初中體育課教學案例-wenkub
2024-11-09 01 本頁面
【正文】 節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學經驗比較欠缺，在管理學生方面也不能達到完美的要求?；静糠忠驗閺V播操有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調“教”，而是“教”與“學”并重。所以，圓滿完成廣播操教學的前提就是如何激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習積極性。課后反思：通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學經驗比較欠缺，在管理學生方面也不能達到完美的要求?；静糠忠驗閺V播操有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調“教”，而是“教”與“學”并重。所以，圓滿完成廣播操教學的前提就是如何激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學過程來說明我是如何進行廣播操教學的。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，互相糾錯，以此培養(yǎng)學生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學生進行示范領做，以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的能力。廣播操的教學內容基本完成，教學效果比較理想，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學過程來說明我是如何進行廣播操教學的。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，互相糾錯，以此培養(yǎng)學生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學生進行示范領做，以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的能力。廣播操的教學內容基本完成，教學效果比較理想，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學過程來說明我是如何進行廣播操教學的。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，互相糾錯，以此培養(yǎng)學生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學生進行示范領做，以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的能力。廣播操的教學內容基本完成，教學效果比較理想，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。它簡單實用，經常練習可以提高運球突破能力，提高手控球能力和手腳協(xié)調配合程度。而我校經濟欠發(fā)達，校園場地十分有限的條件下實施新課程和本課程資源開發(fā)的典型素材。他們對籃球較感興趣，但自制力較差，注意力容易轉移，體育鍛煉習慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養(yǎng)。充分利用有限的場地、合理的布局，結學生盡可能大的空間，使學生有更多的練習機會。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球；從無人防守下的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變向運球突破上籃，逐步鞏固技術，最后安排小組游戲，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新能力。教學目標:了解籃球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)參加籃球運動的興趣與愛好。教學流程:一、新課導入，調動情緒。[有的學生還在為自己所喜歡的明星而爭論，有的學生若有所思憧憬著美好的藍圖，有的學生已經躍躍欲試了，達到了調動情緒的目的。學生分四大組一對一分別在四個半場區(qū)域進行游戲。學生很急切地拿起球跟著教師做動作。（師生示范原地體前換手變向運球。（師先示范行進間體前換手變向運球。生B：在上籃時。）師：很好！下面請同學們嘗試一下在消極防守時
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