人教版歷史選修118世紀(jì)末19世紀(jì)初的埃及-wenkub
2022-12-19 18:23:43 本頁(yè)面
【正文】 奧斯曼帝國(guó)征服埃及、將其變?yōu)榈蹏?guó)的一個(gè)行省以來(lái)，奧斯曼帝國(guó)對(duì)于埃及的統(tǒng)治在政治上漸漸流于一種形式即宗主權(quán)的明確，經(jīng)濟(jì)上則主要體現(xiàn)為帝國(guó)對(duì)于埃及的賦稅征收。這三個(gè)概念從另外的角度反映了穆罕默德 教師在教學(xué)中應(yīng)注意把握這一特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行富有自身特點(diǎn)的突破與創(chuàng)新。由于本課內(nèi)容涉及到多國(guó)歷史的發(fā)展，建議教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)的要求，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)，或指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀有關(guān)的歷史書籍，形成較為寬泛而完整的知識(shí)鋪墊，幫助學(xué)生從教材要求的高度和深度掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)理性的歷史思維能力。阿里政權(quán)的建立及其面臨的嚴(yán)峻形 勢(shì)。阿里改革的必然性和可能性。阿里改革成為歷史的必然 運(yùn)用綜合分析的方法，把握東西方歷史發(fā)展趨向與碰撞，將其整合成東 方古老文明發(fā)生變遷的參考體系和評(píng)價(jià)體系，將穆罕默德 阿里改革放置在其中分析、評(píng)判 分析比較 問(wèn)題探究 一切古老的文明如果失去創(chuàng)新發(fā)展，必會(huì)失去輝煌 法國(guó)和英國(guó)殖民入侵 反法同盟 拿破侖的入侵 和殖民統(tǒng)治 情境再現(xiàn) 歷史聯(lián)系 近代西方殖民侵略既帶給東方國(guó)家以災(zāi)難，也帶來(lái)進(jìn)步的因素和契機(jī) 穆罕默德 難點(diǎn) 埃及封建制度的獨(dú)特構(gòu)成。這些內(nèi)容構(gòu)成了穆罕默德 本課引言部分以 18世紀(jì)末英法爭(zhēng)奪地理戰(zhàn)略位置重要的埃及為 切入口，提出問(wèn)題，設(shè)置懸疑，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者去了解當(dāng)時(shí)埃及的基本狀況。 本課引言明確要求學(xué)習(xí)者著重探究?jī)蓚€(gè)主要問(wèn)題：一、 18世紀(jì)末，奧斯曼土耳其人與馬木路克是如何統(tǒng)治埃及的？二、 18世紀(jì)末 19世紀(jì)初法國(guó)和英國(guó)是怎樣侵略埃及的？這樣，學(xué)習(xí)者明確了學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基本方法與要求，即必須抓住穆罕默 德 阿里改革發(fā)生的內(nèi)部和外部的原因。至 18世紀(jì)末，埃及政治上已被馬木路克控制，經(jīng)濟(jì)上埃及的土地和賦稅收入的大部分則通過(guò)包稅制落入馬木路克的手里。 奧斯曼土耳其帝國(guó)是由伊斯蘭化的突厥人建立起來(lái)的軍事帝國(guó)。巴爾干半島、北非和西亞成了西歐強(qiáng)國(guó)縱橫捭闔的場(chǎng)所。 馬木路克是本課教學(xué)中的一個(gè)重要概念，在很大程度上它是穆罕默德 埃及阿尤布王朝（ 1171～ 1250年）后期，統(tǒng)治者從中亞和高加索等地購(gòu)買大批奴隸，編入軍隊(duì)充當(dāng)侍衛(wèi)，這就是馬木路克。最初帕夏的勢(shì)力最大， 17世紀(jì)末 18世紀(jì)初馬木路克逐漸占上風(fēng)。 1798年拿破侖侵入埃及以后，在政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面嚴(yán)厲打擊腐朽不得人心的馬木路克勢(shì)力，埃及的封建軍事主力量遭到嚴(yán)重的削弱。 1811年，穆罕默德 教材對(duì)這一概念從三個(gè)方面作了介紹：稅制實(shí)行的背景和原因；稅制內(nèi)容涉及到賦稅征收和土地制度；包稅制與馬木路克實(shí)際統(tǒng)治埃及的關(guān)系。 第二目 “法國(guó)和英國(guó)的殖民入侵 ” 本目主要介紹了 18世紀(jì)末 19世紀(jì)初法國(guó)和英國(guó)相繼對(duì)埃及的侵略活動(dòng)。英國(guó)與法國(guó)爭(zhēng)奪埃及，為達(dá)到侵略埃及的目的，英國(guó)往往聯(lián)合奧斯曼帝國(guó)或扶持馬木路克勢(shì)力，英國(guó)的侵略是穆罕默德 拿破侖遠(yuǎn)征軍的入侵（ 1798～ 1801年）給埃及人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，同時(shí)也猛烈沖擊了埃及封建社會(huì)結(jié)構(gòu)，結(jié)束了它與世隔絕的狀態(tài)，從而揭開了埃及社會(huì)大變革的序幕。建議教 師注意并適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。阿里政權(quán)面臨的嚴(yán)峻的內(nèi)外形勢(shì)。阿里崛起和改革最深刻的社會(huì)意識(shí)因素。 穆罕默德 阿里改革發(fā)生的必然性因素。守城軍民頑強(qiáng)抵抗，全國(guó)人民掀起抗英衛(wèi)國(guó)的浪潮，在人民的推動(dòng)下，穆罕默德 阿里政權(quán)得到了鞏固，得以集中力量清除國(guó)內(nèi)隱患，推行改革。 本課導(dǎo)入，建議教師采用談話法：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元 “歐洲的宗教改革 ”相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系西歐開辟新航路和殖民擴(kuò)張，著重強(qiáng)調(diào)歐洲資本主義的迅速發(fā)展及其向世界各地?cái)U(kuò)張的這一世界歷史的巨變，提出一個(gè)讓學(xué)生思考的問(wèn)題：當(dāng)此西方迅速崛起之時(shí)，古老的東方該如何應(yīng)對(duì)而避免可能 的沉淪？從而將學(xué)生的對(duì)世界歷史的視線由西方轉(zhuǎn)移到東方，轉(zhuǎn)移到埃及，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 第二目 “法國(guó)和英國(guó)的殖民入侵 ”，建議教師將教學(xué)分解為三個(gè)相互滲透的層
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