【正文】 象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。（3）在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。（8）教師要為孩子主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設語言交際情境；對孩子的語言學習行為做出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。（4）引導孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助孩子加深對作品的體驗和理解。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。（5）能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的39。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。（2）養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。中班語言教學計劃5一、現狀分析優(yōu)點：本班孩子接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，孩子的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。以上是9~12月份中班組的月計劃，在此基礎上在孩子的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：報菜譜：孩子根據孩子園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了孩子不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對孩子園伙食情況的了解。學習相反詞。十月份：詞匯：孩子學習形容詞、量詞，中班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使孩子能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富孩子的詞匯量。為了更加系統(tǒng)的促進中班孩子語言領域的發(fā)展制定計劃如下： 九月份：孩子傾聽習慣的培養(yǎng)。根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。三、重點與難點：重點：建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。（三）喜歡爸爸媽媽談論：平時，爸爸媽媽做什么事情的時候，你最喜歡？這里，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感。這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。（二）爸爸媽媽的樣子談論：我們每天和爸爸媽媽在一起，對爸爸媽媽已經很熟悉，那么，爸爸媽媽長得什么樣子的呢？剛升中班的孩子可能還不能明白或沒有仔細地觀察過爸爸媽媽的樣子，所以，老師有必要作一次示范式的討論，如：你們看老師長得什么樣子的？幼兒：“老師是戴眼鏡的。幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。中班孩子在畫人物的時候，心中美好的形象，無法從筆尖表達，活動以情景游戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進了孩子表現能力的提高。他們手拉手，高高興興跳起舞來。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。延伸活動：將動物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時即興進行表演。動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。我覺得“不搬”的建議也是好建議．廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景．教師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。故事的情境源于孩子真實的生活。三、真實：源于生活手指游戲是孩子們的最愛。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。往?？吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學具。教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》活動評析有人說現在的公開課簡直就是一個個“活動秀”――“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。)3．創(chuàng)編手指故事。(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢?；顒訙蕚涫孪葴蕚湟粍t用手指表演的小故事。正文：中班語言教學計劃中班語言教學計劃中班語言教學計劃1活動目標1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。活動過程1．玩手指．進入活動。教師表演手指故事。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。(小朋友邊表演邊說。(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎?”她回答我：“不用了，謝謝!”錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。二、自然：樸實的`美在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。對于手指游戲，孩子們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現，因此孩子們在看手指表演故事時能根據自己的經驗來猜測故事情節(jié)，有話可說。2．根據組織流程目標可作適當的修改。(2)樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。進一步了解雪的特征，認識動物的不同特征?；顒舆^程：下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：――下雪后周圍景象有什么變化？――地上有什么變化呀？――走在雪地上有什么感覺？引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。附：故事《冬天的小路》下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。中班語言教學計劃2一、活動背景中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些?；顒涌梢越Y合“我愛我家”的主題進行。一個手偶女孩。老師：（唱）爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口?！崩蠋熞魬骸笆前?，戴眼鏡是應老師的樣子。當孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應語言應該完整而反復，如：大大的肚子是爸爸的樣子。中班語言教學計劃3一、班級情況分析：春風吹來，我們迎來了新的一個學期，我擔任中二班的語言科教育教學，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有27名幼兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢?？朔睦淼恼系K。利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園的一天的表現，做好家園共育。使孩子養(yǎng)成讀書的好習慣。開展“詞的擴散”練習，即在學習及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導孩子說出更多的帶有“火”字的詞?！耙晳B(tài)訓練”說話法由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓孩子同家長把要播報的新聞整理出來拿到孩子園進行播報。缺點：本班孩子沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分孩子的詞匯量較局限。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。（4）喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。能力。三、具體措施（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。（5）加強語言教育與其他領域教育的聯系。中班語言教學計劃6一、現狀分析優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。（2）養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。（5）能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。三、具體措施（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。（5）加強語言教育與其他領域教育的聯系。四、進度安排周次第一次教學活動第二次教學活動第一周報名入校第二周門鈴響了（生活故事）小紅傘（看圖講述）第三周好朋友電視臺（童話故事）小花貓的鈴鐺（早期閱讀）第四周好消息（散文）春游（排圖講述）第五周春天在哪里（童話故事）青草和毛衣（談話）第七周雨點種子（詩歌）下雨啦（早期閱讀）第八周滑吧滑吧，小雨點（散文）第九周數數歌（繞口令）小馬和小驢（情境、看圖講述）第十周神奇的樹（童話故事）請你猜猜在哪頭（聽說游戲）第十一周這是誰的工具（談話）歡歡喜喜過六一（散文）第十二周高高山上一條藤（聽說游戲）坐輪椅的兔兔（閱讀）第十三周我收到的六一禮物（談話）快樂火車（童話故事）第十四周小熊折紙（看圖講述）種向日葵（詩歌）第十五周農場里的叫聲（早期閱讀）小老虎長大了（兒歌）第十六周我拼出了（拼圖講述）小唧唧變大唧唧（生活故事）第十七周小小飼養(yǎng)場（早期閱讀）夏天在哪里（詩歌）第十八周荷花荷花幾月開（聽說游戲）樹蔭（童話故事）第十九周誰的本領大（談話）復習活動復習活動中班語言教學計劃7教學目標：一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。你也伸出小手來和我一起指讀吧。媽。媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。你能用抱說句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什么？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）（二）摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。三、具體措施：豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。，豐富相關詞匯。.。二、引入識字。我們來數一數，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數)現在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)小朋友真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。)給它戴上漂亮的紅項鏈。?(幼兒自由思考、發(fā)言)小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導幼兒說話)如：豆?jié){甜甜的，真好喝!豆腐的營養(yǎng)好。難點：在故事中感受積極主動交往意義。，理解孤獨的含義。(二)怎樣才能不孤獨，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎么做的?。(三)我們不孤獨，會主動去和他拉手嗎?“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩?；顒臃此迹骸段也辉敢夤陋殹?，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。中班語言教學計劃10本學期根據教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。喜歡與他人交往。我根據的教學目標，隨幼兒的年齡特點。增強講述能力，增強思維邏輯性。讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。2．嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分，體驗創(chuàng)編的樂趣?；顒舆^程：一、音樂游戲《找朋友》教師提問：好朋友不在你身邊的時候，你心里會怎么樣呢？二、新授詩歌：教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做游戲，學本領。（3）教師再次朗誦詩歌，同時整理格子里的39。讓幼兒發(fā)現“？”教師說明它在這里的實際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現,教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球，還會變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西。中班語言教學計劃12本學期的語言教學工作在大家的共同努力下，順利的完成，由于中班幼兒的年齡特點,幼兒還是時常不能安靜地傾聽同伴或老師說的話。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，一方面我們班的老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說。在語言教學上我們注重和孩子一起閱讀圖書，反復跟孩子講重復的故事內容，給孩子聽一些配樂的的兒歌，幫助幼兒記憶一些兒歌，請幼兒輪流當小老師，在集體面前念兒歌或做自我介紹，在日常生活中用普通話與孩子們多交流，及時糾正和指導發(fā)音不準以及用詞不當、語言不連貫的孩子，將一些玩偶、布娃娃放在活動區(qū)，讓孩子根據自己的意愿與娃娃們聊天。在日?；顒又形覀儎?chuàng)設各種談話活動，及聽說游戲，鼓勵幼兒主動用語言與別人交往，樂于當眾講話，說話時自然大方。中班語言教學計劃13教育要求理解故事內容，掌握情節(jié)發(fā)展，學說故事中的對話，從而引發(fā)幼兒對春天變化的關注。，有意將小動物插圖與他們在