【正文】 氣氛。倘若把這段艱難乏味的初學(xué)階段放在孩子上小學(xué)時(shí)期，由于負(fù)擔(dān)過重，會(huì)給孩子造成心理上的壓力。到了5歲，孩子的皮質(zhì)細(xì)胞已大致分化完成，中樞神經(jīng)系統(tǒng)更趨成熟，肌肉的發(fā)育也更加完善，這為學(xué)習(xí)鋼琴提供了良好的生理?xiàng)l件。被譽(yù)為“樂圣”的貝多芬，5歲學(xué)琴，6歲便登臺(tái)演奏。作曲家通過作品表達(dá)其思想感情和豐富的想像力，而構(gòu)成作品的一系列創(chuàng)作手段當(dāng)然就可以成為我們演奏者深入具體地研究對(duì)象了。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和音樂表現(xiàn)力，必須從教學(xué)開始做起。彈一些小片段讓他們猜猜象什么，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂?。因此，兒童從剛開始接觸鋼琴時(shí)起，教師就一定要注意教學(xué)方法和教學(xué)語言的正確運(yùn)用，使他們能夠順利地踏入鋼琴學(xué)習(xí)之門。同時(shí)家長要注意自己的言行對(duì)孩子潛移默化的作用，盡可能多學(xué)一些基礎(chǔ)音樂知識(shí)。家長要讓孩子明白一旦學(xué)琴，則應(yīng)把練琴當(dāng)成吃飯、睡覺一樣必不可少。于是便抱著一種游戲、娛樂的“休閑”心態(tài)進(jìn)入鋼琴課堂，很自然地一動(dòng)手便毛病百出，因?yàn)椤靶牟∮谙取?，“手病”只是“心病”的一種表現(xiàn)。④眼看兩行樂譜，用腦同時(shí)兼顧到雙耳、雙臂、十指、雙腿及雙腳的動(dòng)作，以彈奏出樂曲——訓(xùn)練孩子高度精確的注意力、協(xié)調(diào)力，從而產(chǎn)生自信力。這正是孩子練琴的益處之一。因而，不僅是教師，每位家長也應(yīng)該了解到這一點(diǎn)，以期在輔導(dǎo)孩子練琴的過程中，抓住重點(diǎn)，收到良好的寓教于樂之效果。孩子學(xué)鋼琴的好處在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，孩子可以學(xué)習(xí)樂譜，學(xué)習(xí)演奏技巧，可以學(xué)習(xí)許許多多的音樂知識(shí)。不過，這個(gè)壓力不是體罰和責(zé)罵，而是規(guī)定具體的任務(wù)，比如可以考慮在正式開課以前，和寶寶制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、規(guī)劃出每天固定的練琴時(shí)間，并督促孩子持之以恒、形成習(xí)慣；而在每天練習(xí)之前，確定當(dāng)天的內(nèi)容：復(fù)習(xí)一支曲子、一個(gè)音階或一個(gè)指法基本練習(xí)，循序漸進(jìn)。孩子學(xué)琴的最終成功，取決于努力的程度和持之以恒的毅力，而不是眼前的成績。多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)是必須堅(jiān)持的原則。每個(gè)星期，父母還應(yīng)該拿出一點(diǎn)時(shí)間，全家一起聽一首名曲，然后和孩子一起討論從中聽到什么，一起認(rèn)識(shí)和理解名曲的內(nèi)容，也可以一起玩打樂器、打節(jié)奏的游戲；多聽音樂會(huì)，聽聽名家們的演奏，這些都是很好的學(xué)習(xí)。有時(shí)克服了一個(gè)缺點(diǎn)，又冒出另一個(gè)缺點(diǎn)；新的缺點(diǎn)克服了，舊的缺點(diǎn)又犯了。同時(shí)，給寶寶請(qǐng)的鋼琴老師要懂一些兒童心理學(xué)，最好能以童話般的語言講解樂理知識(shí)、彈奏技巧、音樂術(shù)語等，深入淺出、生動(dòng)有趣，寶寶才能容易懂，也才會(huì)愛聽、愛學(xué)。而且，每年至少要請(qǐng)調(diào)琴師為鋼琴調(diào)音兩次，每次的費(fèi)用是150～200元。按一周一節(jié)課計(jì)算，寶寶一個(gè)月的鋼琴學(xué)習(xí)費(fèi)用為四五百元到上千元不等。