【正文】 求東用加地方時與區(qū)時的關(guān)系：區(qū)時＝該時區(qū)中央經(jīng)線的地方時。167。二：太陽活動對地球的影響太陽的外部結(jié)構(gòu)：從里到外分為光球?qū)印⑸驅(qū)雍腿彰釋雍谧邮翘柣顒訌?qiáng)弱的標(biāo)志，周期約為11年耀斑是太陽活動激烈的標(biāo)志。1 地球的宇宙環(huán)境天體系統(tǒng)級別：河外星系←總星系→銀河系→太陽系→地月系可見宇宙：也稱為“已知宇宙”，是指人類已經(jīng)觀測到的有限宇宙，半徑約為140億光年太陽系中距太陽由近及遠(yuǎn)的八大行星分別是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。八大行星的運(yùn)動特征：共面性同向性近圓性哈雷彗星的周期是：76年因為地球上有生命的存在，所以地球是一顆特殊的行星地球上存在生命的基本條件：外部條件：（1）太陽穩(wěn)定的光照（2）地球安全的運(yùn)行軌道自身條件：(1)地球有適中的質(zhì)量體積，所以地球周圍有適合生物呼吸的大氣；(2)由于日地距離適中，所以地球上有適中的溫度；(3)放射性元素的衰變形成液態(tài)水167。太陽活動對地球的影響：黑子影響氣候、天氣。3 地球的運(yùn)動地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東，其自轉(zhuǎn)周期若以太陽為參照物大約為24小時，叫做一個太陽日日；若以遠(yuǎn)離地球的某一恒星為參照物，則大約為23小時56分4秒，叫做一個恒星日。國際日期變更線:為避免地球上日期的紊亂而人為劃定，有三處不與180經(jīng)線重合；在日期的換算上，從東向西經(jīng)過日界線，日期加一天，從西向東經(jīng)過日界線，日期減一天。如果黃赤交角變小，溫帶擴(kuò)大，熱帶、寒帶縮小。夏至日——北半球各緯度的晝長達(dá)到一年中的最大值，北極圈及其以北的地區(qū)，出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。④赤道全年晝夜平分。（2）隨季節(jié)（時間）的變化規(guī)律：夏至日正午太陽高度角達(dá)到一年中最大值的是北回歸線及其以北，達(dá)到一年中最小值的是南半球；冬至日正午太陽高度角達(dá)到一年中最大值的是南回歸線及其以南，達(dá)到一年中最小值的是北半球；春秋分正午太陽高度角達(dá)到一年中最大值的是赤道，其他地區(qū)介于最大值與最小值之間?；貧w線=黃赤交角度數(shù)，極圈=90度黃赤交角度數(shù)11：光照圖的判讀（1）判斷南北極，從地球北極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)為逆時針，從南極看為順時針。(5)晝長=12晝長/2 夜長=12+晝長/2（6）計算正午太陽高度角某緯度正午太陽高度＝900－該緯度與直射點(diǎn)的緯度差（緯距）。軟流層在上地幔上部，是巖漿的發(fā)源地。巖漿巖重熔冷凝巖漿沉積巖變質(zhì)作用外力作用變質(zhì)巖地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素（地質(zhì)作用）：（1）內(nèi)力作用——能量來自地球本身，主要是地球內(nèi)部熱能，它表現(xiàn)為地殼運(yùn)動、巖漿活動、變質(zhì)作用。使高低不平的地表趨向平坦。一般說來，板塊內(nèi)部，地殼比較穩(wěn)定，兩個板塊之間的交界處，是地殼比較活動的地帶，火山、地震也多集中分布在板塊的交界處。對可見光吸收的很少。（２）大氣對地面的保溫作用：大氣吸收地面輻射并產(chǎn)生大氣逆輻射（射向地面的大氣輻射），把部分熱量歸還給地面，云層越厚大氣逆輻射越強(qiáng)。（２）中緯度環(huán)流： 副極地低壓帶：由來自低緯的暖氣流與來自高緯的冷氣流相遇運(yùn)動上升而形成。不過極地因為氣溫低，蒸發(fā)更少，所以極地屬于降水量大于蒸發(fā)量的地區(qū)，為濕潤地區(qū)。（５）單一氣壓帶或風(fēng)帶作用形成的氣候類型：熱帶雨林氣候（赤道低氣壓帶）、熱帶沙漠氣候（副熱帶高氣壓帶）、溫帶海洋性氣候（中緯西風(fēng)帶）。鋒面與氣旋是一個整體（高壓系統(tǒng)是沒有的）。中高緯度（主要指北半球）——以副極地為中心的大洋環(huán)流。例：北海道漁場——日本暖流與千島寒流的交匯處。對海洋污染的影響：有利于污染物的擴(kuò)散，加快凈化速度；但也使污染物的范圍擴(kuò)大。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進(jìn)行落實。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。對高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。反思一： 利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活..例如在上時，借助PPT動畫,使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因為新的知識被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。高一地理期末總結(jié)3 臨近期末，回首一學(xué)期的教學(xué)通過自己的辛勤工作，與同事們共同合作，圓滿完成了本學(xué)期的各項教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本期工作小結(jié)如下：本期任教高一年級一個文科班的地理教學(xué)，周課時9節(jié)。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的“學(xué)案”，再由各個老師針對班級實際情況進(jìn)行“二次備課”，確定具體操作環(huán)節(jié)。利用多媒體手段教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力、讀圖觀察能力、地理想象能力、地理記憶能力。教給學(xué)生讀圖用圖技巧：①明確各類圖表的構(gòu)成和表達(dá)方法；②會從圖表讀出相關(guān)信息；③會用圖表表達(dá)相關(guān)信息；④會判斷地理區(qū)位；⑤會運(yùn)用圖表的直觀性，解答抽象的地理問題。始終使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)地理能力大大提高。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。圖25．張某承包的耕地可能位于（）A．珠江三角B．太湖平原C．華北平原D．松嫩平原6．導(dǎo)致種植結(jié)構(gòu)變化的主要因素是（）A．市場需求B．生產(chǎn)經(jīng)驗C．自然條件D．國家政策圖3為“我國江南丘陵某地地形結(jié)構(gòu)和農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)的餅狀圖”。圖()，最可能是() 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵是()A．對后代人滿足其自身需要的能力構(gòu)成危害B．工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技的持續(xù)發(fā)展C．文化教育與精神文明的持續(xù)發(fā)展D．自然生態(tài)環(huán)境的不斷改善與提高12．今天，一個全球性企業(yè)可以把它的研究開發(fā)部、加工基地、銷售總部分設(shè)在世界各地，而這些部門之間的信息交流就像在同一座辦公樓一樣方便，這有賴于（）A．交通運(yùn)輸網(wǎng)B．郵政網(wǎng)絡(luò)C．電信網(wǎng)絡(luò)D．商業(yè)網(wǎng)點(diǎn),%；,%.,據(jù)此完成13——14題。（）“兩型社會”建設(shè)要求的是（）A．優(yōu)化調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，側(cè)重發(fā)展電子信息、新材料、生物制藥、農(nóng)產(chǎn)品深加工等領(lǐng)域B．改善區(qū)域和流域的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量C．利用區(qū)內(nèi)豐富的煤