專題小結(jié)：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放-wenkub
2024-11-05 07 本頁面
【正文】 被好看又好玩的模型和圖片所吸引，語言有了交會，思想也產(chǎn)生了一定的碰撞?！币虼?，我們將“促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展”為軸心，通過教研組的共同學(xué)習(xí)與思考，確立了本學(xué)期的教研重點(diǎn)——“閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放”，并制定了一系列的教育教學(xué)計劃，且在計劃的實(shí)施與反饋中，不斷地去調(diào)整與運(yùn)用。現(xiàn)整理小結(jié)如下：主題背景下的閱讀環(huán)境圍繞每個月的主題活動開展，我們創(chuàng)設(shè)了和主題相關(guān)聯(lián)、相融合的閱讀環(huán)境，例如：在“迎新年”的主題活動中，我設(shè)計了一面“新年樹”的背景墻，并在“新年樹”下放置了一個裝新年禮物的簡易書架，孩子們從家里帶來了各種嶄新的圖書分享，小小的閱讀氛圍也越來越濃，孩子們也會自然而然地進(jìn)行交換圖書和分享看書等活動。在主題活動——“夏天真熱呀“，我又創(chuàng)設(shè)了語言角——”會飛的星星“，布置了生動可操作的墻面，孩子們可以自由地移動故事里的主角“小螢火蟲”，還可以和螢火蟲說悄悄話的游戲，這樣，孩子們的目光也被緊緊地鎖住，說的興趣也就更強(qiáng)烈了。在本學(xué)期的閱讀活動中，我們也就如何讓閱讀材料更具有生命力和適宜性作了一定的思考。還有“過新年“中的自制涂涂畫畫故事書“分甜餅”，我就利用了孩子喜歡涂鴉的特點(diǎn)，將故事分割成了四張獨(dú)立的圖片，但拼擺在一起又能夠形成一個小故事，而且還可以讓孩子一邊讀圖，一邊進(jìn)行涂色想像，孩子們就饒有興趣去讀圖了。因此，在下一個學(xué)期里，我們也將沉下心來，努力地吸收關(guān)于閱讀知識的理論，了解它背后的科學(xué)性，并付諸于實(shí)踐研究中，幫助幼兒體驗(yàn)閱讀活動的快樂和樂趣，收獲更寶貴的閱讀經(jīng)驗(yàn)。如各小班都開設(shè)了娃娃家，有的班一個，小三、小四、小五、月亮等班都設(shè)制了兩個甚至更多。有的班設(shè)置了小腳印，有的班書寫了圖文并茂的規(guī)則，有的班設(shè)置了區(qū)域卡等，各種靈活、多樣的設(shè)置更方便幼兒活動。還需完善的地方:一、個別班級區(qū)角的設(shè)置還需更科學(xué)、合理。四、各班的自制玩教具比較少，部分自制玩具不實(shí)用，應(yīng)該考慮多制作一些實(shí)用、耐用的。八、關(guān)于植物角位置的設(shè)定，植物的安排以及養(yǎng)護(hù)記錄等應(yīng)盡量豐富。如十月份的主題是：“奇妙的大自然”，教師發(fā)動家長和幼兒共同收集一些大自然風(fēng)景的圖片進(jìn)行張貼，教師在風(fēng)景圖片下折疊了一些郁金香，然后將幼兒的作品有機(jī)的整合，天空是“多變的云”、“彩虹夢”、“五彩的風(fēng)車”、地上有“恐龍”、“水果”??又如在活動區(qū)墻面上教師制作了“奧運(yùn)五環(huán)”、男孩、女孩在搖旗吶喊、更多的是張貼著收集的奧運(yùn)冠軍的圖片，方便了孩子們互相交流認(rèn)識世界冠軍。小二班的活動區(qū)里教師利廢利舊制作了許多精致的成品和半成品玩具，材料豐富、量足、安全、衛(wèi)生、能讓幼兒自由取放。在今后的教育活動中，我們要依據(jù)主題不斷充實(shí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容，更好地使環(huán)境起到兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的支持作用和教育作用。目前在我們班有44名幼兒，所有的玩具和材料都擺放在封閉的教室周圍，中間留下一個較大的空間擺放幼兒桌椅，是幼兒進(jìn)行集體教學(xué)活動的場所，所以活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)將師生活動主要局限在教師教、幼兒聽的層面上，忽視環(huán)境、材料、玩具與幼兒之間的相互作用，所以在這樣的情況下我進(jìn)行了改善。在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，增強(qiáng)幼兒的合作能力。（3）注重趣味性。如：在櫥柜上做好標(biāo)記，或加減對應(yīng)、或點(diǎn)數(shù)對應(yīng)，或圖形對應(yīng)，或數(shù)數(shù)對應(yīng)，不但有利于培養(yǎng)幼兒物歸原處的好習(xí)慣，而且將計算、分類等整合到學(xué)習(xí)性區(qū)域活動，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。材料隱含的教育價值是無窮的，包括對幼兒審美能力的提高。孩子很喜歡學(xué)習(xí)性區(qū)域活動，應(yīng)多安排開展活動，但是太麻煩，特別是孩子在區(qū)域活動中會因?yàn)橛螒虿牧隙l(fā)生糾紛。另外，材料設(shè)置難度小，幼兒就容易完成游戲，材料市區(qū)挑戰(zhàn)，幼兒易變現(xiàn)出不耐煩，興趣全無。以“裝飾花籃”為例，教師提供了即時貼、剪刀、雙面膠、彩紙等多種材料供幼兒裝飾，剛開始，幼兒可能感興趣，但是時間一久，這個游戲就沒人玩了，看到這種情況我進(jìn)行了反思：中班幼兒的想象力有
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