人教初中數(shù)學(xué)七上11正數(shù)和負(fù)數(shù)word教案精選5篇(存儲版)
【正文】 同特征．三．情感態(tài)度與價值觀鼓勵學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．教學(xué)重、難點與關(guān)鍵1．重點：正確理解正、負(fù)數(shù)的概念，能應(yīng)用正數(shù)、?負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量． 2．難點：正數(shù)、負(fù)數(shù)概念的綜合運用．3．關(guān)鍵：通過對實例的進(jìn)一步分析，?使學(xué)生認(rèn)識到正負(fù)數(shù)可以用來表示現(xiàn)實生活中具有相反意義的量．X|k |b| |o |m教具準(zhǔn)備投影儀．教學(xué)過程四、復(fù)習(xí)提問課堂引入1．什么叫正數(shù)？什么叫負(fù)數(shù)？舉例說明，?有沒有既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的數(shù)？ 2．如果用正數(shù)表示盈利5萬元，那么8千元表示什么？五、歸納：在同一個問題中，分別用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示的量具有相反的意義，如盈利?2千元，就是虧本2千元；前進(jìn)3米，就是后退3米；浪費14元，就是節(jié)約14元；向南走?7米，就是向北走7米，因此盈利2千元與盈利2千元具有相反的意義．六、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念是否有了進(jìn)一步理解？請你用正負(fù)數(shù)表示身邊具有相反數(shù)的量．七、作業(yè)布置1．課本第5頁習(xí)題1．1第7題．八、板書設(shè)計九、板書設(shè)計復(fù)習(xí)鞏固，例題講解。C,.）一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是9177。從而引出問題。原始社會，從打獵記數(shù)開始，首先出現(xiàn)自然數(shù)，經(jīng)過漫長歲月，人們用“0”表示沒有，隨著人類的不斷進(jìn)步，在丈量土地進(jìn)行分配時，又用小數(shù)使測量結(jié)果更加準(zhǔn)確。零上15℃，零上48℃，零下12℃。按照上述規(guī)定，紅隊第一，藍(lán)隊第二，黃隊第三。一個數(shù)前面的“+”“”號叫做它的符號。在地形圖上表示某地的高度時，需要以海平面為基準(zhǔn)（規(guī)定海平面的海拔高度為0）。教學(xué)重、難點與關(guān)鍵重點：正確理解負(fù)數(shù)的意義，掌握判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)的方法。（3）你能再舉一些用正負(fù)數(shù)表示數(shù)量的實際例子嗎？（4）例如，通常用正數(shù)表示汽車向東行駛的路程，用負(fù)數(shù)表示汽車向西行駛的路程；用正數(shù)表示水位升高的高度，用負(fù)數(shù)表示水位下降的高度；用正數(shù)表示買進(jìn)東西的數(shù)量，用負(fù)數(shù)表示賣出東西的數(shù)量。：為了表示具有相反意義的量，我們把其中一種意義的量規(guī)定為正，用正數(shù)表示，那么與它具有相反意義的量就可以用負(fù)數(shù)來表示。正數(shù)前面的“+”可以省略，但負(fù)數(shù)前面的“”不可以省略。三、自主學(xué)習(xí)、負(fù)數(shù)以及0.（1）像3，2，%這樣的數(shù)（即在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號“－”的數(shù)）叫做負(fù)數(shù)．而3，2，+%在問題中分別表示零上3攝氏度，凈勝2球，%，?它們與負(fù)數(shù)具有相反的意義，我們把這樣的數(shù)（即以前學(xué)過的0?以外的數(shù)）叫做正數(shù)，有時在正數(shù)前面也加上“＋”（正）號，例如，+3，11+2，+，+，…就是3，2，…一個數(shù)前面的“＋”、“－”號叫做它33的符號，這種符號叫做性質(zhì)符號。則收入254元可記為多少元？支出56元可記為多少元？圖1—2 1—3 活動6練習(xí)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你能說一說嗎？作業(yè)習(xí)題 3第四篇： 正數(shù)和負(fù)數(shù) 教案2 正數(shù)和負(fù)數(shù)(1)一、教學(xué)目標(biāo)整理前兩個學(xué)段學(xué)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù)(包括小數(shù))的知識，掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念；會區(qū)分兩種不同意義的量，會用符號表示正數(shù)和負(fù)數(shù)；體驗數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．二、教學(xué)重點與難點重點：兩種相反意義的量．難點：正確區(qū)分兩種不同意義的量．三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境上課開始時，通過具體的例子，簡要說明在前兩個學(xué)段我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并由此請學(xué)生思考：生活中僅有這些“以前學(xué)過的數(shù)”夠用了嗎? 師：今天我們已經(jīng)是七年級的學(xué)生了，我是你們的數(shù)學(xué)老師．我們的班級是七(3)班，有35個同學(xué)，其中男同學(xué)有17個，占全班總?cè)藬?shù)的49％．．．． 問題1：老師剛才的介紹中出現(xiàn)了幾個數(shù)?分別是什么?你能將這些數(shù)按以前學(xué)過的數(shù)的分類方法進(jìn)行分類嗎?(學(xué)生思考)(交流后)師：以前學(xué)過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)(包括小數(shù))． 問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎? 請同學(xué)們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性)并思考討論，然后進(jìn)行交流．學(xué)生交流后，教師歸納：以前學(xué)過的數(shù)已經(jīng)不夠用了，有時需要一種前面帶有“－”號的新數(shù)．（二）提出問題，探究新知問題3：前面帶有“一”號的新數(shù)我們應(yīng)怎樣命名它呢?為什么要引入負(fù)數(shù)呢?通常在日常生活中我們用正數(shù)和負(fù)
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