【正文】 原因。此時(shí)（ ） ，用 F＝ 150N的水平力把重 50N的物體壓在豎直墻壁上，當(dāng)物體靜止時(shí)受到摩擦力的大小為（ ） 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ F 力與運(yùn)動(dòng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ ，了解物體在力的作用下運(yùn)動(dòng)的變化。 ，方向相反，將卡片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使兩個(gè)力不在同一直線上，卡片 ________平衡。 （二）合作研討 ： 互助合作，共同探究！ 猜一猜：平衡力中最簡(jiǎn)單的情形就是二力平衡，那么作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力在什么條件下可以達(dá)到平衡呢？ 兩個(gè)力要達(dá)到平衡，力的三 要素之間有應(yīng)具備什么關(guān)系呢？ ，并在同一條直線上。 ________狀態(tài)和 _________________狀態(tài)，叫做平衡狀態(tài)。 ， 屬于避免慣性帶來(lái)危害的是 （ ） ，灰塵 脫 落 ，將錘柄在地面上撞擊幾下 ， 錘頭就 緊套在 錘 柄上 在行駛時(shí)要保持一定的車(chē)距 ，助跑能使運(yùn)動(dòng)員跳得更遠(yuǎn) 。當(dāng)書(shū)突然停止運(yùn)動(dòng)時(shí)橡皮將_______________。 意大利科學(xué)家伽利略對(duì)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步通過(guò)推理得出：如果物體表面絕對(duì)光滑，物體受到的阻力為零，它將以恒定不變的速度 ________________。我們把物體的這種性質(zhì)叫做慣性。 。 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 訓(xùn)練 教材 25頁(yè)“自我評(píng)價(jià)” 3題。 5牛水平向左的拉力作用和 8牛水平向右的拉力作用而運(yùn)動(dòng)，其效果可用一個(gè)大小為 ______牛，方向 ____________的力來(lái)代替，這個(gè)力是它們的_______。 。 請(qǐng)將數(shù)據(jù)填入書(shū) 18頁(yè)表格內(nèi)，并得出結(jié)論。 課前熱身 ： 試一試，你可以的！ ，當(dāng)它們要發(fā)生或已發(fā)生 ____________時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種 ________________的力，這種力叫 ___________。 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ 105N，到達(dá)一座橋的橋頭時(shí)，司 機(jī)看到橋頭有一塊如圖所示的警示牌，試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明該貨車(chē)過(guò)橋 是否安全。 探究 認(rèn)真學(xué)習(xí)教材 ，你認(rèn)為利用重力公式計(jì)算應(yīng)該注意些什么問(wèn)題？ 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 “自我評(píng)價(jià)” 1， 3， 4題。 ，重心 _______（一定、不一定）在物體本身上，質(zhì)地均勻外形規(guī)則的物體的重心在 ______________。 、方向、作用點(diǎn)，并能應(yīng)用 G＝ mg來(lái)計(jì)算重力的大小。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重力 /N 彈簧原長(zhǎng) /cm 彈簧長(zhǎng)度 /cm 彈簧伸長(zhǎng) /cm 1 2 3 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： __________________________________________________________ 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ ，不正確的是（ ） ，把它的掛鉤輕輕來(lái)回拉動(dòng)幾次，這樣做的好處是（ ） ，以便確定量程 ，錯(cuò)誤的是（ ） ，也能測(cè)其他方向上的力 的意義，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 （ ） 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ ______的大小的儀器。 3．兩個(gè)物體之間的一對(duì)相互作用力，總是大小 ________，方向 ________，且作用在同一直線上。彈力的種類(lèi)：拉力、壓力、支持力、推 力等。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ ___________而受到的力叫彈力。 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ 水平地面上有一部小車(chē)，甲水平向左推，用力 6N，乙向左上方與水平成 30176。 影響力的作用效果的因素有： （ 1）大小，說(shuō)明的例子有 ______。 教材第 6頁(yè)例題、練習(xí)題。 聚焦目標(biāo)二： 會(huì)用力的示意圖和力的圖示表示力 力的三個(gè)要素在物理學(xué)上采用什么方法形象地表 示呢？ 閱讀教材第 6頁(yè)一二自然段。 在 SI中，力的單位是 ________，簡(jiǎn)稱(chēng) ______，用符號(hào) _____表示。 （ b）用不同方向的力推課本，力的作用效果不同，說(shuō)明力的作用效果跟力的 _______有關(guān)。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ _________、 _________和 ___________稱(chēng)為力的三要素，它們能改變力的______________。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采！ 聚焦目標(biāo) 1： 什么是力？ 問(wèn)題 711中物體之間的相互作用 問(wèn)題 711的（ g） 、（ h）、（ i）所示的物體間的作用與前幾幅圖中的作用有什么不同？物體間是否一定要接觸才有力？ 問(wèn)題 ？ 聚焦目標(biāo) 2：力的作用是相互的 問(wèn)題 711中的受力物體和施力物體各是什么？ 問(wèn)題 ，能不能談受力物體和施力物體，為什么？ 聚焦目標(biāo) 3：力的作用效果 問(wèn)題 716，分析三個(gè)運(yùn) 動(dòng)員對(duì)足球的踢、頂、接三種情況中，足球受到哪幾個(gè)力的作用？足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相應(yīng)的發(fā)生了什么變化？ 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 4頁(yè)“自我評(píng)價(jià)” 1， 2， 3， 4題。 溫馨提示 ： 相信它會(huì)為你的學(xué)習(xí)、探究帶來(lái)幫助！ ：力是物體對(duì)物體的作用。 ；力總是成對(duì)出現(xiàn)的。 。 。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ “一個(gè)巴掌拍不響”，這是因?yàn)椋? ） ，使人前進(jìn)的力是（ ） 臂推水 的力 [來(lái)源： ] ： ①用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化 ②籃球撞擊在籃板上被彈回 ③用力握小皮球，球變癟了 ④一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹 得漫天飛舞 在這些現(xiàn)象中，物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（ ） A.①② B.②④ C.③④ D.②③④ 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ ，他取來(lái)兩只雞蛋并將它們相碰，但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)只碰破其中的一只，為此，他對(duì)“相互作用的兩個(gè)力大小相等”感到大惑不解，先請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小明同學(xué)這一探究結(jié)果的認(rèn)識(shí)。 ：一是改變物體的 _________（或使物體發(fā)生 _________）；二是改變物體的 ________________。 （ c）用大小和方向都相同的力從不同點(diǎn)推課本，力的作用效果不同，說(shuō)明力的作用效果跟力的 __________有關(guān)。這個(gè)名稱(chēng)是為了紀(jì)念______國(guó)科學(xué)家 ________而命名的。 我們用一條帶箭頭的線段表示力。 在分析物體受力時(shí)，有時(shí)只要畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)度適當(dāng)，沿力的方向帶箭頭的線段來(lái)表示力就可以了，這樣的圖叫做力的 ___________。（只填序號(hào)） （ 2）方向，上述能說(shuō)明的例子有 ______。 角拉車(chē)，用力 9N，作出這兩個(gè)力的示意圖 。彈力的大小與彈性形變的 ________有關(guān)。 ____________，它是根據(jù) _______________________ _____________________________的原理制成的。如：人行走時(shí)，人的腳給地面往后的力，于是腳就獲得了一個(gè)地面給人的大小________的，向 ______的力，使人能往前走。兩人同時(shí)用 4N的力拉一彈簧秤的兩端，則彈簧秤的示數(shù)為 _______牛；若將此彈簧秤的一端固定在墻上，另一端用 8N的力拉它，則彈簧秤的示數(shù)為 _______N。 課前熱身 ： 試一試，你一定行 ！ ________________而產(chǎn)生的力叫做重力，重力用符號(hào) _____表示。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采！ 自主學(xué)習(xí)： 相信自我，超越自我！ 聚焦目標(biāo)一 ： 什么是重力？方向怎樣？ 問(wèn)題 教材圖 742中，說(shuō)明什么？ 問(wèn)題 教材圖 744中，說(shuō)明什么？請(qǐng)你舉一個(gè)生活中利用重力方向的例子。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ ，請(qǐng)作出籃球在該位置時(shí)所 受重力的圖示。 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 摩擦力 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 。 ，屬于有害摩擦的是（ ），屬于有益摩擦的是（ ） ，各部件之間的摩擦 ，手與繩子之間的摩擦 ，筷子與食物之間的摩擦 ，屬于減小有害摩擦的是（ ） ，在結(jié)冰的路布撒沙子 ，用力握緊繩子 （ ） ，有時(shí)也可作為動(dòng)力 課堂探究 ： 相信自己，你一定行！ 聚焦目標(biāo)一： 問(wèn)題 教材 20頁(yè)“發(fā)展空間”，思考滑動(dòng)摩擦力與什么 有關(guān)，作出合理猜想？ 