【正文】 有相反意義的量?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過有層次的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，形成初步的應(yīng)用意識。師談話：看小電腦中的問題，你能用正、負(fù)數(shù)來描述生活中的現(xiàn)象嗎?師談話：同學(xué)們都能用、負(fù)數(shù)表示生活中的一些量，你能說說它們有什么共同點(diǎn)嗎？交流總結(jié)：描述具有相反意義的量可以用正、負(fù)數(shù)。1．小組自主探索第二紅點(diǎn)問題。師談話：誰能說一說零上13度與零下3度表示什麼意思？怎樣用數(shù)學(xué)符號表示呢？請同學(xué)們動動腦筋，并把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，好嗎？各小組展示自己的交流結(jié)果。師談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一下我國最熱的地方—新疆維吾爾族自治區(qū)吐魯番盆地的奇異風(fēng)光。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中進(jìn)一步理解正負(fù)數(shù)的意義，熟練運(yùn)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中具有相反意義的量。課時計(jì)劃：3單元教材分析:1．本單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是對數(shù)的認(rèn)識的又一次擴(kuò)展，是對今后學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運(yùn)算的基礎(chǔ)。談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？你能談?wù)勛约旱母惺軉幔康诙呵鄭u版數(shù)學(xué)五年級下冊第一單元教案第一單元中國的熱極—吐魯番認(rèn)識正、負(fù)數(shù)單元教學(xué)內(nèi)容:教科書28頁。② 讓學(xué)生獨(dú)立完成?！?500177。（是進(jìn)一步鞏固正負(fù)數(shù)意義的題目）① 引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)簽（課前要準(zhǔn)備好標(biāo)簽）② 組織學(xué)生對“1500177。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。③ 學(xué)生獨(dú)立把這些溫度從高到低排列起來。【設(shè)計(jì)意圖】以上環(huán)節(jié)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，在猜測、觀察、交流中通過兩個負(fù)數(shù)的大小比較，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。二、自主合作，探究新知。談話：今天。四、鞏固拓展，應(yīng)用概念。師談話：看小電腦中的問題，你能用正、負(fù)數(shù)來描述生活中的現(xiàn)象嗎?（學(xué)生討論，師提醒學(xué)生要從生活中找）全班交流。1．小組自主探索第二紅點(diǎn)問題。小組合作探索第一紅點(diǎn)問題。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。教材簡析:本單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是對數(shù)的認(rèn)識的又一次擴(kuò)展，是對今后學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運(yùn)算的基礎(chǔ)。本單元選取具有典型意義的素材，以“中國的熱極—吐魯番”為現(xiàn)實(shí)背景，從溫度的表示方法入手，借助溫度計(jì)來學(xué)習(xí)正、負(fù)數(shù)的知識，并且充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。師談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一下我國最熱的地方—新疆維吾爾族自治區(qū)吐魯番盆地的奇異風(fēng)光。師談話：誰能說一說零上13度與零下3度表示什麼意思？怎樣用數(shù)學(xué)符號表示呢？請同學(xué)們動動腦筋，并把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，好嗎？（學(xué)生分組交流）師談話：哪個小組愿意交流一下你們的想法？（各小組展示自己的交流結(jié)果）師小結(jié)：用一組相反的符號表示出零上與零下的溫度，通常這樣表示：（教師板書）+13℃－3℃。師談話：比海平面低115米怎樣表示？（請各小組自己解決，并交流解決辦法）師談話：地勢高度稱為海拔高度，是相對于海平面來說的，一般的以海平面為分界線，海平面以下115米通常表示為“115米”。師談話：同學(xué)們都能用、負(fù)數(shù)表示生活中的一些量，你能說說它們有什么共同點(diǎn)嗎？學(xué)生再次討論。：這是一道認(rèn)識正負(fù)數(shù)的基本練習(xí)題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時，主要看學(xué)生能否正確運(yùn)用正負(fù)數(shù)的意義解答問題。我們又學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，你有什么收獲？能和大家分享嗎？ 學(xué)生談收獲。談話：上節(jié)課我們就知道吐魯番三月份平均最低氣溫在零下3℃左右，冬季則到零下10℃左右。三、鞏固練習(xí)，加深理解。④ 集體交流，引導(dǎo)學(xué)生說出比較的辦法。四、聯(lián)系生活，拓展延伸（這道題目是用正負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義量的題目）① 先讓學(xué)生讀懂題目，分析題意第8題：某商場上半年的經(jīng)營情況。25毫升”和“500177。