蘇教版一年級下冊兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)教案-wenkub
2024-11-05 02 本頁面
【正文】 很好的開展。自主探究與合作交流的過程是學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識的重要途徑。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)既是前面學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)口算的拓展，又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。第2題，則要求學(xué)生脫離計數(shù)器進(jìn)行抽象地思考，直接一組一組地對比著寫出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩道題的算法有什么相同，有什么不同。②全班反饋算法。讓學(xué)生自己認(rèn)真觀察，這三種車各有多少個座位? 學(xué)生自己認(rèn)真觀察出大客車有45個座位，小客車有30個座位，小轎車小轎車有3個座位。再出示口算集體訂正時指名學(xué)生說一說第一組題你是怎么算的，讓學(xué)生進(jìn)一步明確整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算。2，建立數(shù)位的概念，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加。）板書設(shè)計：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）＋ 30 = 75＋ 3 = 48兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）說課教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）課本第46～47頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2．完成“想想做做”第2題。（1）讓學(xué)生讀題，理解題意。老師小結(jié)：以上同學(xué)們所想出的方法，除了一個一個往后數(shù)以外，都是先算5個一和3個一合成8個一，再把4個十和8個一合成48。這樣計數(shù)器的十位上就有4顆珠子，個位上有8顆珠子，結(jié)果是48。a．?dāng)[小棒：每捆小棒是10根。③全班反饋后，讓學(xué)生將算式填寫完整。75根小棒，說明結(jié)果就是75。）2．提出問題根據(jù)觀察到的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些用加法計算的數(shù)學(xué)問題?并列出加法算式嗎？（學(xué)生回答，師板書算式）三、新課教學(xué)1，教學(xué)“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”師指著45十30說明這是我們今天要學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”①讓學(xué)生在四人小組內(nèi)討論、交流計算方法。板書課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。3．讓學(xué)生通過觀察、思考、動手操作等活動，獲得兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及初步的自主探究意識、主動合作意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計數(shù)器。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．呈現(xiàn)情境同學(xué)們喜歡小松鼠嗎？有一只調(diào)皮的小松鼠要到城里玩，它來到車站，看到車站里有三種車(課件呈現(xiàn)大客車、小客車和小轎車)。②全班反饋算法。（課件顯示）b．計數(shù)器：先在計數(shù)器上撥出45這個數(shù)，再在十位上撥上3顆珠子，表示30。老師小結(jié)：以上同學(xué)們所想出的方法，除了十個十個往后數(shù)以外，都把45分成4個十和5個一，把4個十和3個十合成7個十，再把7個十和5個一合成75 完成板書＋ 30 = 753．教學(xué)“兩位數(shù)加一位數(shù)”。先擺4捆小棒和5根小棒，再擺3根小棒，5根小棒和3根小棒合起來是8根小棒，4捆小棒和8根小棒。（課件顯示）c．從45開始，一個一個往后數(shù)，數(shù)三次，4448。完成板書＋ 3 = 485．比較40＋30”和“45＋3”計算的異同。（2）生按題目的要求，獨立完成。獨立口算，集體交流后，自選一組題說一說計算過程，比一比，它們有不同？3．完成想想做做”第3題。2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3．讓學(xué)生通過觀察、思考、動手操作等活動，獲得兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。再導(dǎo)入課題，板書課題。鍛煉學(xué)生有觀察能力。并課件演示用小棒和計數(shù)器計算的方法，讓學(xué)生更加明白算法。然后獨立思考，和同學(xué)議一議；在這基礎(chǔ)上再全班交流，得出結(jié)論，使學(xué)生進(jìn)一步明確是幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，加深對“相同數(shù)位上的數(shù)相加”的認(rèn)識。這里，通過對比的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握計算的方法。通過本節(jié)課的教學(xué)，一方面要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)感，同時也要讓學(xué)生感受到求相同意義量的和等問題在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。因此我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動和交流的空間。因此，整節(jié)課顯得比較平淡。教具準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒、小黑板 學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備10捆小棒（每捆10根），每兩人準(zhǔn)備一個計數(shù)器。二、導(dǎo)入新課小朋友們，春天來了，你最想到哪里去看一看，玩一玩？去這些地方可能要坐車，就讓我們一起去停車場看一看吧！。教師提問：先擺哪個數(shù)？（45）然后呢？追問：把30擺在哪一邊？把3捆小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？（引導(dǎo)：它們都是整捆的小棒，這樣擺看得很清楚）提問：現(xiàn)在我們來看一看，一共有多少根？（75）追問：你是怎么一眼就看出來的？（4個十和3個十合起來是7個十，7個十和5個一合成75）肯定學(xué)生的算法，指出：剛才的算法，是把幾個十和幾個十合在一起的。然后用計數(shù)器演示計算過程，使學(xué)生明確，要加的數(shù)是3，也就是3個一，所以要把5個一和3個一先合起來，得8個一，即先算：5+3=8（板書），再把4個十和8個一合起來，即再算：40+8=48（板書）。不同的地方時：如果要加的是幾個十，就和兩位數(shù)的幾個十相加（如要加的是3個十，就把3個十和4個
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