【正文】 師：請(qǐng)你找到與別人不同的聲音。(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動(dòng)的興趣。通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。學(xué)生學(xué)唱第二句，練習(xí)一字多音的唱法。師逐句讀歌詞，生跟讀。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)及磁帶、歌片、多媒體課件 教學(xué)過程：一、動(dòng)畫導(dǎo)入：看看它是誰，誰來學(xué)學(xué)它的叫聲，它為什么會(huì)又唱歌又舞蹈？播放歌曲《小燕子》，學(xué)生說：“飛呀飛”，和著音樂自編動(dòng)作表演。、表演，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、對(duì)音樂進(jìn)行再創(chuàng)造的習(xí)慣，提高其音樂想象力、觀察力。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。）生：老師你聽。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心，讓學(xué)生踴躍表現(xiàn)自我，上臺(tái)表演唱。跟著教師學(xué)唱。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）師：大森林到了。謎底：耳朵。教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué)學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生逐漸建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)教學(xué)課時(shí)安排: 第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)《尋找生活中的聲音》 第二課時(shí)：唱歌《布谷》 第三課時(shí)：知識(shí)《聲音的強(qiáng)弱》 第四課時(shí)：歌曲《大鼓和小鼓》 第五課時(shí)：欣賞《青蛙音樂會(huì)》第一周 第一課時(shí)（總第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《大雨和小雨》 《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。引導(dǎo)學(xué)生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，并能夠?qū)Ω鞣N聲音產(chǎn)生聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。管弦樂《青蛙音樂會(huì)》是一首趣味性的通俗音樂作品。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情?！洞笥旰托∮辍肥且皇赘挥型さ母枨?，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。本單元的三首歌都與聲音有關(guān)。第一篇：音樂一年級(jí)上冊(cè)第一單元第一單元 有趣的聲音世界教材分析：本單元是為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力和創(chuàng)造力而編寫的。通過歌曲唱出不同的聲音，引起學(xué)生對(duì)聲音的興趣，用聽唱法學(xué)唱歌，通過優(yōu)美的旋律感受音樂的美。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。《大鼓和小鼓》這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強(qiáng)一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂中力度的對(duì)比,歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)。樂曲為 3/3 拍。在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣和意識(shí)，并從中獲得成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。）啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。）師：雨是一種自然現(xiàn)象。通過表演動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生記住歌詞。四、聽聽我創(chuàng)造的聲音師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。故事表演故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。激發(fā)深化學(xué)生愛春天、愛自然地情感，從而樹立對(duì)美的追求。二、聆聽《春之聲圓舞曲》片段師：你們聽，森林里的小動(dòng)物都來慶祝春天了播放音樂，老師帶領(lǐng)學(xué)生做3拍一動(dòng)的上身搖擺動(dòng)作。生自由練習(xí)讀找個(gè)別生讀生齊讀師范唱歌曲，生聆聽感受歌曲并打拍，強(qiáng)拍拍手、若拍拍腿。四、歌表演：集體圍成兩圈，手拉手，隨節(jié)拍左右晃動(dòng)演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)處理歌曲。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動(dòng)。生：變換不同物體敲擊，體會(huì)音色的變化。師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音？生：讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強(qiáng)音記號(hào)，“p”叫做弱音記號(hào)。四、創(chuàng)編小故事體驗(yàn)音的強(qiáng)弱師：其實(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會(huì)體會(huì)到聲音變化帶給你的快樂。下面就來為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。六、課堂小結(jié)在本課，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。 你 好 小朋 友（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。二、新課教學(xué)（一）學(xué)唱歌曲 ，聽音樂 3.“大家一起唱”活動(dòng) （二）音的強(qiáng)弱“我的大鼓和小鼓” 、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。輪流來。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。用生動(dòng)的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們?cè)僖?！第三?第一課時(shí)（總第5課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：欣賞《青蛙音樂會(huì)》音樂的二次創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：聆聽《青蛙音樂會(huì)》，感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。 教學(xué)過程：一、欣賞美[師在教室里布置好充滿夏天氣息的場(chǎng)景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫] 師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，?? 師：對(duì)啊，“映日荷花別樣紅”“聽取蛙聲一片”，只要你細(xì)細(xì)觀察，到處都能感受夏天的氣息。]三、感悟美師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會(huì)，先獻(xiàn)上一首歌好嗎？[學(xué)生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會(huì)》] ：老師準(zhǔn)備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。[教師指導(dǎo)打擊樂練習(xí)。在歌聲、表演、笑聲中結(jié)束本課。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在演唱演奏歌表演音樂游戲等各項(xiàng)音樂活動(dòng)中繼續(xù)開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗(yàn)音樂的美感。