人教初中數(shù)學(xué)七上11正數(shù)和負數(shù)word教案精選5篇-wenkub
2024-11-08 23 本頁面
【正文】 存在著兩種相反意義的量，為了區(qū)分這兩種量，我們用正數(shù)表示其中一種意義的量，那么相反意義的量就用負數(shù)來表示．這就是說：數(shù)的范圍擴大了(數(shù)有正數(shù)和負數(shù)之分)．那么，有沒有一種既不是正數(shù)又不是負數(shù)的數(shù)呢? 問題l：有沒有一種既不是正數(shù)又不是負數(shù)的數(shù)呢? 學(xué)生思考并討論．(數(shù)0既不是正數(shù)又不是負數(shù)，是正數(shù)和負數(shù)的分界，是基準．這個道理學(xué)生并不容易理解，根據(jù)學(xué)生的討論情況作些啟發(fā)和引導(dǎo))例如：在溫度的表示中，零上溫度和零下溫度是兩種相反意義的量，通常規(guī)定零上溫度用正數(shù)來表示，零下溫度用負數(shù)來表示。在地形圖上表示某地的高度時，需要以海平面為基準（規(guī)定海平面的海拔高度為0）。0的意義已不僅是表示“沒有”。一個數(shù)前面的“+”“”號叫做它的符號。使學(xué)生感到數(shù)的擴充勢在必行，擴充的理由是社會生產(chǎn)，生活的需要及數(shù)學(xué)自生發(fā)展的需要。按照上述規(guī)定，紅隊第一，藍隊第二，黃隊第三。用符號表示出 ：++++++3+1+412等，讓學(xué)生感受引入符號的必要性。零上15℃，零上48℃，零下12℃?？茨囊唤M獲勝。原始社會，從打獵記數(shù)開始，首先出現(xiàn)自然數(shù)，經(jīng)過漫長歲月，人們用“0”表示沒有，隨著人類的不斷進步，在丈量土地進行分配時，又用小數(shù)使測量結(jié)果更加準確?；顒? 負數(shù)概念的鞏固 全面認識正數(shù)和負數(shù)。從而引出問題。重點：正、負數(shù)的意義。C,.）一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是9177。十、課后反思1．1正數(shù)和負數(shù)第二課時第二篇：數(shù)學(xué)：(人教新課標七年級上)（1）學(xué)習(xí)目標:整理前兩個學(xué)段學(xué)過的整數(shù)、分數(shù)（包括小數(shù)）知識，、會區(qū)分兩種不同意義的量，、體驗數(shù)學(xué)發(fā)展是生活實際的需要，：兩種意義相反的量學(xué)習(xí)難點：正確會區(qū)分兩種不同意義的量 教學(xué)方法：引導(dǎo)、探究、歸納與練習(xí)相結(jié)合 教學(xué)過程一、學(xué)前準備小學(xué)里學(xué)過哪些數(shù)請寫出來：、.在生活中，僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎？有沒有比0小的數(shù)？如果有，那叫做什么數(shù)？閱讀課本P1和P2三幅圖（重點是三個例子，邊閱讀邊思考）回答上面提出的問題：.二、探究新知正數(shù)與負數(shù)的產(chǎn)生1）、生活中具有相反意義的量如：運進5噸與運出3噸；上升7米與下降8米；：.2）負數(shù)的產(chǎn)生同樣是生活和生產(chǎn)的需要正數(shù)和負數(shù)的表示方法1）一般地，我們把上升、運進、零上、收入、前進、高出等規(guī)定為正的，而與它相反的量，如：下降、運出、零下、支出、后退、低于等規(guī)定為負的。十、課后反思 第二課時三維目標 一．知識與技能進一步鞏固正數(shù)、負數(shù)的概念；理解在同一個問題中，用正數(shù)與負數(shù)表示的量具有相同的意義．二．過程與方法經(jīng)歷舉一反三用正、負數(shù)表示身邊具有相反意義的量，進而發(fā)現(xiàn)它們的共同特征．三．情感態(tài)度與價值觀鼓勵學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．教學(xué)重、難點與關(guān)鍵1．重點：正確理解正、負數(shù)的概念，能應(yīng)用正數(shù)、?負數(shù)表示生活中具有相反意義的量． 2．難點：正數(shù)、負數(shù)概念的綜合運用．3．關(guān)鍵：通過對實例的進一步分析，?使學(xué)生認識到正負數(shù)可以用來表示現(xiàn)實生活中具有相反意義的量．X|k |b| |o |m教具準備投影儀．教學(xué)過程四、復(fù)習(xí)提問課堂引入1．什么叫正數(shù)？什么叫負數(shù)？舉例說明，?有沒有既不是正數(shù)也不是負數(shù)的數(shù)？ 2．如果用正數(shù)表示盈利5萬元，那么8千元表示什么？五、歸納：在同一個問題中，分別用正數(shù)與負數(shù)表示的量具有相反的意義，如盈利?2千元，就是虧本2千元；前進3米，就是后退3米；浪費14元，就是節(jié)約14元；向南走?7米，就是向北走7米，因此盈利2千元與盈利2千元具有相反的意義．六、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對正數(shù)、負數(shù)的概念是否有了進一步理解？請你用正負數(shù)表示身邊具有相反數(shù)的量．七、作業(yè)布置1．課本第5頁習(xí)題1．1第7題．八、板書設(shè)計九、板書設(shè)計復(fù)習(xí)鞏固，例題講解。第一篇：人教初中數(shù)學(xué)七上《 正數(shù)和負數(shù)》word教案 1．1正數(shù)和負數(shù)第一課時三維目標一．知識與技能能判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)，能用正數(shù)或負數(shù)表示生活中具有相反意義的量．二．過程與方法借助生活中的實例理解有理數(shù)的意義，體會負數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性．三．情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生積極思考，合作交流的意識和能力．教學(xué)重、難
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