【正文】 極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。五、時間安排：第二周：別說我?。▋焊瑁┠懶∠壬ü适拢┑谌埽簬蛬寢專ü适拢┬褪郑▋焊瑁┑谒闹埽嚎兹谧尷妫ü适拢┫丛枵骈_心（談話）第五周：紅眼咪咪（故事）會動的身體第六周：玩具櫥 開開心心上幼兒園第七周：快樂的一天 玩具大家玩第八周：我喜歡的游戲（談話）值日生（兒歌）第九周：一片紅楓葉（故事）早上好（故事）第十周：泡泡找來的故事 好吃的蔬菜第十一周：聰明的阿凡提 豌豆蠶豆第十二周：老豆豆過生日 小花籽找快樂第十三周：水果屋 落葉（散文）第十四周：我的家 我的家門口第十五周：我家搬進新樓房 城市的車第十六周：三只想生病的小狗 逛玩具商店第十七周：亮亮大超市 熊貓百貨商店第十八周：排隊買票 五指歌黃土坡幼兒園 ：2011年第二學期中班語言教學計劃 2011年第二學期中班語言教學計劃一、班級情況分析：本學期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。四、措施：創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。三、重點與難點：重點：建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。（8）教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設語言交際情境；對幼兒的語言學習行為做出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。（6）教師要為幼兒學習語言提供榜樣。（4）引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。（4）喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。（3）在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。對幼兒的語言學習行為作出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。提供豐富多樣的語言活動材料。(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。(5)加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。三、具體措施(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。(5)能仔細觀察圖書畫面的有關(guān)細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。(2)養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。二、教學目標：(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。第一篇：中班語言教學計劃中班語言教學計劃高艷榮一、現(xiàn)狀分析：優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。(3)在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。(4)引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。(6)教師要為幼兒學習語言提供榜樣。(8)教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例。創(chuàng)設語言交際情境。第二篇：中班語言教學計劃幼兒中班語言教學工作計劃何興國一、現(xiàn)狀分析優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。二、教學目標（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。（2）養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。（5）能仔細觀察圖書畫面的有關(guān)細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。三、具體措施（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。（3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。（5）加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。（7）教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。四、進度安排周次第一次教學活動第二次教學活動 第一周 報名入校第二周第三周 第四周第五周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周門鈴響了（生活故事）小紅傘（看圖講述）好朋友電視臺（童話故事）小花貓的鈴鐺（早期閱讀）好消息（散文）春游（排圖講述）春天在哪里（童話故事）青草和毛衣（談話）雨點種子（詩歌）下雨啦（早期閱讀）滑吧滑吧，小雨點（散文）數(shù)數(shù)歌（繞口令）小馬和小驢（情境、看圖講述）神奇的樹（童話故事）請你猜猜在哪頭（聽說游戲）這是誰的工具（談話）歡歡喜喜過“六一”（散文）高高山上一條藤（聽說游戲）坐輪椅的兔兔（閱讀）我收到的“六一”禮物（談話）快樂火車（童話故事）小熊折紙（看圖講述）種向日葵（詩歌）農(nóng)場里的叫聲（早期閱讀）小老虎長大了（兒歌）我拼出了?（拼圖講述）小唧唧變大唧唧（生活故事）小小飼養(yǎng)場（早期閱讀）夏天在哪里（詩歌）荷花荷花幾月開（聽說游戲）樹蔭（童話故事）誰的本領大（談話）復習活動 復習活動篇二：幼兒園中班語言教學計劃幼兒園中班語言教學計劃一、班況分析：夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我班有35個幼兒，依據(jù)新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：二、教學目標：學會說普通話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談。能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。難點：使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：二、教學目標：主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。三、具體措施：豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。三、重點與難點：重點：建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。四、措施：創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。五、時間安排：第二周： 小花豬做早操 我和你一玩，好嗎 第三周： 小花豬做早操（復習）第四周： 大家都快樂第五周： 黃角樹 黃角丫第六周： 咚咚鏘鏘耳朵操第七周： 起床啦第八周： 調(diào)皮的云第九周： 小獅子理發(fā)第十周： 樹葉第十一周： 金色的房子第十二周： 大包第十三周： 快樂的生日第十四周： 顧頭不顧尾的狐貍第十五周： 掛風鈴的小屋第十六周： 家第十七周： 小畫家請客第十八周： 送賀卡第十九周： 蘿卜回來了第二十周： 在開滿鮮花的信里第二十一周： 兒歌朗誦大賽謝謝小狗 鵝大哥出門 小兔采蘑菇 樹葉（復習）以字連句 顧頭不顧尾的狐貍（復習）天上的家 小狐貍寫信 在開滿鮮花的信里（復習）2019篇五：幼兒園中班語言教學計劃幼兒園中班語言教學計劃本學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。為了更加系統(tǒng)的促進中班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下： 九月份：幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。喜歡與他人交往。十月份：詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，中班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。學習相反詞。十二月份：在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。以上是9~12月份中班組的月計劃，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報員的形式，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報。第三篇：中班語言教學計劃中班語言教學計劃中班語言教學計劃1活動目標1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。3．培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述?；顒舆^程1．玩手指．進入活動。(5)誰愿意上來表演給大家看?2．手指講故事。教師表演手指故事。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。(幼兒討論，教師巡回指導)(4)整理故事，請個別幼兒說一說。(小朋友邊表演邊說。(請兩名幼兒一起表演。(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?4．完整地表演手指故事。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。一張嘴當錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因為，錢老師是空著手來的。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎?”她回答我：“不用了，謝謝!”錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。我知道．準備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。二、自然：樸實的`美在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然?！睒銓嵉脑捳Z，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。對于手指游戲，孩子