【正文】 生進行公民意識、國際視野的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認知社會、適應(yīng)社會的能力，為青少年學(xué)生逐步走上社會、擴大社會交往、參與社會公共生活打好基礎(chǔ)。第一篇：蘇教版九年級思想品德教案（大全）20172018學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計劃九年級《思想品德》一、教學(xué)情況分析總體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好，紀律性與自覺性比較強，初三學(xué)年思想波動也不大，這些都有利于教學(xué)的開展。具體目標：第一單元，親近社會，做一個適應(yīng)社會、服務(wù)社會的人。第五單元，走向明天，做一個開拓進取、立志成才的人。3．充分利用教材。6．精心設(shè)計作業(yè)，既有背誦作業(yè)，也要書面作業(yè)。7．引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固。培養(yǎng)運用科學(xué)的觀點正確認識和看待社會經(jīng)濟生活中的各種現(xiàn)象的能力，提高道德判斷和辨別是非的能力?！窘虒W(xué)準備】認真研讀課程標準，學(xué)習(xí)了解國家關(guān)于基本經(jīng)濟制度方面的新政策、新動向，掌握新的資料；本課內(nèi)容有一定的理論難度，課前要先了解學(xué)生的認知水平，做到心中有數(shù)；布置好學(xué)生事先要查閱的資料和小組參與辯論的論題。個體經(jīng)濟：是由勞動者個人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個體勞動和經(jīng)營的所有制形式。教師引導(dǎo)： 通過剛才的分析，請同學(xué)們想一想，這些經(jīng)濟成分的劃分依據(jù)是什么？ 教師簡單總結(jié)上述問題后提出：通過對剛才問題的學(xué)習(xí)，我們知道了在我國的經(jīng)濟建設(shè)中既有公有制經(jīng)濟又有非公有制經(jīng)濟，那么二者在國民經(jīng)濟中所處的地位如何呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識進行思考。公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度 共同探討（二）教師引導(dǎo)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解了我國的基本經(jīng)濟制度是什么，那么在我國為什么要實行這樣的基本經(jīng)濟制度？引導(dǎo)學(xué)生觀察如下圖片及我國的手工制作、半機械生產(chǎn)、現(xiàn)代化生產(chǎn)圖片：思考：漫畫《艱難的行走》p46問題：他們?yōu)槭裁醋卟豢?？他們怎樣才能走得快?小組合作討論：，我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎樣的？ ，我國應(yīng)實行什么樣的基本經(jīng)濟制度？在小組發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生共同進行小結(jié)：我國正處在社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡?，F(xiàn)在，全村農(nóng)戶全部實現(xiàn)脫貧，有線電視、電話得到普及，摩托車、汽車等大件商品也進入普通家庭。共同探討（四）教師引導(dǎo)：我國堅持基本經(jīng)濟制度不動搖是由我國的根本任務(wù)和根本目的決定的，請在此基礎(chǔ)上總結(jié)出堅持我國基本經(jīng)濟制度不動搖的第三個原因：凡是符合“三個有利于”的所有制形式，都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù)。（五）教后記第三篇：九年級思想品德教案第一單元 在社會生活中承擔責任 第1課 公平、正義————人們永恒的追求第一框 我們向往公平一、教育目標：知識目標：①了解公平感的產(chǎn)生；②公平（不公平）的含義；③社會公平的含義； ④為什么要維護公平？ ⑤如何維護社會公平？⑥怎樣做一個有公平感的人？⑦我國社會公平的現(xiàn)狀如何？能力目標：（1）在社會生活中,與人進行良好的合作,提高自己與別人公平合作的能力。