在立式琴中，國內(nèi)的著名品牌有珠江、聶耳和星海等，它們的質(zhì)量都是很不錯(cuò)的，價(jià)格在8000元至2萬元左右；國內(nèi)組裝的YAMAHA、KAWAYI等國際品牌售價(jià)在2萬～4萬元左右；而國際原裝進(jìn)口品牌鋼琴的價(jià)格則在5萬元以上了。即便是性格好動(dòng)、比較浮躁的寶寶，其注意力最短也要能持續(xù)集中10分鐘以上，性格活躍的孩子更善于表現(xiàn)音樂。只要是十指健全的孩子都可以學(xué)鋼琴。寶寶對(duì)音樂的敏感也很重要，比如他是不是喜歡聽音樂？當(dāng)電視機(jī)、音響里播放出好聽的樂曲時(shí)，是否能不自覺跟著音樂的節(jié)奏手舞足蹈，并在聽數(shù)遍后自己模仿著哼唱出來？他的音樂記憶力如何，是不是能在聽過之后清楚、準(zhǔn)確地記住不忘？還有，就是具備敏銳的聽覺，對(duì)聲音的高低、長短、強(qiáng)弱的微小差異，都有精細(xì)的辨別能力。權(quán)衡實(shí)力●一次性投入在寶寶學(xué)琴前，父母要對(duì)未來的花費(fèi)有心理準(zhǔn)備。家長可以根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力來選擇不同的鋼琴。確實(shí)是一筆不小的開銷。一般孩子初學(xué)彈得不是很多，一年一次就可以了。審視自身●足夠的耐心和韌性寶寶學(xué)琴的成效和持續(xù)性，在很大程度上取決于父母的耐心和韌性，父母能堅(jiān)持，孩子才有可能堅(jiān)持。為了一個(gè)音、一個(gè)指法，要反復(fù)練習(xí)多次，初學(xué)的寶寶既難適應(yīng)又覺得枯燥，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、焦躁、退縮、放棄等現(xiàn)象都是正常的，這時(shí)候爸爸媽媽要有能力說服自己、耐心營造和睦的家庭氛圍，開導(dǎo)、引導(dǎo)寶寶，比如以講故事的方式幫孩子穩(wěn)定情緒、建立自信心、克服眼前的困難。如果父母能把“陪練”和共同欣賞音樂的過程看做是親子學(xué)習(xí)和溝通的過程，寶寶對(duì)音樂的興趣就不難培養(yǎng)起來了。當(dāng)孩子有彈得不準(zhǔn)確、不細(xì)致的地方，最好別急急忙忙地中斷曲子，而是在孩子彈完之后，用和緩的態(tài)度指出錯(cuò)誤，請(qǐng)他修正。鼓勵(lì)是讓孩子努力的最佳方法。由于孩子年齡小，注意力時(shí)間短，可根據(jù)孩子的自身情況和知識(shí)掌握的程度，每天可分兩次練習(xí)，每次15分鐘、20分鐘，然后逐漸延長。除此之外，還能學(xué)得三種能力，即注意力、協(xié)調(diào)力與自信力。鋼琴學(xué)習(xí)要求孩子具有這三種能力。注意力、協(xié)調(diào)力與自信力是怎樣隨孩子的鋼琴學(xué)習(xí)不斷深入而得到發(fā)展與提高的?對(duì)此，美國音樂教師鮑德溫先生曾做過簡明而透徹的分析：①眼看單行樂譜，手彈單指旋律——訓(xùn)練孩子的一般注意力。學(xué)鋼琴時(shí)的注意事項(xiàng)就目前學(xué)琴兒童學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)機(jī)而言，以提高素質(zhì)為目的，不求進(jìn)度與程度的約占一半以上。長此以往、且不談孩子能達(dá)到多高水準(zhǔn)的鋼琴程度，就算是提高素質(zhì)的初衷亦難實(shí)現(xiàn)。每天要安排足夠的、較穩(wěn)定的時(shí)間輔導(dǎo)孩子練琴，同時(shí)要養(yǎng)成精力集中的好習(xí)慣。俗語說：萬事開頭難，學(xué)習(xí)鋼琴也不例外。五六歲學(xué)琴的孩子，大腦的形象思維比較活躍，邏輯思維尚未發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)方法主要是模仿性的，所以教師正確的示范很重要。孩子們有時(shí)會(huì)說高音像小鳥、像蛇，低音像大象、像老虎等，這時(shí)可以告訴他們鋼琴是富于表現(xiàn)力的。在鋼琴教學(xué)中，常常聽到這樣一句話：“音樂只能意會(huì)，不能言傳”。如作品的調(diào)性、旋律、和聲、織體、速度、節(jié)奏、音型、聲部、音區(qū)、句法、結(jié)構(gòu)、表情等等。鋼琴大師肖邦、李斯特以及音樂巨人舒伯特、舒曼等都是6歲便開始學(xué)習(xí)鋼琴。