教科版語文五下月光曲詳細解讀-wenkub
2022-12-19 22:47:33 本頁面
【正文】 還要注意啊字的不同讀法。） （點擊課件《月光曲》段落分析下拉菜單中的第三自然段。 貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽到從那所茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，你們想當貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會怎么想？（點擊課件《月光曲》句子辨析下拉菜單中的難句講解，單擊第一句。（老師的描述，在學生眼前呈現(xiàn)出一個畫面，學生聽著老師的描述開始進入情境，緊接著啟發(fā)想象，使畫面更清晰，感情上更接近課文。）同學們，能一邊聽老師讀課文，一邊按閱讀提示跟著做么？ 七 、讀后提問，引導分層次 現(xiàn)在你們誰懂得了貝多芬為窮兄妹前后彈了幾首曲子？第幾首是彈的《月光曲》，寫彈《月光曲》從哪兒到哪兒？ 因此第二部分又分成幾個部分。 五 、在理解篇章結構的基礎上引導分段 這一自然段最后說傳說是這樣譜成的。同學們齊讀第一自然段。他對貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下過這樣的句子：我們的藝術應當只為貧苦的人造福。） 《月光曲》是首什么曲子？看誰在曲子的前面能加上恰當?shù)母郊映煞?。（運行課件《月光曲》，音樂聲起，幕徐徐拉開……）這篇課文很美，也寫得比較深，看哪些同學能自己讀懂課文，讀好以后能回答兩個問題： 《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰寫的？ 《月光曲》這篇課文，寫的是什么？ 二、自學課文 現(xiàn)在，讓我們一起來聽聽課文的錄音朗讀。 鞏固剛學過的生字，理解譜寫、傳說、幽靜、恬靜、純熟、陶醉等詞語，通過描述畫面進行語言訓練。 有感情地朗讀課文。 三、讀后提問 （結合句子訓練，幫助學生概括課文內(nèi)容） 《月光曲》這篇課文寫的是一個真實的故事嗎？（結合學生回答板書傳說。 （板書（）曲子?！龅竭@一點，我將是多么的幸福！我們來看看樂圣貝多芬的一生吧。 釋譜寫： 歌譜同學們是知道的，根據(jù)歌詞寫譜，叫譜寫。這一句在這里起了什么作用？ 課文從哪兒到哪兒寫了這個傳說？ 那么課文分成幾大段？ 板書：段意①總的介紹。 在第二大段段意后補充板書成為： （一）總的介紹 （二）傳說 八、讀講課文第一層 指名讀第二自然段。）同學們想一想，在這幅畫上除了一輪明月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多芬外，根據(jù)故事的發(fā)展，畫面上還應該有什么？（一間小茅屋，茅屋的墻壁上最好畫上窗口，而且從窗口里透出微弱的亮光，甚至有兩個人影。） 貝多芬正是這樣想的。） 現(xiàn)在讓 我們跟著貝多芬來到茅屋的窗口，便聽到了兩個人的對話。（單擊 39。 板書： 男的（ ）地說 一個姑娘（ ）地說 同座對讀。） 聽到這里，貝多芬可能會怎么想？ （在這樣僻靜的地方，在這樣的茅屋里邊，有人在彈我的曲子，說明窮苦的人也愛我的曲子；但是他們又這么窮，票價又那么貴，我應該親自彈給他們聽，用我的琴聲讓他們得到藝術的享受。 下面是貝多芬和他們的對話。）注意姑娘已經(jīng)聽得入了神，她是那樣激動地說。） 重點指導您……您就是貝多芬先生吧？！ 技術這么熟練，感情表現(xiàn)得這么深，盲姑娘會想，這彈
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