（2）維護社會公平，積極承擔社會責任。并且在引言的第二段上初步認識公平正義的重要性，向?qū)W生提出追求公平，維護正義是時代對我們的期望和要求。通過對教材P4—P5的閱讀分析讓同學(xué)們理解講究公平的必要性。在此可以舉一些例子如：當今世界的談判要雙贏、外商投資也要照顧外商的利益、遵守國際交流的準則等。既然公平是必要的，那么維護公平有什么意義呢？所以就要學(xué)習(xí)下一個標題的內(nèi)容了。社會公平是社會為個人提供的權(quán)利、機會和利益中產(chǎn)生的。明確在我國社會主義制度下，人民當家作主，社會公平得到了基本實現(xiàn)；但在現(xiàn)階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現(xiàn)象。自然而然的引出下一個問題。溫家寶總理幫民討工資主要體現(xiàn)了第三點作用，總之有利于維護社會公平，保持社會穩(wěn)定。六、板書設(shè)計：公平的產(chǎn)生（合作——利益——比較）（一）良好的合作公平的含義（注意判斷的標準）需要公平不公平的含義合作公平的必要性及人們向往公平對社會成員的要求啟示社會公平的含義（二）公平有利于社會公平的表現(xiàn) 社會穩(wěn)定社會公平的現(xiàn)狀維護社會公平的意義（①②③）略（三）維護公平的途徑及對我們的要求（略）七、作業(yè)布置（見練習(xí)資料部分）八、教學(xué)后記（略）第二框 為正義高歌一、教學(xué)目標：知識目標：（1）了解社會正義的重要性；（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；（3）明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。在這里要強調(diào)兩點一是，社會正義是我們共同的目標；還有實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。在此要講清以下幾個知識點：（1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？這里可以讓同學(xué)們看P9下面的幾幅圖片來說說。（3）理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關(guān)系。教師可以提醒學(xué)生注意對不道德行為、違法行為、違紀行為會受到什么結(jié)果，分別交流，在交流中形成共識。、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學(xué)生回答、交流。以堅持正義為榮，以實施非正義為恥！六、板書設(shè)計：維護社會正義的重要性正義非正義行為的含義（一）分清生活中的正義制度（含義、正義性的理解、要求）正義和非正義行為對待正義非正義行為的正確的態(tài)度 為正義高歌前提：樹立規(guī)則意識。在前言中可以先認識一下責任的重要作用。（一）有承諾就有責任認識責任的來源。（3）那么，承諾主要在什么當中產(chǎn)生的呢？是在同他人交往中產(chǎn)生的。另外，就是看相關(guān)鏈接，從多方面了解責任的來源。（二）身份不同，責任不同?！叭藗兯幍纳鐣P(guān)系是復(fù)雜多樣的。如:我們的學(xué)生現(xiàn)在是兒子、女兒、學(xué)生等身份，但隨著時間的發(fā)展，會是爸爸、爺爺?shù)龋瑢W(xué)會是媽媽、奶奶等；或是其他身份的出現(xiàn)如企業(yè)的員工、單位的領(lǐng)導(dǎo)、老板等等。那就是要認清自己各個階段、各個方面的責任，扮演好自己的各種社會角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔起自己應(yīng)該承擔的責任，從而成為一名合格的負責任的社會成員。（二）能力目標：通過對責任不同選擇的不同結(jié)果的分析，得出面對責任的應(yīng)有選擇。二、教學(xué)重點、難點：重點：（1）承擔責任的代價和意義分別如何？（2）不承擔責任的不良后果。三、教學(xué)方法：小組交流法、知識比較法、教師的啟發(fā)式點撥等。（板書框題）正文講授：（一）、承擔責任意味著什么討論：你認為什么有人就是要逃避責任不負責任嗎？（在這個問題的引導(dǎo)下，學(xué)生討論交流認識）在許多的回答中，最后老師總結(jié)承擔責任是要付出一定的代價的。承擔責任有的時候確實需要一定的勇氣。思考：（1）在承擔講解員的責任中，李嵐都付出了哪些代價？（2）李嵐咱付出代價之后，對自己是不是毫無意義呢？