聚焦目標(biāo)二： 探究 1： 滑動(dòng)摩擦力大小和接觸面積的關(guān)系。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ 訓(xùn)練 1：教材 20頁(yè)“自我評(píng)價(jià)： 1， 2題。 。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采！ （一）自主學(xué)習(xí) ： 相信自我，超越自我！ 聚焦目標(biāo)一 問(wèn)題 教材圖 811中，誰(shuí)是合力？他們相同的效果是什么？ 問(wèn)題 教材圖 812中，誰(shuí)是分力？他們相同的效果是什么？ （二）合作研討 ： 互助合作，共同探究！ 聚焦目標(biāo)二 探究 同一直線同方向兩個(gè)力的合力的大小和方向。 訓(xùn)練 教材 25頁(yè)“自我評(píng)價(jià)” 4題。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ ： ________物體在 ________________________時(shí)，總保持________狀態(tài)或 ______________狀態(tài)。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采！ 問(wèn)題 1： 維持運(yùn)動(dòng)需要力嗎？見(jiàn)課本第 26 頁(yè)探究實(shí)驗(yàn) 小車(chē)從相同高度滑下的意圖是 ________________________________，這里蘊(yùn)含的研究方法是 _______________。 問(wèn)題 2： 物體的慣性。 結(jié)論： ______________________________________________________________。以下的安全警示語(yǔ)中涉及到慣性知識(shí)的是（ ） “嚴(yán)禁攀爬” “保持車(chē)距” “小心碰頭” “水深危險(xiǎn)” ，著名的牛頓第一定律是（ ） ，經(jīng)過(guò)深入思考、科學(xué)推理總結(jié)出來(lái)的規(guī)律 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ ， 在相同時(shí)間間隔將炸彈連續(xù)扔出飛機(jī) ，那么連續(xù)丟下的炸彈 在空中排列的形狀是什么 ？ 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 力的平衡 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 。 _________力。在線的末端掛鉤碼。只有兩個(gè)力在 _____________時(shí)，卡片才能平衡。 ，理解力是如何改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的。在平衡力的作用下，物體保持 ________狀態(tài)或 ______________狀態(tài)。 在（ c）中：雪橇受幾個(gè)力的作用開(kāi)始運(yùn)動(dòng)是由 _______狀態(tài)到 _______狀態(tài)，當(dāng)撤去這幾個(gè)力的作用時(shí)，雪橇就會(huì)由 ________狀態(tài)到 ________狀態(tài)。 總結(jié)：當(dāng)物體受到一個(gè)力或非平衡力時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將 ______________。（選填“大于”、“小于”或“等于”） 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ ，此時(shí)它受到的水平拉力為 。 。 課堂探究 【提出問(wèn)題】探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？ 請(qǐng)您把圓珠筆帽拔去（或一端削尖的鉛筆） ，逐漸加大壓力，說(shuō)說(shuō)你手指的感覺(jué)。要研究壓力的作用效果跟壓力是否有關(guān)，應(yīng)保持 ____________不變，改變 ____________，觀察比較 ___________________；研究壓力的作用效果跟受力面積是否有關(guān)時(shí)， 應(yīng)保持 ____________不變， 改變 ____________，觀察比較______________。 （ 2）壓力的作用效果可以通過(guò)觀察 ____________________來(lái)加以比較。 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】分析探究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與同學(xué)交流，由實(shí)驗(yàn)可知： （ 1）壓力的作用效果與 ___________的大小有關(guān)，在受力面積相同時(shí)，壓力越 ______，壓力的作用效果越明顯。 課前熱身 請(qǐng)閱讀課本 回答下面問(wèn)題： ：壓力的作用效果與 ______________和 ______________有關(guān)。公式中 F的單位是 _______；S的單位是 _______； P的單位是 _______。 課堂探究 （請(qǐng)看課本 40頁(yè)圖 916） （ 1）啄木鳥(niǎo)通過(guò) ______________來(lái) _______（填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)； （ 2）吊床通過(guò) ______________來(lái) _______（填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)； （ 3）剪刀通過(guò) ______________來(lái) _______