【正文】 ，希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，不僅有豐富的天文知識(shí)，還具有高超的軍事指揮才能。這一笑，笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運(yùn)籌帷幄、神機(jī)妙算，笑出了英雄本色?？梢?jiàn)，諸葛亮考慮周全，安排巧妙。a選擇“大霧漫天”這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確?！边@是諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。但他不動(dòng)聲色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下軍令狀。2故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。4將相 “不和”的表面原因是：藺相如一升再升，官位居于廉頗之上，實(shí)質(zhì)原因是廉頗的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。①老漢清瘦的臉上淌著雨水。3在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。這是志愿軍戰(zhàn)士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：在血與火的考驗(yàn)中，中朝兩國(guó)人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚情誼。2〉列車(chē)呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。課文的最后3個(gè)自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情?！蛾套邮钩?《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。這句話起到了總起全文的作用。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。2費(fèi)奧多羅夫是個(gè)有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。3為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是為了防狼，“我”的想法是拉駱駝的人耐不住長(zhǎng)途路程的寂寞，增加行路的情趣。童年（他是南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，代表作《稼軒長(zhǎng)短句》。詩(shī)中，前兩句話描寫(xiě)的是作者的所見(jiàn)，后兩句描寫(xiě)的是作者的所悟。茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調(diào)皮可愛(ài)的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。3〉突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。2〉爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。理解句子：1〉白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。2本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)提綱五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)提綱（第一單元第六單元）20110518 16:12:33|分類(lèi)：|標(biāo)簽： |舉報(bào) |字號(hào)大中小 訂閱五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)提綱《草原》1《草原》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，被稱(chēng)為人民藝術(shù)家。3文章按事情發(fā)展順序，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖，通過(guò)這些畫(huà)面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。這句話是第一自然段的中心句，寫(xiě)出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，有著無(wú)限樂(lè)趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。表白：解釋說(shuō)明?！案叽蟮陌讞顦?shù)”指像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者；“幾棵小樹(shù)”指邊疆建設(shè)者的孩子們。2《舟過(guò)安仁》詩(shī)意：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。4《牧童》是唐代詩(shī)人呂巖的作品。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《宿新市徐公店》6《清平樂(lè)?村居》是一首詞。）《冬陽(yáng)駱駝隊(duì)》是小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者林海音。你的猜想是。3“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！稐钍现印?《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。2〉孔指以示兒曰：“此是君家果。文章按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭寫(xiě)楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫(xiě)楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過(guò)；結(jié)尾寫(xiě)楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果，首尾照應(yīng)。3句子理解：1〉再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！用反復(fù)呼喚的方式來(lái)表達(dá)。列車(chē)已經(jīng)開(kāi)動(dòng)，志愿軍戰(zhàn)士請(qǐng)求“列車(chē)慢一點(diǎn)兒開(kāi)”，以延長(zhǎng)在朝鮮土地上的停留時(shí)間，以推遲與親人分別的時(shí)間?！稑颉?本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，他有無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。（2）本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。②木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。2本文寫(xiě)了三個(gè)小故事，分別是： “完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”。將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改、負(fù)荊請(qǐng)罪，實(shí)際原因是：他們共同的愛(ài)國(guó)思想。先寫(xiě)了草船借箭的原因；接著寫(xiě)了諸葛亮草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)了事情的結(jié)果──箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。2〉他算到了天氣，知道第三天四更時(shí)分一定有大霧；3〉他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面受箭；4〉他也算好了人，知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過(guò)人，所以不讓魯肅提借船之事，知道曹操謹(jǐn)慎多疑，看不清虛實(shí)不會(huì)輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營(yíng)；5〉他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但絕不會(huì)直問(wèn)原因，所以請(qǐng)魯肅同船取箭，做個(gè)見(jiàn)證，回去好向周瑜講述取箭經(jīng)過(guò)。我自有妙用。從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略，知人善用。b曹操不敢“輕易出動(dòng)”，所以只叫弓弩手射箭。③諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。④諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。7《草船借箭》選自我國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》,其它三部作品分別是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》。1943年，哥倫布用漂流瓶傳遞他寫(xiě)給西班牙女皇的信。如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把世界連成一家。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美【線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見(jiàn)、熱情款待、聯(lián)歡話別（草原美景、迎客、待客、話別）（草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）】 B說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。A中心思想：文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的事。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心?！堪职治⑿κ且?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。B詩(shī)句解釋 C《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)6《冬陽(yáng)B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。第三單元10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。B《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系C晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”C中心思想。作者：羅貫中。作者吳承恩 B中心思想C注釋。當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)各種途徑獲取資料?！久鑼?xiě)方法：動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)】《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說(shuō)《儒林外史》本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)淋漓盡致、入木三分地刻畫(huà)了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。23《刷子李》A本文選自馮驥才的《俗世奇人》?！八⒆永睢钡乃运猩钌钫鸷沉瞬苄∪?，讓他感觸很深，獲益頗多。第八單元25《自己的花是給別人看的》A作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文短文閱讀(課內(nèi))五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文短文閱讀（課內(nèi)）從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。兒是。1．“對(duì)，就是開(kāi)得旺！”這句話中指什么開(kāi)得旺？從哪兒看出開(kāi)得旺？2．“自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早。從大清早開(kāi)始，人們就把目光聚集到這里――酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。2．“人們就把目光聚集到這里酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中的破折號(hào)的作用是3．“嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了??”這里省略號(hào)的作用是4．用一句話概括這個(gè)自然段的內(nèi)容。這一天，飛船載著航天員首次飛行太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。3．火星本身的致命缺陷是指4．火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢？用一句話回答。她是這樣地如饑似渴，以至于小小的手指頭都摸出了血。請(qǐng)用“”畫(huà)出海倫如饑似渴學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。至少4個(gè)又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)。它以勢(shì)不可擋dǎnɡdān的力量，___________________，抒發(fā)了對(duì)?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。當(dāng)海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸近船隊(duì)時(shí)，鄭和的船隊(duì)迅速將海盜包圍起來(lái)。2表現(xiàn)海上風(fēng)浪險(xiǎn)惡的句子：3表現(xiàn)鄭和等人的不畏風(fēng)浪的句子：2．本段中運(yùn)用了和的修辭手法，表現(xiàn)了。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！辈捎昧说姆椒?，這樣寫(xiě)的好處是3除此之外，本段還采用了的方法，如“”3．請(qǐng)用“”畫(huà)出埃及人建造金字塔辛苦艱難的句子。維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番。”幾乎是什么意思？能去掉嗎？2．形容樂(lè)曲可以用許多詞語(yǔ)，本文就用了這樣三個(gè)：、3．本段從、這樣幾個(gè)方面寫(xiě)了從們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。初升的太陽(yáng)從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。這句話可縮為：3．我推開(kāi)病房的門(mén)，為什么怔住了？4．用“”畫(huà)出對(duì)媽媽細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。彭德懷率領(lǐng)紅三軍團(tuán)負(fù)責(zé)殿后?！闭f(shuō)著，就把自己的干糧分取一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子嘴里，一直看著它吃完。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。暴雨、大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。每個(gè)月都要圓圓的睜大一次??”他繪聲繪色地說(shuō)著。．從這里看出小外甥是一個(gè)的人。月光為它們鍍渡上了一層銀色的花邊??1．這一段作者描寫(xiě)了月光下的和兩處景