（學(xué)生討論）對此，學(xué)生肯定說不是，對自己也有好處。在此，可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡，幾由此產(chǎn)生的意義。了解在承擔責任方面的現(xiàn)狀。那么，他們到底會得到什么后果呢？人們和社會會對他們有什么反應(yīng)呢？（也有學(xué)生交流討論）引出道德的譴責、法律的制裁的結(jié)果。六、板書設(shè)計：承擔責任會負出一定的代價（一）承擔責任（具體代價、基本要求）意味著什么（1）對自己意義面對責任的選擇（2）對社會 努力做一個負責任的公民不負責任的現(xiàn)狀（二）不承擔責任（1）受到道德的譴責有什么后果后果（2）受到法律的制裁七、作業(yè)布置：（見練習(xí)材料部分，另有材料）八、教學(xué)后記：第三框 讓社會投給我贊成票一、教學(xué)目的：（一）知識目標：掌握維護社會管理秩序的基本要求。二、教學(xué)重點、難點： 學(xué)會怎樣承擔責任？三、教學(xué)方法：討論法、講授法四、教學(xué)手段、教具：活動準備、投影制作五、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)前知，引出新知：既然承擔責任是社會對我們的要求也是自己的內(nèi)在需要。有了思想的認識就應(yīng)該把它化為行動。從小處見真情。樹立效率觀念、時間觀念、科學(xué)的工作方法的培養(yǎng)。道德法律是維護良好社會秩序的有力武器。見圖片P26四幅的認識區(qū)分。認識到第一點，服務(wù)社會奉獻社會，我們最有條件做到的是服務(wù)和建設(shè)自己所在的社區(qū)。關(guān)系如下：（1）社會是一個合作的體系，良好的合作需要公平，沒有公平，合作就不能維持，社會就不能發(fā)展；（2）社會公平需要正義制度的支撐，需要賦有正義感的人來維護，公平今年感是正義的基礎(chǔ)；正義是公平的支持和保障；（3）公平和正義都需要通過承擔責任來落實和實現(xiàn)的。改革開放是社會主義事業(yè)發(fā)展的動力。五、教學(xué)過程： 引子：多媒體課件打出有關(guān)中國發(fā)展的外國媒體和政要的評論，以及有關(guān)的圖片，感受中國的巨變在世界的影響，得到全世界的關(guān)注、認同、和羨慕等。（多媒體打出，學(xué)生記在課本上并齊讀）填一填：百姓生活數(shù)據(jù)的變化（書本）略這有學(xué)生通過課前的收集來交流，再次有自己的直接收集來感受變化的巨大。由此教師引導(dǎo)下去。這里主要有學(xué)生朗讀、記憶、感受。我們今天的生活來之不易，我們今天的發(fā)展道路也來之不易，我們每一位公民都要成為維護黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護社會主義制度、維護改革開放的行動者，已實際行動報效祖國，為自己更美好的生活作出應(yīng)有的貢獻。（2）充分認識黨的先進性。二、教學(xué)重點難點：重點：黨的先進性的認識；旗幟的明確；難點：對黨的地位作用的認識；還有是結(jié)論的掌握。（一）執(zhí)政興國圖偉業(yè)回憶了解黨領(lǐng)導(dǎo)中國現(xiàn)代化建設(shè)的歷程，學(xué)習(xí)有關(guān)的方針、政策的提出背景?！敝羞^國黨是如何保證現(xiàn)代化建設(shè)的呢？學(xué)生交流、老師介紹。在這里主要是教師講授先進性的主要原因表現(xiàn)。在這里可以再次回憶一下前框?qū)W習(xí)的我國人民的生活水平的變遷，現(xiàn)在已有的水平是什么？還有是我們蘇州已經(jīng)率先實現(xiàn)建成了高水平小康社會。其中，特別是認識當前指引我國前進的旗幟三個代表的有關(guān)知識。使學(xué)生認識到，如果動搖了旗幟的指導(dǎo)，就必然導(dǎo)致思想的混亂社會動蕩，背離社會主義根本方向，全面建設(shè)小康社會的美好藍圖就會化為泡影。三、教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)式討論法、材料交流法等；四、教學(xué)手段教學(xué)準備：了解自己父母的工作單位；每人了解蘇州、東渚的一兩個企業(yè)名字即性質(zhì)；認識你了解的企業(yè)對社會、國家、個人分別有什么作用。然后自然而然的分析歸納出經(jīng)濟成分的分類，一類是公有制其他的就分為非公有制；（討論、交流）書本P44的材料問題：（1）小宋媽媽開辦的服裝加工店與原來的服裝廠在經(jīng)濟成分上有什么不同？（2）說一說自己父母在什么經(jīng)濟形式中工作勞動？