在56歲這段時(shí)間里，孩子一般都是在輕松愉快的幼兒園里度過的。久而久之，便會(huì)兩極分化，或是厭煩學(xué)校的功課，或是怯于鋼琴的學(xué)習(xí)。這對(duì)孩子的智力開發(fā)、情操陶冶都有很大的好處。比如晚飯后，讓孩子給大家彈一段新學(xué)的曲子，在掌聲中讓他們體會(huì)成功的喜悅。陪練媽媽如何控制情緒當(dāng)孩子的表現(xiàn)不盡如人意時(shí)，媽媽該如何控制自己的情緒？其實(shí)，孩子練習(xí)達(dá)不到要求，這是再正常不過的事了。積極的心態(tài)讓孩子保持學(xué)習(xí)的熱情，而批評(píng)和冷眼則容易產(chǎn)生對(duì)抗心理。比如讓孩子練習(xí)時(shí)，他們會(huì)說“媽媽你等一下，我還有一點(diǎn)點(diǎn)事情”、“我先吃點(diǎn)東西，喝點(diǎn)水”等等。學(xué)齡前孩子注意力穩(wěn)定性不強(qiáng)，這與生理?xiàng)l件有關(guān)，是孩子的天性。培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的敏感快樂法則：讓孩子學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問題。教孩子掌握學(xué)習(xí)的方法快樂法則：教給孩子學(xué)琴的方法，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法，是最為重要的。學(xué)新課前，簡單預(yù)習(xí)一下；學(xué)完新課后，很快進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象。上兩個(gè)月，因女兒看到我姐姐的兒子學(xué)鋼琴，很想學(xué)，我們家就買了鋼琴，還幫她分了房睡。）前幾天過生日前，為了她不好好練琴還打了她一頓（她的脾氣也不好，可能象我，我也是個(gè)急燥的人）?？吹叫”硇謱W(xué)鋼琴想學(xué)，年看到小朋友學(xué)芭蕾也想學(xué)，這并沒有錯(cuò)，甚至近來練琴坐不住，不想學(xué)了，芭蕾舞難度大也不想學(xué)了，這也沒有錯(cuò)，關(guān)鍵在于你的態(tài)度與做法。另外，也要告訴她學(xué)會(huì)一種技能是不容易的，必須經(jīng)過苦學(xué)苦練。一時(shí)沖動(dòng)、受人影響的喜歡，并不一定是真喜歡。只要聽到音樂聲就會(huì)扭動(dòng)起來，到25個(gè)月的時(shí)候，自己會(huì)編著小曲唱，比如：要睡覺之前，“萱萱寶寶要睡覺，萱萱寶寶要睡覺！”兩句曲調(diào)不一樣，而且是完全的自編，但又很順暢，聽著很舒服，然后是越來越多的這種情況。一般只不一種樂器的彈奏。用不了多少時(shí)間就可以看出她的興趣在哪兒了。假日里還可以請(qǐng)爺爺奶奶或姥爺、姥姥等親友來作客，請(qǐng)她她表演些唱歌或自編些小曲調(diào)唱給他們聽，得到他們的鼓勵(lì)或表揚(yáng)，會(huì)更增加她對(duì)音樂的興趣。2，班級(jí)在小禮堂上畫圖課，有外校的老師在參觀。3，鋼琴老師組織她的學(xué)生們給家長們作匯報(bào)演出，輪到我女兒上臺(tái)演奏時(shí)，因?yàn)樗谋砬楹团e動(dòng)有種很害羞的樣子，下面的家長們就很善意的笑了起來，我女兒立刻哭著跑下臺(tái)。茅于燕你對(duì)女兒的性格問題十分重視，這是很好的，但過分焦慮則沒有必要?？梢栽囉靡韵路椒▉硖岣邇和淖孕判模航o孩子更多的愛。多花時(shí)間培訓(xùn)她的技能，如繪畫、彈琴（或其它樂器，你這兒沒有講）等，讓她這些方面的能力提高快些。不要當(dāng)孩子面將她和同班能力強(qiáng)的小伙伴作比較，甚至批評(píng)她，這會(huì)大大降低她的自信心。和老師聯(lián)系，多讓她做對(duì)她來說是不太困難的事，并在小朋友面前表揚(yáng)她，樹立她的好形象。我一直對(duì)他進(jìn)行早期教育效果也不錯(cuò)，他的智力已超出同年齡的孩子?，F(xiàn)在許多家長往往是單打一，只注意智力開發(fā)，不注意性格培養(yǎng)，這就太偏了。年齡大一點(diǎn)，可以學(xué)的內(nèi)容也多一點(diǎn)了。觀察他對(duì)音樂、鋼琴、提琴、古箏、琵琶、繪畫、體育、手工等哪一方面（或兩方面）有特別的興趣，可以在他有興趣的方面來進(jìn)行訓(xùn)練。