教學(xué)重點(diǎn)：在演唱演奏歌表演音樂游戲等各項(xiàng)音樂活動(dòng)中開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗(yàn)音樂的美感。、合作，在拍手、跺腳處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作參與表演。二、分組學(xué)習(xí)，教師在給予指導(dǎo)（注意哪些是一 拍兩個(gè)字，哪些是一拍一個(gè)字。，中間的同學(xué)站在一名同學(xué)對(duì)面，兩人互換位置。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能按節(jié)拍做簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。二、學(xué)唱歌曲 1．引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。3．學(xué)生聆聽音樂，隨音樂在間奏處拍手跺腳。師：在間奏處除了拍手跺腳，能否有其他的動(dòng)作變化（握手拍肩或舞蹈動(dòng)作）學(xué)生自由設(shè)計(jì)動(dòng)作，隨音樂即興表演。教學(xué)重點(diǎn)想象樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，并隨音樂表演。2．本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋洋娃娃在做什么？二、初步感受《洋娃娃的夢(mèng)》。2．復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生去想象可愛洋娃娃。三、分段對(duì)比聆聽《搖籃曲》：師彈奏第一部分，學(xué)生感受樂曲速度（慢）；再次彈奏，學(xué)生輕聲哼唱并隨音樂輕輕晃動(dòng)身體。2．創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。教具準(zhǔn)備：音樂課教學(xué)配套光盤、《兩只老虎》和《星光恰恰恰》的錄音帶 教學(xué)過程 ：一、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏1．聽音樂《兩只老虎》律動(dòng)進(jìn)教室。X — / X — / X X / X X / X X X X / X X X X / 嘭 — 嘭 — 噠 噠 噠 噠 得得得得 得得得得（象媽媽）（象姐姐）（象妹妹）4．師：你聽了覺得誰走在最前面？誰在中間？誰又走在最后面呢？為什么？ 生：象媽媽走在最前面，象姐姐在中間，象妹妹在最后面。（1）象媽媽和象姐姐（2）象媽媽和象妹妹（3）象姐姐和象妹妹 7．在此基礎(chǔ)上逐步提高要求，進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)。生：聆聽，感受。7．師示范用兩種方法唱一唱，請(qǐng)學(xué)生聽辯哪一種更能表現(xiàn)小象姐妹倆的好感情。三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲1．師：請(qǐng)你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞1．師：來參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì)有誰呢？ 生：小豬、小狗??師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢？ 2．以小組為單位，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點(diǎn)。2．能用正確的演奏方法為歌曲伴奏。：唱得很好，咱們用拍手的方式使歌曲顯得更有活力，那還可以用什么方法使歌曲更充滿熱情呢？這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)幾種新的打擊樂器，咱們用這些打擊樂器來為歌曲伴奏。教師拿樂器實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生觀察實(shí)物，找出樂器特征為學(xué)生做介紹。學(xué)生討論后分組匯報(bào)。鈴鼓可以要用手指肚去迎面敲擊，也可以晃動(dòng)鈸片發(fā)聲。四、多聲部伴奏、雙響筒、鈴鼓。學(xué)生分組練習(xí)演奏。3．認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。播放 VCD《愛我中華》：“我國(guó)有幾個(gè)民族，你能說出都有哪幾個(gè)民族？”56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸?？鞓罚芨枭莆璧母髯迦嗣?，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。師：同學(xué)們，剛才老師讀到“親親熱熱、甜甜蜜蜜，多么歡喜”為什么沒有往下繼續(xù)而是又從頭讀了一遍，才又往下進(jìn)行的呢？生：我知道那個(gè)地方有個(gè)反復(fù)記號(hào)，所以老師讀到那就從頭再反復(fù)讀一遍。教師出示碰鈴、響板等打擊樂器，簡(jiǎn)介名稱及其演奏方法，向部分學(xué)生分發(fā)打擊樂器，其余的學(xué)生用課前準(zhǔn)備的自制或自找的“打擊樂器”，不定節(jié)奏，只要學(xué)生能跟上音樂節(jié)拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達(dá)自己的愉悅心情。四、課堂總結(jié)在生活中，不僅同班同學(xué)都是好朋友，同校、同省的同學(xué)都是我們的好朋友。2．能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個(gè)游戲？（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）情況二：沒有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲??？那就讓我們每?jī)蓚€(gè)人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。）3．提高游戲難度，增加趣味性。：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢?。ń處煵シ庞?guó)“Stomp”樂隊(duì)演奏的“手”的打擊樂片段）師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來表演一下。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。教學(xué)重難點(diǎn)：想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性；培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。會(huì)邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演，記住同學(xué)的名字，與同學(xué)和睦相處。練聲曲：1=→F2∕42∣34∣—︱4︱32︱1—‖啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。老師彈琴，學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。、學(xué)生邊唱邊自編動(dòng)作表演。要求學(xué)生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。師生問好。三、學(xué)唱并進(jìn)行歌表演《拉勾勾》。老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。、學(xué)生聽音樂，自由想象。放《口哨與小狗》的音樂，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。課時(shí)：共3課時(shí)。（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。學(xué)習(xí)新歌（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。接下來就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。四、學(xué)唱歌曲： 師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠硗暾蕾p一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào) 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。第3課時(shí) 欣賞北京喜訊到邊寨一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《北京喜訊到邊寨》復(fù)習(xí)唱好《依馬呀吉松》二、教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生感情豐富唱好《依馬呀吉松》通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