人教初中數(shù)學(xué)七上11正數(shù)和負(fù)數(shù)word教案精選5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 同特征．三．情感態(tài)度與價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1．重點(diǎn)：正確理解正、負(fù)數(shù)的概念，能應(yīng)用正數(shù)、?負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量． 2．難點(diǎn)：正數(shù)、負(fù)數(shù)概念的綜合運(yùn)用．3．關(guān)鍵：通過對(duì)實(shí)例的進(jìn)一步分析，?使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正負(fù)數(shù)可以用來表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量．X|k |b| |o |m教具準(zhǔn)備投影儀．教學(xué)過程四、復(fù)習(xí)提問課堂引入1．什么叫正數(shù)？什么叫負(fù)數(shù)？舉例說明，?有沒有既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的數(shù)？ 2．如果用正數(shù)表示盈利5萬元，那么8千元表示什么？五、歸納：在同一個(gè)問題中，分別用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示的量具有相反的意義，如盈利?2千元，就是虧本2千元；前進(jìn)3米，就是后退3米；浪費(fèi)14元，就是節(jié)約14元；向南走?7米，就是向北走7米，因此盈利2千元與盈利2千元具有相反的意義．六、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念是否有了進(jìn)一步理解？請(qǐng)你用正負(fù)數(shù)表示身邊具有相反數(shù)的量．七、作業(yè)布置1．課本第5頁(yè)習(xí)題1．1第7題．八、板書設(shè)計(jì)九、板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固，例題講解。C,.）一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是9177。從而引出問題。原始社會(huì)，從打獵記數(shù)開始，首先出現(xiàn)自然數(shù)，經(jīng)過漫長(zhǎng)歲月，人們用“0”表示沒有，隨著人類的不斷進(jìn)步，在丈量土地進(jìn)行分配時(shí)，又用小數(shù)使測(cè)量結(jié)果更加準(zhǔn)確。零上15℃，零上48℃，零下12℃。按照上述規(guī)定，紅隊(duì)第一，藍(lán)隊(duì)第二，黃隊(duì)第三。一個(gè)數(shù)前面的“+”“”號(hào)叫做它的符號(hào)。在地形圖上表示某地的高度時(shí)，需要以海平面為基準(zhǔn)（規(guī)定海平面的海拔高度為0）。教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵重點(diǎn)：正確理解負(fù)數(shù)的意義，掌握判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)的方法。（3）你能再舉一些用正負(fù)數(shù)表示數(shù)量的實(shí)際例子嗎？（4）例如，通常用正數(shù)表示汽車向東行駛的路程，用負(fù)數(shù)表示汽車向西行駛的路程；用正數(shù)表示水位升高的高度，用負(fù)數(shù)表示水位下降的高度；用正數(shù)表示買進(jìn)東西的數(shù)量，用負(fù)數(shù)表示賣出東西的數(shù)量。：為了表示具有相反意義的量，我們把其中一種意義的量規(guī)定為正，用正數(shù)表示，那么與它具有相反意義的量就可以用負(fù)數(shù)來表示。正數(shù)前面的“+”可以省略，但負(fù)數(shù)前面的“”不可以省略。三、自主學(xué)習(xí)、負(fù)數(shù)以及0.（1）像3，2，%這樣的數(shù)（即在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號(hào)“－”的數(shù)）叫做負(fù)數(shù)．而3，2，+%在問題中分別表示零上3攝氏度，凈勝2球，%，?它們與負(fù)數(shù)具有相反的意義，我們把這樣的數(shù)（即以前學(xué)過的0?以外的數(shù)）叫做正數(shù)，有時(shí)在正數(shù)前面也加上“＋”（正）號(hào)，例如，+3，11+2，+，+，…就是3，2，…一個(gè)數(shù)前面的“＋”、“－”號(hào)叫做它33的符號(hào)，這種符號(hào)叫做性質(zhì)符號(hào)。則收入254元可記為多少元？支出56元可記為多少元？圖1—2 1—3 活動(dòng)6練習(xí)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你能說一說嗎？作業(yè)習(xí)題 3第四篇： 正數(shù)和負(fù)數(shù) 教案2 正數(shù)和負(fù)數(shù)(1)一、教學(xué)目標(biāo)整理前兩個(gè)學(xué)段學(xué)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù)(包括小數(shù))的知識(shí)，掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念；會(huì)區(qū)分兩種不同意義的量，會(huì)用符號(hào)表示正數(shù)和負(fù)數(shù)；體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因是生活實(shí)際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：兩種相反意義的量．難點(diǎn)：正確區(qū)分兩種不同意義的量．三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境上課開始時(shí)，通過具體的例子，簡(jiǎn)要說明在前兩個(gè)學(xué)段我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并由此請(qǐng)學(xué)生思考：生活中僅有這些“以前學(xué)過的數(shù)”夠用了嗎? 師：今天我們已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了，我是你們的數(shù)學(xué)老師．我們的班級(jí)是七(3)班，有35個(gè)同學(xué)，其中男同學(xué)有17個(gè)，占全班總?cè)藬?shù)的49％．．．． 問題1：老師剛才的介紹中出現(xiàn)了幾個(gè)數(shù)?分別是什么?你能將這些數(shù)按以前學(xué)過的數(shù)的分類方法進(jìn)行分類嗎?(學(xué)生思考)(交流后)師：以前學(xué)過的數(shù)，實(shí)際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)(包括小數(shù))． 問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎? 請(qǐng)同學(xué)們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性)并思考討論，然后進(jìn)行交流．學(xué)生交流后，教師歸納：以前學(xué)過的數(shù)已經(jīng)不夠用了，有時(shí)需要一種前面帶有“－”號(hào)的新數(shù)．（二）提出問題，探究新知問題3：前面帶有“一”號(hào)的新數(shù)我們應(yīng)怎樣命名它呢?為什么要引入負(fù)數(shù)呢?通常在日常生活中我們用正數(shù)和負(fù)
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