外語可以開始學(xué)了。如有可能，到孩子三歲時(shí)，就送他去幼兒園，那里的教育都是根據(jù)年齡制定的，非常系統(tǒng)。我們也不想逼她，有興趣就學(xué)，沒有也就算了。昨天，一個(gè)朋友來，說，孩子學(xué)琴很好，有利于智力開發(fā)這下，我們又想不好了，想請(qǐng)教一下您，5歲的孩子學(xué)琴是不是太小？茅于燕幾歲開始學(xué)琴，并沒有一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，這和許多條件有關(guān)：孩子的興趣，當(dāng)然，興趣和培養(yǎng)有關(guān)，至少不討厭琴才行；家里有沒有人會(huì)彈琴；家里人對(duì)孩子學(xué)琴的態(tài)度是十分熱中，還是可學(xué)可不學(xué)；送孩子去學(xué)琴目的是什么？是學(xué)一門技術(shù)，將來成為音樂家還是人家孩子學(xué)了，咱家孩子也要學(xué)，還是為了開發(fā)智力；孩子學(xué)的成績；年齡在五六歲以下等。學(xué)多了也可以鍛煉想像力（比如想像這是流水聲、這是藍(lán)天、這是清晨的樹林等），但這是間接的，并不是學(xué)了琴就聰明了。另外，還可以帶她去聽音樂會(huì)；電視里有兒童彈琴的節(jié)目，也讓她看，這樣她會(huì)提高彈琴的積極性； D、當(dāng)她表現(xiàn)好有興趣練琴后，應(yīng)表揚(yáng)，最好給她獎(jiǎng)勵(lì)，以她喜歡的東西為內(nèi)容，不要強(qiáng)強(qiáng)制，而要鼓勵(lì)。我想送他上幼兒園一、是想鍛煉他的性格。此外，我想咨詢一下您和其他孩子的父母，有沒有必要把智力開發(fā)型幼兒園列為必選？都說0—3歲是人的智力發(fā)育關(guān)鍵期，那么什么是衡量一一個(gè)幼兒園開發(fā)功能大小的標(biāo)準(zhǔn)呢？不知有沒有哪位專家和家長有這方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)愿意告訴我？茅于燕你的孩子現(xiàn)在才兩歲，正是自我意識(shí)開始萌發(fā)、語言迅速發(fā)展的年齡，有良好的教育和豐富的生活環(huán)境是非常必要的。這也是為送幼兒園做準(zhǔn)備。辦得好的幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是：老師質(zhì)量好、愛孩子、設(shè)備、比較齊全、膳食營養(yǎng)很注意、衛(wèi)生保健管得好等。首先，什么是智力開發(fā)型幼兒園呢？我認(rèn)為任何一個(gè)幼兒園都要開發(fā)兒童的智力，包括教兒童說話、講故事、搭搭積木、做拉力、創(chuàng)造性地玩游戲等。特色幼兒園，即以教某一種技能為主的幼兒園，比如專門教跳舞（如藍(lán)天幼兒園）、鋼琴（如劉詩昆幼兒園）、下棋（如小白鴿幼兒園）等。而面向新世紀(jì)，中國教育界提出了：從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?！芭d趣是最好的老師”、“興趣是能力的源泉”，培養(yǎng)兒童的興趣，使之能以積極主動(dòng)的心態(tài)學(xué)習(xí)，猶如能源與之發(fā)動(dòng)機(jī)，是一種促使其不斷進(jìn)取的動(dòng)力，因此我認(rèn)為，興趣是兒童學(xué)好鋼琴的一個(gè)關(guān)鍵，是使教學(xué)效果取得事半功倍的一個(gè)有效途徑。人的需要是多方面的，有物質(zhì)的，也有精神的。于是，人們從事有興趣的活動(dòng)會(huì)比較積極，效果會(huì)比較好；反之，則不然。興趣的發(fā)展又有著不同的程度，最初的興趣，尤其對(duì)于兒童來說，屬于“有趣”。隨著兒童心理的發(fā)展，興趣從“有趣”水平發(fā)展為“樂趣”。在培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的過程中，我認(rèn)為三方面的立足點(diǎn)，即教師、學(xué)生及家長是缺一不可的。由于學(xué)前期兒童的大腦和思維的發(fā)展有限，加之他們對(duì)語言的理解較困難?？