人教版高中地理必修一22氣壓帶和風(fēng)帶第二課時(shí)-wenkub
2022-12-19 18:12:40 本頁面
【正文】 亞歐大陸與太平洋、大西洋之間為例來分析： 夏季：大陸上 形成的低壓，切斷了副熱帶高氣壓帶 冬季：大陸上形成的高壓，切斷了副極地低氣壓帶 【總結(jié)】【板書】 3 亞洲 大陸 太平洋 北美大陸 大西洋 一月 亞洲高壓（又稱蒙古西伯利亞高壓） 阿留申低壓 高壓 冰島低壓 七月 亞洲低壓 （又稱印度低壓） 夏威夷高壓 低壓 亞速爾高壓 【轉(zhuǎn)折講解】我們?cè)賮砜达L(fēng)帶的變化，由于海陸分布及熱力差異打亂了原來的氣壓帶分布的格局，氣壓帶的變化引起了風(fēng)帶的變化 。在同一緯度上，冬季陸地比海洋氣溫低，因此，陸地上形成高氣壓，海洋上形成低氣壓；而夏季則是陸地比 海洋氣溫高，因此陸地上形成低氣壓，海洋上形成高氣壓。 【教師總結(jié)】【板書】 2 北半球的氣壓帶基本上呈帶狀分布，南半球則呈塊狀分布。 【教學(xué)難點(diǎn)】 東亞季風(fēng)環(huán)流形成。 二、 過程與方法 1．讀 “ 東亞季風(fēng) ” 圖，會(huì)分析季風(fēng)的形成。 氣壓帶與風(fēng)帶 【教學(xué) 目標(biāo)】 一、知識(shí) 與技能 1．了解 1月、 7月北半球海陸氣壓形勢(shì)，理解海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響。 2．讀 1月、 7月海平面等壓線圖，分析北半球海陸氣壓形勢(shì)。 【教 具】 多媒體、板圖 【教學(xué)過程】 【引入新課】上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)大氣環(huán)流的理論知識(shí)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道三圈環(huán)流是在假設(shè)大氣在均勻的地球表面上運(yùn)動(dòng)，而實(shí)際上地球表面是存在海洋、陸地分布和地形起伏等不均勻的表面，那么在不同的陸地表面會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢？下面我們就海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響進(jìn)行分析。 【討論】為什么會(huì)出現(xiàn)北半球的氣壓帶基本上呈帶狀分布，南半球則呈塊狀分布呢？ 【學(xué)生回答】略。 由于南半球的海洋面積遼闊，性質(zhì)較單一，因此氣壓帶較好地保留了帶狀分布的特點(diǎn)；而 北半球則海陸相間分布，使氣壓帶
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1