四年級數(shù)學組集體教研活動記錄(已修改)
2025-10-31 18:01 本頁面
【正文】 第一篇：四年級數(shù)學組集體教研活動記錄四年級數(shù)學組集體教研活動記錄時間：2010年9月18日 參加人員：四年級數(shù)學組全體教師教研內(nèi)容：萬以上數(shù)的整理復習教材分析：通過這一階段教學“萬以上數(shù)的認識”，學生已具備了大量的關于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，尤其對數(shù)的組成和計數(shù)單位有了較深的了解。學生逐步認識到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識這些數(shù)是為了用它來交流并解決實際問題，并培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。教學目標：通過整理“萬以上數(shù)的認識”這一單元，使學生對各個知識點有個系統(tǒng)的梳理與鞏固。、進一步培養(yǎng)學生數(shù)感，發(fā)展學生概括能力和分析判斷能力。教學重點：數(shù)的概念、讀寫書的方法，改寫和省略的方法。教學難點：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法及用“四舍五入”法求近似數(shù)。討論要點：學生對“數(shù)位”和“計數(shù)單位”的概念分辨不清，還應重點講解，數(shù)位是個位、十位、百位、千位??，它是計數(shù)單位所占的位置。注意理解“相鄰”兩個字，只有相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率才是10。在寫數(shù)時，學生往往不知道在什么地方寫“0”，首先要看清題目要求，要一級一級的看，把題目看懂后，再一級一級的寫，讀數(shù)時，雖然只讀一個“零”，但可能連續(xù)寫幾個“0”，要分別寫出來。求近似數(shù)很容易與改寫用“萬”“億”作單位的數(shù)相混肴，應讓學生理解二者的區(qū)別，把萬以上的書改寫用“萬”“億”作單位是直接省略尾數(shù)添上“萬”或“億”字。改寫后只是計數(shù)單位變了，數(shù)字的大小不變；而求近似數(shù)不僅是省略尾數(shù)并在末尾加上“萬”或“億”字，在此之前還要用“四舍五入”法看一看尾數(shù)是直接省略還是向前一位進“1”，因此求近似數(shù)是把一個數(shù)變成了近似數(shù)，數(shù)的大小發(fā)生了變化。省略“萬”或“億”為后面的尾數(shù)求近似數(shù)，需要注意的是要先分級，確定好是幾位數(shù)（這樣確定了千位或千萬位上的數(shù)）再用“四舍五入”法求近似數(shù)?；顒涌偨Y：本次教研活動，組內(nèi)老師各抒己見，集思廣益，研討氛圍濃厚，對本單元的各個知識點進行梳理，并對重難點有了很好的解決策略，達成了共識，為今后的教學做了很好的鋪墊。第二篇：四年級數(shù)學組集體教研活動記錄四年級數(shù)學組集體教研活動記錄時間：2013年9月28日 主 備 人：李忠省 教研組長：李正新參加人員：四年級數(shù)學組全體教師 教研內(nèi)容：三角形的認識 教材分析：對于三角形，學生已經(jīng)有了一些感性的認識，但是缺乏對于三角形知識的系統(tǒng)的深入了解。教材以真實的現(xiàn)場實物為素材，通過創(chuàng)設多種形式的數(shù)學活動，認識三角形的特性、分類，掌握三角形的三邊關系、內(nèi)角和、及三角形高的作法。為以后學習空間圖形做好準備。教學目標：認識三角形的特性，掌握三角形不同標準的分類。掌握三角形的三邊關系、內(nèi)角和及會做三角形的高。通過直觀操作和邏輯推理，學會用猜想、驗證、歸納等數(shù)學方法學習知識。教學重點：三角形的三邊關系、內(nèi)角和及三角形高的做法。教學難點：三角形的三邊關系教學突破：充分利用學生的關于三角形的生活經(jīng)驗，借助直觀操作，通過量一量、折一折、擺一擺、算一算等活動，讓學生真正經(jīng)歷知識的生成過程。討論要點：教學三角形的特性時，利用三角形與四邊形學具，在學生動手拉一拉中，體驗三角形的穩(wěn)定性。關于三角形的分類，使學生明確三角形不同的分類標準，并掌握各類的特點。關于
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