【正文】 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂《劉舉人莊小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》。主要包括道德行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣、認(rèn)知水平等變化。（3）教師評(píng)價(jià)：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、討論反思，結(jié)合學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)作評(píng)價(jià)。（1）個(gè)人評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)查閱個(gè)人小檔案回憶本次活動(dòng)，進(jìn)行小結(jié)。展示的形式可多種多樣，靜止的可是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一張繪畫作品、一件模型、一本研究筆記或一塊展板；動(dòng)態(tài)的可一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一個(gè)小品、一首兒歌、一場(chǎng)智力競(jìng)賽或介紹自己的心得體會(huì)。流程：教師提出一些注意事項(xiàng)，學(xué)生根據(jù)計(jì)劃有序地開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮好組長(zhǎng)的監(jiān)督作用，活動(dòng)可延伸至課后。注意：計(jì)劃的制訂要具有可操作性，學(xué)生直接能參與的，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃作適當(dāng)調(diào)整。第二節(jié)：制訂實(shí)施計(jì)劃。第一節(jié)：確定研究主題。⑶案例引路：各年級(jí)提供一份切實(shí)可行的活動(dòng)案例，重在實(shí)踐，積累資料，不斷反思，在此指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。（4）實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：根據(jù)各人的特長(zhǎng)，深入家庭、商店、工廠等參加鍛煉，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。（2）才藝展示：讓學(xué)生以自己喜歡的方式展示自己的才藝。（3）我的體驗(yàn)：了解父母、老師、周圍鄰居等的工作，并親自實(shí)踐“今天我當(dāng)家”、“我做小老師”——等角色，體驗(yàn)成人工作的辛苦，從而讓這種認(rèn)識(shí)升華為自身的行動(dòng)力量。（1）我的視野：了解歷史名人事跡，關(guān)注國(guó)際新聞動(dòng)態(tài)，調(diào)查周圍的流行趨勢(shì)。（三）人與自我三年級(jí)：認(rèn)識(shí)自我階段。（2）香樟的價(jià)值：了解香樟的觀賞特性，經(jīng)濟(jì)價(jià)值，生態(tài)價(jià)值，藥用價(jià)值。采用栽培、觀察、研究報(bào)告等方式進(jìn)行。采用調(diào)查、參觀等學(xué)習(xí)方式。紅豆集團(tuán)現(xiàn)行的管理模式，具有創(chuàng)新的地方，與世界相接軌的舉措。滲透產(chǎn)品保護(hù)法和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等相關(guān)知識(shí)。（1）市場(chǎng)傳真。（4）眾談紅豆。（3）深入紅豆。實(shí)地到紅豆進(jìn)行參觀，看紅豆的現(xiàn)狀，從而了解紅豆的發(fā)展?fàn)顩r。通過(guò)資料查閱、圖片獎(jiǎng)賞、教材學(xué)習(xí)等方式相結(jié)合。包括企業(yè)主要行政人員背后的故事，小秘密，企業(yè)職工之間的蘊(yùn)藏的故事等。簡(jiǎn)單了解紅豆集團(tuán)的創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展歷程，以及目前的發(fā)展趨勢(shì)。三、課程內(nèi)容（一）人與社會(huì)三年級(jí)：接觸感知階段——形成“我”的初步認(rèn)識(shí)（1）紅豆的由來(lái)。在幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的同時(shí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造新生活的能力。二、課程目標(biāo)我校開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程的目的決不在于灌輸和傳授多少知識(shí)給學(xué)生，而主要在于讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對(duì)自然、社會(huì)、自我等之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析和處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法；使學(xué)生具有愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等廊的個(gè)性品質(zhì)，塑造學(xué)生完美人格，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。這是一種全新的課程環(huán)境，它強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色，反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色，強(qiáng)調(diào)善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問(wèn)題。作為一種開(kāi)放性的實(shí)踐課程，活動(dòng)課程需要我們基層學(xué)校和每一位課程實(shí)施者結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)背景，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，通過(guò)對(duì)課程的自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一種生動(dòng)的課程，從而重建一種學(xué)校文化和課程文化?；顒?dòng)課程目標(biāo)涉及了多元的發(fā)展領(lǐng)域，而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的現(xiàn)代理想，并為之終身奮斗。參觀紅豆院，了解紅豆樹(shù)的故事，進(jìn)一步了解紅豆作為廠名和品牌的緣由。可通過(guò)資料學(xué)習(xí)、實(shí)地考察、參觀訪問(wèn)等方式進(jìn)行。采用個(gè)別接觸、訪談、查閱資料、學(xué)習(xí)教材等方式。四年級(jí)：研究了解階段——形成“我們”的共同認(rèn)識(shí)。（2）研究紅豆。深入紅豆挖掘其內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)、了解、研究紅豆集團(tuán)的基礎(chǔ)上。紅豆集團(tuán)各大品牌的發(fā)展過(guò)程，每種品牌的特點(diǎn)，銷售收入增長(zhǎng)情況，市場(chǎng)狀況以及在國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)在地位等。（3）言論集萃。（5）熱點(diǎn)訪談。