傊苁箖和犌迓牰蠋煹脑捳Z，并盡可能地吸引他們的注意力，這樣才能更好地使兒童參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，有一個(gè)四歲的兒童，當(dāng)我在教他拍號(hào)及各種音符的時(shí)值時(shí)，由于年紀(jì)小，他對(duì)數(shù)的概念的掌握和數(shù)的計(jì)算還有些模糊，尤其是當(dāng)我說到“一倍”、“一半”、“四分之一”這些數(shù)量詞時(shí)，他就很難理解我的意思。通過自己對(duì)那些紙片長度的比較，他很快就能告訴我一個(gè)二分音符時(shí)值有兩個(gè)四分音符時(shí)值那么長，而兩個(gè)二分音符的時(shí)值才等于一個(gè)全音符的時(shí)值；同樣在自己的實(shí)際操作下了解在2/3/4/4拍一小節(jié)空白處分別能放下4個(gè)四分音符，這時(shí)我再加以指導(dǎo)，他很快的就理解了拍號(hào)及其各音符時(shí)值的關(guān)系，并還在各拍子的小節(jié)中，嘗試不同音符的組合，這種游戲拼圖般的練習(xí)不但充滿趣味，更可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。對(duì)于給學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，不但要熟練地范奏全曲外，還要著重對(duì)其重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行示范，把“用琴說話”、“用琴授課”的方式貫穿與教學(xué)中。我把那首童謠的曲調(diào)抄寫下來，并配上簡單的伴奏織體，教給他彈，他很高興。在選材上分為兩類：一類是必彈的，另一類是選彈的。例如《湯普森淺易鋼琴教程》、《每日十二首鋼琴技術(shù)練習(xí)》、《中國民歌兒童鋼琴曲選》……由于每首曲子都有標(biāo)題，有圖畫，很容易激發(fā)學(xué)生的想象力，并且顏色鮮艷，清晰、音符比較大，閱讀起來覺得容易，學(xué)生對(duì)這一類的教材都很喜歡。成人的學(xué)習(xí)更多著眼于書本知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)等，而幼兒階段孩子的學(xué)習(xí)更多從物體的色彩、圖畫的線條等表象來進(jìn)行認(rèn)知。例如，兒子嚷著買玩具飛機(jī)，我說，不如爸爸教你折個(gè)紙飛機(jī)吧？兒子欣然同意。途徑： 和孩子一起學(xué)習(xí)孩子年齡小,很難安分下來獨(dú)自看書，這就需要家長抽出時(shí)間來進(jìn)行親子共讀，逐步引導(dǎo)孩子對(duì)書本感興趣。親子共讀時(shí)，建議家長對(duì)孩子感興趣的內(nèi)容先示范復(fù)述，然后再讓孩子嘗試復(fù)述，即使孩子復(fù)述的內(nèi)容并不完整，也別忘了鼓勵(lì)和表揚(yáng)，給孩子以滿足感，從中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。通過幾次這樣的游戲模擬，孩子不但牢記了故事內(nèi)容，還能自編自導(dǎo)發(fā)展成其他結(jié)局，大大開動(dòng)了思維，達(dá)到了事半功倍的效果。家長不妨多帶孩子接觸自然，接觸社會(huì)，為孩子創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的空間。英語，作為一門國際語言，越來越受到重視。然而，在當(dāng)前幼兒英語教學(xué)中，由于認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的偏差，許多幼兒英語教學(xué)成人化，使幼兒過早喪失了對(duì)學(xué)英語的興趣。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂在其中，越學(xué)越愛學(xué)。生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際情況，這樣，有利于幼兒的英語學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，如果幼兒對(duì)英語感興趣，他在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，