土地利用規(guī)劃數(shù)據(jù)建庫技術(shù)探討-四川師范大學(xué)-wenkub
2024-11-09 02 本頁面
【正文】 保護(hù)圖斑，并將數(shù)據(jù)自動入到基本農(nóng)田保護(hù)圖斑層（裁出的基本農(nóng)田保護(hù)圖斑對數(shù)據(jù)庫中的地類圖斑無任何影響，不會破壞地類圖斑）。用“數(shù)據(jù)維護(hù)——數(shù)據(jù)庫維護(hù)工具——基本農(nóng)田編號維護(hù)”來維護(hù)基本農(nóng)田保護(hù)片塊的BHPKBH、基本農(nóng)田圖斑的JBNTTBBH。賦完值后檢查LOCALID和DWID值是否賦全?；巨r(nóng)田保護(hù)片（塊）層的圖層名、表名及字段如下圖所示：用戶只需要對LOCALID和DWID賦值即可，用村層通過空間關(guān)系屬性賦值來維護(hù)。（塊）是指在基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)內(nèi)劃定的具體的基本農(nóng)田地塊。關(guān)鍵詞：GIS；土地利用規(guī)劃；建庫流程；技術(shù)Study on Spatial Database for Landuse Planning Based on GIS SystemDENG QingChun(The SCHOOL of Geography and Resource Sciences，Sichuan Normal University，Chengdu 610066，Sichuan)Abstract: Based on the discussion of the demand of building spatial database for land use planningand the foundation geographyinformation and the land utilization plan topic information, the programming information of land use planning is classified and analysis the process and essential technology during building the database based on GIS．Key words:GIS。landuse planning；building database process。是指在基本農(nóng)田保護(hù)片（塊）界線范圍內(nèi)的土地利用地類圖斑。如下圖，用“編輯功能——空間關(guān)系屬性賦值”分別將村層的LOCALID和DWID的值復(fù)制到基本農(nóng)田保護(hù)片塊的LOCALID和DWID里。5 基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)、基本農(nóng)田保護(hù)片（塊）入庫后數(shù)據(jù)維護(hù)數(shù)據(jù)圖形及屬性檢查完成后入庫，后面就都由程序自動來完成。編號規(guī)則和二調(diào)的保持一致。選擇了橢球面積的單選按鈕，點(diǎn)確定后會彈出計算橢球面積的參數(shù)，填寫完點(diǎn)確定即可。如下圖所示。教學(xué)設(shè)計：是在分析教學(xué)需求與問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確立解決教學(xué)問題的步驟和方案，通過評價反饋來檢驗方案實施的效果，并修訂完善的方案，以優(yōu)化教學(xué)過程的一種規(guī)劃過程和操作程序。教育技術(shù)：是學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價的理論與實踐。信息技術(shù)：指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)，主要指與信息的產(chǎn)生、獲取、表征、傳輸、變換、識別和應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)技術(shù)。接受者收到信息后經(jīng)過“譯碼”才能理解這些符號的信息和內(nèi)容。11現(xiàn)有的數(shù)字化媒體素材：聲音、圖形、圖像、多媒體四類。1多媒體課件開發(fā)中，一般需要經(jīng)歷需求分析、課件設(shè)計、課件制作、測試與評價、發(fā)布與應(yīng)用五個步驟。信息素養(yǎng)：信息的獲取、評價、加工、傳遞、表達(dá)、使用的意識和能力。（3）教師應(yīng)該了解各種媒體知識，會選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體，會利用各種教學(xué)資源，并掌握媒體的教學(xué)應(yīng)用手段和方法。（7）教師應(yīng)能實施信息技術(shù)和本專業(yè)課程教學(xué)的整合、不同學(xué)科之間教學(xué)內(nèi)容的整合、各種學(xué)習(xí)資源的整合。聲音的獲取與存儲？錄音、剪輯、制作MIDI音樂、購買數(shù)字音頻庫、網(wǎng)上下載。缺點(diǎn)：是用數(shù)學(xué)方程來描述圖片，運(yùn)算比較復(fù)雜，而且所制造出的圖片色彩顯示比較單調(diào)，圖片看上去比較生硬。應(yīng)用場合：在教學(xué)中，位圖圖形適合表現(xiàn)比較細(xì)致、層次和色彩比較豐富、包含大量細(xì)節(jié)的圖片。（常模參照測驗）絕對評價：將教學(xué)評價的基準(zhǔn)建立在被評價對象的群體之外，把該群體中的各個對象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)劣。（1）評價功能發(fā)生變化：重視發(fā)展、淡化甄別與選拔。（3）評價方法方面的變化：強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化；轉(zhuǎn)變過分強(qiáng)調(diào)量化；改變單一、簡單的評價方法，實施多樣化的評價方法。媒體教學(xué)理論：代表人物、代表理論；“經(jīng)驗之塔”基本內(nèi)容、理論要點(diǎn)、啟示？ 理論：戴爾認(rèn)為，人們所學(xué)習(xí)的知識，一是由自己的直接經(jīng)驗獲得，二是通過間接經(jīng)驗獲得。行為主義的基本觀點(diǎn)： ，直到最后成功的過程 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：，但知識不是通過教師的傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得。9月29日（周六）
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