【正文】 察，后表達講述的習慣。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。二、教學目標（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。中班語言教學計劃6一、現狀分析優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。（7）教師作為孩子的實際對象對孩子語言進行指導。（5）加強語言教育與其他領域教育的聯系。（3）鼓勵孩子大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。三、具體措施（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。能力。能根據文學作品提供的線索，擴展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。（4）喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。（3）在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。缺點：本班孩子沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分孩子的詞匯量較局限。上述是中班語言領域的發(fā)展計劃，中班組將嚴格按照計劃對孩子進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現不足隨時進行調整，以便對使孩子語言領域得到更好的發(fā)展。娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓孩子同家長把要播報的新聞整理出來拿到孩子園進行播報。開展孩子謎語大賽，把孩子原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請孩子家長猜一猜?！耙晳B(tài)訓練”說話法由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。十一月份：在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示。開展“詞的擴散”練習，即在學習及日常活動中以一個詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導孩子說出更多的帶有“火”字的詞。學會初步理解孩子文學作品。使孩子養(yǎng)成讀書的好習慣。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使孩子能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園的一天的表現，做好家園共育。以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動?？朔睦淼恼系K。難點：使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。根據本班幼兒的基本現狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：二、教學目標：學會說普通話，且能用適當的語言與他人交談。中班語言教學計劃3一、班級情況分析：春風吹來，我們迎來了新的一個學期，我擔任中二班的語言科教育教學，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有27名幼兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。老師（小結）：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。當孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應語言應該完整而反復，如：大大的肚子是爸爸的樣子?！崩蠋煟骸笆堑?，白白的皮膚，長長的頭發(fā)是老師的樣子”。”老師要呼應：“是啊，戴眼鏡是應老師的樣子。在活動中適時地進行整合，會令活動更豐富、有趣。老師：（唱）爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。這時，老師可以用歌曲“我家有幾口人“來使孩子的講述活動更有情趣。一個手偶女孩。三、活動準備將孩子全家福的照片布置在展示板上?；顒涌梢越Y合“我愛我家”的主題進行。所以，活動可以通過對自己爸爸媽媽（也可以是爺爺奶奶）的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。中班語言教學計劃2一、活動背景中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些?！毙∷墒筠D起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”太陽出來了，小路曬干了。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。附：故事《冬天的小路》下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。幼兒聽故事自選道具進行表演，教師應及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。活動過程：下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：――下雪后周圍景象有什么變化？――地上有什么變化呀？――走在雪地上有什么感覺？引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。掛圖、故事磁帶。進一步了解雪的特征，認識動物的不同特征?；顒幽繕耍阂龑Ш⒆痈惺苊烂畹难┚?，領略冬季的自然風光。(2)樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。2．根據組織流程目標可作適當的修改?；顒又薪處熢谧層變河懻摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結果。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現，因此孩子們在看手指表演故事時能根據自己的經驗來猜測故事情節(jié)，有話可說。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。對于手指游戲，孩子們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思?！睒銓嵉脑捳Z，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。二、自然：樸實的`美在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。我知道．準備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎?”她回答我：“不用了，謝謝!”錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。一張嘴當錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因為，錢老師是空著手來的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?4．完整地表演手指故事。(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(請兩名幼兒一起表演。(小朋友邊表演邊說。(幼兒討論，教師巡回指導)(4)整理故事，請個別幼兒說一說。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。教師表演手指故事。(5)誰愿意上來表演給大家看?2．手指講故事。活動過程1．玩手指．進入活動。3．培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。正文：中班語言教學計劃中班語言教學計劃中班語言教學計劃1活動目標1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。2．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事?；顒訙蕚涫孪葴蕚湟粍t用手指表演的小故事。(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。)(6)有沒有小朋友一起表演的。)3．創(chuàng)編手指故事。(小組討論)。教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》活動評析有人說現在的公開課簡直就是一個個“活動秀”――“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。一、簡單：一雙手。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。原來，簡單也有這么大的魔力。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數時，錢老師卻說：“沒關系，讓他們都參加吧!”當我準備讓調皮的孩子分開坐．以免影響活動的進行時，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子。三、真實：源于生活手指游戲是孩子們的最愛。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。故事的情境源于孩子真實的生活。當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：1．應鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造。我覺得“不搬”的建議也是好建議．廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景．教師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。(3)根據生活經驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力?；顒訙蕚洌簬в變河^賞雪景，感受大自然的美好。動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。出示掛圖并提問有關故事內容的問題：――下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么變化？――小動物是怎樣掃雪的？引導幼兒初步理解并學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。延伸活動：將動物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時即興進行表演。大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。啊，小路又出來了！大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興！”小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤。他們手拉手，高高興興跳起舞來。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人“的認識。中班孩子在畫人物的時候，心中美好的形象，無法從筆尖表達，活動以情景游戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進了孩子表現能力的提高。二、內容與要求說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感。一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。四、過程與指導（一）我家有幾口人討論：你家里都有誰？有幾口人？——在讓孩子說說和誰一起住的過程中。幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。老師出示7口人家的圖片，觀察：這家里有誰？他家有幾口人？講講一般家庭的主要人員，并數一數：有七口，并出示數字7。（二）爸爸媽媽的樣子談論：我們每天和爸爸媽媽在一起，對爸爸媽媽已經很熟悉，那么，爸爸媽媽長得什么樣子的呢？剛升中班的孩子可能還不能明白或沒有仔細地觀察過爸爸媽媽的樣子，所以，老師有必要作一次示范式的討論，如：你們看老師長得什么樣子的？幼兒：“老師是戴眼鏡的?！坝變海骸袄蠋煱装椎模虚L長的頭發(fā)。這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。受老師重復語言的影響，孩子的語言也會漸漸地完整而規(guī)范起來。（三）喜歡爸爸媽媽談論：平時，爸爸媽媽做什么事情的時候，你最喜歡？這里，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感?？傊?，他們在語言各方面上有一定的基礎，如能用簡短的普通話與他人交談；在與交談中能注意傾聽他人的意見；還有著愛看圖書的好習慣。能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。三、重點與難點：重點：建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。四、措施：創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。中班語言教學計劃4本學期根據教材大綱的指導我班教師結合本班孩子年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。為了更加系統(tǒng)的促進中班孩子語言領域的發(fā)展制定計劃如下： 九月份：孩子傾聽習慣的培養(yǎng)。喜歡與他人交往。十月份：詞匯：孩子學習形容詞、量詞，中班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使孩子能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富孩子的詞匯量。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。學習相反詞。十二月份：在孩子完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的`事物進行描述。以上是9~12月份中班組的月計劃，在此基礎上在孩子的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：報菜譜：孩子根據孩子園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了孩子不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對孩子園伙食情況的了解。天氣預報員：孩子可通過收看天氣預報員的形式，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他孩子進行播報。中班語言教學計劃5一、現狀分析優(yōu)點：本班孩子接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，孩子的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。二、教學目標（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人