六年級上數(shù)學教學反思-位置與方向-人教新課標20xx【小學學科網(wǎng)】-wenkub
2024-11-09 00 本頁面
【正文】 樣，1號檢查點的方向說成“東偏北30。首先用自己的語言描敘1號檢查站的位置，經(jīng)過討論，使學生明確：想確定一個物體的準確位置，只知道方向或距離是不行的，必須同時知道這兩個條件才行。它不僅對提高野外判定方向的能力及學習使用地圖有好處，還能培養(yǎng)和鍛煉人的勇敢、頑強的精神，提高人的智力和體能水平。早年在北歐的斯堪的納維亞半島，廣闊而崎嶇不平的土地上覆蓋著一望無際的森林，其中還散布著無數(shù)的湖泊，城鎮(zhèn)和村莊稀疏地點綴在其中，生活在這里的人們常常需要穿越人跡罕到的森林，行走在時隱時現(xiàn)彎彎曲曲的小道上，地圖和指南針就成了他們的“生活必需品”?！澳阒朗裁词嵌ㄏ蜻\動嗎”然后講述最近電視中經(jīng)常播放的一個關于定向運動的節(jié)目：兩個小組要一起出發(fā)到達指定目的地，但沿途必須經(jīng)過某些站點，而且要從前一站點取得到下一站點的指示，直到終點，看那個小組的行動快，最先到達目的地，就是勝利者！從這個講述中引出定向運動的概念：定向運動是一種借助地圖和指北針按規(guī)定方向行進的體育活動。第一篇：六年級上數(shù)學教學反思位置與方向人教新課標2014【小學學科網(wǎng)】《位置與方向》教學反思剛剛接觸到這一單元的內容時，感覺很抽象。這項體育活動和我軍官兵非常熟悉的軍事訓練科目“利用地圖按方位角行進”非常相似。沒有地圖和指南針，稍不留神，就可能迷失在茫茫的林海中。平民百姓也發(fā)現(xiàn)，這項運動不像其他體育項目那樣需要在經(jīng)費、器材等方面進行很大的投入有一個指南針和一張地圖就可以開展此項運動。小組經(jīng)過討論，得出兩個答案：①東偏北30?！北容^合適。開始之前先要強調紀律，把學生帶到操場上后，拿出準備好的兩個小紅燈籠，我把學生分成兩大組，講解游戲規(guī)則：一組負責藏燈籠，并在起始位置說出燈籠的方向與距離，二組按一組說出的方向和距離去尋找，找到之后一組再說出下一處隱藏點的位置，二組全部找到以后，還要說出回到起始點的方向與距離；然后輪換再做，其中我認為也比較重要的是，每組的組長要安排組員輪流說一次。而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念、理解概念。引導他們親自經(jīng)歷了分數(shù)概念的感知、理解、概括的過程。我通過把一個蘋果分給兩個同學每人分得1/2這突破口展開教學。根據(jù)這一新理念，我在本課的教學設計中注重以學生為主體，在這個過程中教師和學生共同分享大家的思考、體驗并在教師的積極引導下實現(xiàn)由教材的知識結構向學生認知結構轉化，促使其最終向智能轉化。其設計所要達到的目的是使學生更直觀地了解分數(shù)的相關知識進而解決相關的問題。第三篇：六年級上數(shù)學教學反思百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化人教新課標2014【小學學科網(wǎng)】《百分數(shù)與小數(shù)的互化》教學反思《百分數(shù)與小數(shù)的互化》這節(jié)課是在學生掌握了分數(shù)與小數(shù)的互化、百分數(shù)的初步認識基礎
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