華師大版科學九下生物的變異-wenkub
2022-12-19 23:13:12 本頁面
【正文】 態(tài)度情感與價值觀目標： 1）通過對生物的變異的意義討論，幫助學生樹立辯證唯物主義的觀念。形成主動式的、有意義的學習 。 教師： 列舉生活中存在的變異現(xiàn)象，感知變異在自然界中的普遍存在 ， 在人類本身也存在著變異現(xiàn)象，現(xiàn)在我們就通過活動來證實這一現(xiàn)象的存在。 學生思考 分析辯論： 同一品種的小麥種在不同的田里，小麥的麥穗有大穗、小穗，產(chǎn)生大穗、小穗的原因可能是什么 ？ 如何證明 ？若 將大穗和小穗上的種子收獲后分別種到田里，它們的后代會如何 ？ 安康羊的后代特征性狀怎樣？這種變異是否遺傳。 你能舉例說明嗎？ 學生分組討論： 變異 對 生物 個體生存 的意義 。 展示《超級小鼠的產(chǎn)生》課件 簡述轉基因超級鼠的實驗 。 作業(yè)： 完成 強化訓練上 的相關練習 板書設計 ： 生物的 變異 1． 變異的意義 ： 1） 變異 對 生物 個體生存 的意義 。 2）遺傳物質的變化：遺傳的 變異 。 3） 變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 等方面 的應用 。科學的發(fā)展可以造福于人類，但若不按照自然 規(guī)律辦事，也會帶來災難。 變
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