充分討論交流，從切身感受中形象的認識所有制、認識經(jīng)濟成分。在此補充：公有制主體地位的表現(xiàn)（見老書的知識）在學(xué)習(xí)了各自的重要性后很自然的得出一個結(jié)論：堅持基本經(jīng)濟制度不動搖。認識我國當前的生產(chǎn)力狀況。（見P47相關(guān)鏈接）國家對非公有制的正確態(tài)度?？梢园言瓉頊蕚涞恼{(diào)查的結(jié)果，同時老師進行適當有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己講。是有利于社會主義的發(fā)展壯大的。六、板書設(shè)計：是什么？（1）公有制我國的經(jīng)濟成分及分類（一）基本經(jīng)濟制度（2）非公有制公有制的地位重要性：充滿生機和活力的非共有制的地位重要性：基本經(jīng)濟制度從國情看原因（決定性因素）（二）堅持基本經(jīng)濟制（社會主義性質(zhì)、生產(chǎn)力狀況）度不動搖從作用看各自的原因：符合社會主義本質(zhì)和三個有利于標準七、作業(yè)布置；八、教學(xué)后記：第 二 框 切好“蛋糕”共同富裕一、教學(xué)目標：（一）知識目標：我國現(xiàn)階段的分配原則、分配制度；實行這種分配制度的意義作用；先富共富的關(guān)系；如何致富的要求；及國家對個人收入的政策等（二）、能力目標：通過分析認識實施現(xiàn)階段的分配制度的必要性和重要性；通過分析認識先富和共同富裕的關(guān)系；分清何種是按勞分配、何種是非按勞分配方式的收入；區(qū)分勞動收入、非勞動收入；（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：凡是符合三個有利于的分配方式都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù)。了解我國的分配原則，由學(xué)生閱讀后回答，同時分析生產(chǎn)要素。認識掌握我國的分配制度，是以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度?，F(xiàn)階段的分配制度的意義作用。所以一切符合三個有利于標準的分配制度都可以而且必須用來為社會主義服務(wù)。那么怎樣認識先富和共同富裕的關(guān)系呢？（1）先富的意義作用是什么？（2）先富會不會改變我國的社會主義性質(zhì)？在這里，明確指出：共同富裕是社會主義的根本目的、根本原則，共同富裕不是同步富裕、同時富裕、同等富裕；先富是達到實現(xiàn)共同富裕的重要途徑、必由之路；而且國家可以通過法律的、行政的、經(jīng)濟的各種手段調(diào)節(jié)收入分配，照顧低收入群體的利益，確保共同富裕的實現(xiàn)。國家對公民收入的法律保障。八：教學(xué)后記：第 5 課 人 民 當 家 作 主第一框 一年一度人代會一、教學(xué)目標：（一）知識目標：人民代表制度；人民代表大會的性質(zhì)和設(shè)置；人民代表大會和其他國家機關(guān)的關(guān)系；人民代表的產(chǎn)生、與人民的關(guān)系；人民代表大會制度的重要性；等（二）能力目標：從分析人民代表大會制度、人民代表大會、其他國家機關(guān)、人民代表、人民的相互關(guān)系中認識到社會主義民主的本質(zhì)是人民當家作主。二、教學(xué)重點、難點：重點：人民代表大會的性質(zhì)、與其他機關(guān)的關(guān)系；人民代表與人民的關(guān)系；人民代表大會制度的重要性；難點：認識為什么要實行人民代表大會制度？從各種關(guān)系中認識社會主義民主的本質(zhì)是什么？三、教學(xué)方法：講述法、討論法、交流法等四、教學(xué)手段和準備： 教師資料的收集； 學(xué)生收集2005年全國和蘇州人民代表大會的有關(guān)材料；設(shè)計一份“假如我是人民代表”的暢想書，在學(xué)完本框的時候交流分享。人民代表大會的性質(zhì)和設(shè)置如何呢？性質(zhì)是國家的權(quán)利機關(guān)；設(shè)置包括：全國、省級、市級、縣級、鄉(xiāng)級等五級?！保ㄍ队埃┲醒雵覚C關(guān)的關(guān)系圖表，然后再讓學(xué)生說說蘇州的國家機關(guān)有哪些，他們的性質(zhì)關(guān)系分別怎樣？（二）代表人民行使權(quán)力看相關(guān)鏈接：認識人民代表是如何產(chǎn)生的？ 在這里主要要分清直接選舉和間接選舉的區(qū)別，思考我們東渚鎮(zhèn)、蘇州高新區(qū)、蘇州市、江蘇省、