25毫升”表示容量許可范圍為（1500—25）毫升 到（1500+25）毫升；“500177。③ 集體討論。單元教學(xué)目標(biāo)：，了解正、負(fù)數(shù)的意義，會用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小。2．本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：初步認(rèn)識正、負(fù)數(shù)的意義，用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，比較正、負(fù)數(shù)的大小。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生回顧、交流自己在本單元學(xué)習(xí)中的收獲，看到進(jìn)步和不足，以促進(jìn)自我完善與發(fā)展。，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。（師出示情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察）師談話：你看到什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的教學(xué)素材入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出與正、負(fù)數(shù)有關(guān)的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而產(chǎn)生求知的欲望。師小結(jié)：用一組相反的符號表示出零上與零下的溫度，通常這樣表示：（教師板書）+ 13℃ －3℃。師談話：比海平面低115米怎樣表示？（請各小組自己解決，并交流解決辦法）師談話：地勢高度稱為海拔高度，是相對于海平面來說的，一般的以海平面為分界線，海平面以下115米通常表示為“115米”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自主探索，教師適時總結(jié)，幫助學(xué)生建立了正、學(xué)生會有不同的看法，教師鼓勵學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們分享自己的見解，使課堂氣氛、學(xué)生的思維活躍起來。先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，分析題意，然后獨(dú)立填空，再集體交流。五、反思總結(jié)，提升認(rèn)識。，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。談話：同學(xué)們，上節(jié)課老師和你們一起領(lǐng)略了我國的熱極—吐魯番盆地的奇異風(fēng)光，從中你都收獲了些什么？【設(shè)計(jì)意圖】由于本節(jié)課是第二課時，首先以情境引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，提高對原有知識的運(yùn)用能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識的興趣。討論：可以用什么方法進(jìn)行比較？借助溫度計(jì)比較：學(xué)生會發(fā)現(xiàn)—10℃ 表示的溫度低。② 獨(dú)立完成用正負(fù)數(shù)表示這些溫度。② 根據(jù)題據(jù)獨(dú)立填統(tǒng)計(jì)表。（是進(jìn)一步鞏固正負(fù)數(shù)意義的題目）① 引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)簽（課前要準(zhǔn)備好標(biāo)簽）② 組織學(xué)生對“1500177?！?500177。② 讓學(xué)生獨(dú)立完成。談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？你能談?wù)勛约旱母惺軉?？?課時活動內(nèi)容：教科書第8頁。重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用正、負(fù)數(shù)解決實(shí)際問題。二、聯(lián)系生活，解決問題。三、強(qiáng)化練習(xí)，拓展提高。四、豐收園里談收獲回顧本單元的學(xué)習(xí)，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學(xué)互相說一說。教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。大自然形成了適宜的氣侯、綠色植物、清新的空氣、潔凈的水。垃圾的分類處理勢在必行。教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法。，探究計(jì)算方法。（學(xué)生獨(dú)立操作，交流小結(jié)）師小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)減法怎么樣計(jì)算？計(jì)算結(jié)果要注意什么？三、應(yīng)用新知，解決問題。，學(xué)生先估測，再進(jìn)行計(jì)算。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算也可以一次通分，再計(jì)算。1332．教學(xué)例1：計(jì)算+－2410學(xué)生讀題，思考并回答。注意簡便寫法。二、單元教材解讀本單元實(shí)在學(xué)生理解了四則運(yùn)算的意義和學(xué)會用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。加強(qiáng)操作活動，讓學(xué)生經(jīng)歷只是形成的過程。第一課列方程一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解 “方程的解”的含義。2004年白鰭豚的只數(shù)是一個未知數(shù)，一般情況下，未知數(shù)用字母x表示。2引出方程（1）出示圖片：天平1教師提問：這個天平平衡嗎？說明了什么？誰會用等式表示？20+30=50（2）出示圖片：天平2教師提問：請同學(xué)們觀察，天平平衡說明了什么？怎樣用式子表示？教師板書：20＋？＝100 教師說明：這個未知數(shù)“？”，如果用x來表示就可以寫成