20xx青島版七下數(shù)學(xué)102二元一次方程組的解法-wenkub
2022-12-20 01:05:55 本頁面
【正文】 、分析，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń舛淮畏匠探M，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。運用新知識解決實際問題的過程，設(shè)計了練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，在同桌互評，不斷優(yōu)化學(xué)生的解題思路，規(guī)范學(xué)生的解題過程。使學(xué)生在教師的導(dǎo)向性信息指引下，親自動手，合作交流，實現(xiàn)課堂的“七動”。因此，本節(jié)課我采取讓學(xué)生自己觀察，大膽動手操作、分組討論和交流，歸納總結(jié)等方法，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 《二元一次方程組的解法》 課程分析 《二元一次方程組的解法》是青島版教科書 七年級（下）第十章《二元一次方程組》的第二節(jié)（兩課時） .第 2課時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了二元一次方程組的解法 —— 代入消元法 .本節(jié)課為第 2課時，學(xué)習(xí)二元一次方程組的另一解法 —— 加減消元法。本班學(xué)生思維比較活躍，踴躍回答問題，因此在教學(xué)過程中要激勵他們發(fā)散的思考問題，提出不同的見解，發(fā)表自己的看法，使學(xué)生成為課堂的主人。 二元一次方程組的解法是本節(jié)課的關(guān)鍵，所以本節(jié)課設(shè)計了三個認(rèn)知層次：“回憶舊知、直觀感知”，“自主合作、探究新知”，“學(xué)以致用、 提高能力”。利用多媒體課件，增加教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高課堂效率。 4．通過學(xué)生比較兩種解法的差別與聯(lián)系，體會透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)這一認(rèn)識方法?！? 二、自主合作 講授新知 「課件投影：」下面我們就用剛才的方法解下面的二元一次方程組。學(xué)生分組討論后歸納出下面的一些規(guī)律：在方程組的兩個方程中，若某個未知數(shù)的系數(shù)是相反數(shù)，則可直接把這兩個方程的兩邊分別相加，消去這個未知數(shù)；若某個未知數(shù)的系數(shù)相等，可直接把這兩個方程的兩邊分別相減，消去這個未知數(shù)得到一個一元一次方程，從而求出它的解。 ，將方程組??? ?? ?? 1743 1232 yx yx中的方程用等式的基本性質(zhì)將這個方程組中的 x或 y的系數(shù)化成相等 (或互為相反數(shù) )的情形，再用加減消元法，達到消元的目的。使學(xué)生明確使用加減法的條件，體會在某些條件下使用加減法的優(yōu)越性。④把求出的未知數(shù)的解代入原方程組中的任一方程，求出另一個未知數(shù)的值，從而得方程組的解?！? 「簡要實錄 ：學(xué)生自己總結(jié)出 ：代入消元法和加減消元法，通過比較，我們發(fā)現(xiàn)其實質(zhì)都是消元，即通過消去一個未知數(shù)，化“二元”為“一元”?！? 四： 勤于總結(jié) 新舊聯(lián)系 ：代入消元法和加減消元法 .比較這兩種解法我們發(fā)現(xiàn)其實質(zhì)都是消元，即通過消去一個未知數(shù)，化“二元 ”為“一元”。 ③解一元一次方程?！? 五、課后反思 “ 解二元一次方程組 ” 是 “ 二元一次方程組 ”一章中很重要的知識 , 占有重要的地位。盡管數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法在本質(zhì)上雖有區(qū)別，但是一個有機的整體， 教學(xué)設(shè)計把 “ 思想 ” 和 “ 方法 ” 分割開來，分別 “ 教學(xué) ” ，有違數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的 “‘ 過程
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