（3）香樟形態(tài)：了解香樟根、莖、葉的特征，包括樹(shù)高、胸徑、樹(shù)冠形狀、葉中的香腺等。（2）管理香樟：栽培香樟，初步了解香樟習(xí)性，了解生長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)，定期施肥，了解香樟常見(jiàn)病蟲害及防治方法并在實(shí)踐中應(yīng)用，繼續(xù)記錄好香樟的生長(zhǎng)過(guò)程。采用查閱資料、交流、考察等學(xué)習(xí)方式。（1）成長(zhǎng)經(jīng)歷：挑選成長(zhǎng)過(guò)程中比較有意義的照片帶到學(xué)校，與同學(xué)欣賞這些照片；通過(guò)向家長(zhǎng)了解拍照片時(shí)的情景，向同學(xué)介紹自己的故事。可通過(guò)上網(wǎng)查資料、實(shí)地考察、觀看音像資料等方式進(jìn)行。可采用調(diào)查、訪問(wèn)、親身實(shí)踐等形式。如：唱歌、舞蹈、書法、武術(shù)、手工制作等。六年級(jí)：無(wú)主題活動(dòng)四、課程實(shí)施準(zhǔn)備階段。⑷成立小組：以校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、各年級(jí)骨干教師組成一個(gè)活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教導(dǎo)任副組長(zhǎng)，由中高級(jí)部組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)組成領(lǐng)導(dǎo)小組。要點(diǎn)：研究主題的設(shè)計(jì)和確定，需要考慮學(xué)生的年齡特征和具體的活動(dòng)情境，從體驗(yàn)性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)的緯度或取向設(shè)計(jì)具體目標(biāo)和主題。要點(diǎn)：實(shí)施計(jì)劃制定要系統(tǒng)和詳實(shí)，具有可行性。第三節(jié)：開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。注意：活動(dòng)要有組織、有部署；注重資料的積累；注意學(xué)生盲目的瞎干；注意學(xué)生的人生安全。在此基礎(chǔ)上篩選出優(yōu)秀成果進(jìn)行年級(jí)、全校展出（可通過(guò)板報(bào)）。了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享，自我探索的體會(huì)以及進(jìn)行的喜悅。教師評(píng)價(jià)同時(shí)要重在評(píng)價(jià)學(xué)生完成自己所承擔(dān)任務(wù)的情況，資料積累和分析處理能力，活動(dòng)中的合作精神，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及交往、表達(dá)的水平。2，對(duì)教師的評(píng)價(jià)。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動(dòng)地發(fā)展。戴廣東校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，李新穎、李井賀為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，其余幾位教師為主研教師。對(duì)教師們進(jìn)行規(guī)范性，靈活性培訓(xùn)。形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。⑵、培養(yǎng)兒童參與探究活動(dòng)的興趣和初步能力。A、接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。⑵、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。D、掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實(shí)生活中“活”的資料結(jié)合起來(lái)，要注意從當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及學(xué)生生活、未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)的“問(wèn)題”中選擇設(shè)計(jì)。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)護(hù)社會(huì)環(huán)境，關(guān)心村莊的發(fā)展。六、活動(dòng)形式在校內(nèi)開(kāi)展。二是走出校園，走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案八家子九年一貫制學(xué)校（小學(xué)部）以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念，以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的價(jià)值取向，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)。這一新型課程的產(chǎn)生，既繼承了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求；既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求?？疾熘車纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。實(shí)施過(guò)程中要遵循綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、開(kāi)放性、自主性、生成性等原則。課時(shí)安排彰顯彈性特點(diǎn)按義務(wù)教育課程設(shè)置的要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)每周為三課時(shí)。分散安排與集中安排相結(jié)合。在將綜合實(shí)踐活動(dòng)課排入課表的同時(shí)，具體活動(dòng)時(shí)要求各班根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃報(bào)學(xué)校同意后適時(shí)調(diào)整時(shí)間段的安排。即每個(gè)班確定一名指導(dǎo)教師，但在具體實(shí)施活動(dòng)的時(shí)候根據(jù)實(shí)際需要，相關(guān)教師都要參與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，特別注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的全程指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)與評(píng)價(jià)。一是選題指導(dǎo)型（選擇課題，制定活動(dòng)方案）。協(xié)作式（一個(gè)專題按不同的活動(dòng)形式或分成的小專題分組，小組既相互聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立，小組內(nèi)調(diào)查研究成果，大組內(nèi)交流）。讓學(xué)生將自己的研究成果以自辦報(bào)、小論文、圖表、小制作、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不同形式展示出來(lái)，并通過(guò)校報(bào)、畫廊、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、星星電視臺(tái)、綜合實(shí)踐活動(dòng)周等陣地為學(xué)生的成果提供展示的舞臺(tái)。組織教師培訓(xùn)⑴校本培訓(xùn)，全