四年級數(shù)學組集體教研活動記錄-wenkub
2024-11-05 18 本頁面
【正文】 地點：第二辦公室本次教研活動主題：使學生盡快融入數(shù)學學習任務布置：每位教師思考反思自己在教學中的做法與經驗參加人員：所有數(shù)學教師一、教師們針對自己的做法與經驗發(fā)言（簡單記錄整理如下）李榮軍： 盡快讓學生適應中學的學習，擺脫依賴性，增強自覺性多指導科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。關于三角形的高，要通過畫圖講解。討論要點：教學三角形的特性時，利用三角形與四邊形學具，在學生動手拉一拉中，體驗三角形的穩(wěn)定性。掌握三角形的三邊關系、內角和及會做三角形的高。第二篇：四年級數(shù)學組集體教研活動記錄四年級數(shù)學組集體教研活動記錄時間：2013年9月28日 主 備 人：李忠省 教研組長：李正新參加人員：四年級數(shù)學組全體教師 教研內容：三角形的認識 教材分析：對于三角形，學生已經有了一些感性的認識，但是缺乏對于三角形知識的系統(tǒng)的深入了解。求近似數(shù)很容易與改寫用“萬”“億”作單位的數(shù)相混肴，應讓學生理解二者的區(qū)別，把萬以上的書改寫用“萬”“億”作單位是直接省略尾數(shù)添上“萬”或“億”字。教學難點：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法及用“四舍五入”法求近似數(shù)。學生逐步認識到數(shù)的產生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識這些數(shù)是為了用它來交流并解決實際問題，并培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。教學目標：通過整理“萬以上數(shù)的認識”這一單元，使學生對各個知識點有個系統(tǒng)的梳理與鞏固。討論要點：學生對“數(shù)位”和“計數(shù)單位”的概念分辨不清，還應重點講解，數(shù)位是個位、十位、百位、千位??，它是計數(shù)單位所占的位置。改寫后只是計數(shù)單位變了，數(shù)字的大小不變；而求近似數(shù)不僅是省略尾數(shù)并在末尾加上“萬”或“億”字，在此之前還要用“四舍五入”法看一看尾數(shù)是直接省略還是向前一位進“1”，因此求近似數(shù)是把一個數(shù)變成了近似數(shù)，數(shù)的大小發(fā)生了變化。教材以真實的現(xiàn)場實物為素材，通過創(chuàng)設多種形式的數(shù)學活動，認識三角形的特性、分類，掌握三角形的三邊關系、內角和、及三角形高的作法。通過直觀操作和邏輯推理，學會用猜想、驗證、歸納等數(shù)學方法學習知識。關于三角形的分類，使學生明確三角形不同的分類標準，并掌握各類的特點。在理解什么是三角形高的基礎上學會做各種三角形指定底邊的高練習形式要多樣化，設計不同層次、不同梯度、不同類型的題目，面向全體學生。重視預習，指導學生自學，提高學生的自學能力，讓他們能提前進入初中的學習氛圍，更好的適應初中的學習生活。趙建松：專心聽講，勤于思考強化訓練，規(guī)范作業(yè)及時復習，溫故知新學生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會思考，不去想想為什么。田小蓉：教學方式的銜接、學習方式的銜接、學習內容方面的銜接、學生的心理變化的銜接、學生適應能力的銜接、學生接受能力以及學生的學習習慣我們班主任要主動聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學教師，向畢業(yè)班的班主任學習班級管理教學經驗，了解初一學生的個性特點，而中學任課教師最好將小學畢業(yè)班的任課教師請進中學課堂，聽取教學意見，學習學生適應的教學方法。二、就幾個知識進行討論：在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴充引入了負數(shù)、有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)等新的概念，并要準確理解，就會使那些認為“數(shù)學就是計算的數(shù)”的學生望而生畏。三、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學一體的大好機會，進一步進行銜接方面的思考與實踐，
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