【正文】 規(guī)范、以及師德師風考核辦法。橋頭中心學校 2013年2月10日第二篇：關(guān)于加強教師師德師風建設(shè)的實施方案萬 庾 中 學關(guān)于加強教師師德師風建設(shè)的實施方案為了全面貫徹落實“教師職業(yè)道德規(guī)范”，緊密聯(lián)系我們實際，更好的把我校教職工的師德師風建設(shè)搞好，使我校師德師風建設(shè)更上一層樓，特制訂本方案。要充分運用網(wǎng)絡(luò)、簡報等形式，大力開展宣傳活動。中心學校要加強對各完小開展師德師風建設(shè)活動的指導和督查。對有關(guān)學校存在的差距和問題提出整改意見，責成有關(guān)學校制定詳盡整改方案，落實整改。各完小學校、教學點向中心學校上報活動書面總結(jié)，中心學校對各完小學校開展活動情況進行督查評估，采取問卷調(diào)查或媒體投票等方式廣泛開展學生、家長和社會滿意度測評。（五）建立師德師風建設(shè)長效機制。各中小學校要切實加強對中小學教師教育教學行為的規(guī)范和管理，開展以落實教育教學常規(guī)和中小學教師在校集中坐班為主要內(nèi)容的教師教育規(guī)范行為專項治理活動。對存在嚴重師德師風問題并造成不良社會影響的學校，學校及主要負責人三年內(nèi)不得評先評優(yōu)。（一）2013年6月，由橋頭中心學校組織考核小組到各完小學校（教學點）進行考核，并將考核結(jié)果進行通報。主要查找道德行為、教育行為、教學行為、治學行為等方面存在的突出問題。2013年春季開學初，召開專題動員會議，統(tǒng)一思想，部署安排。重視有關(guān)師德師風信訪的處置工作，定期梳理分析，專題會議討論研究。要高度重視學校文化建設(shè)，著力提升學校文化品位。教師引領(lǐng)學風，以教師崇高的師德師風和敬業(yè)精神引領(lǐng)學風建設(shè)，在全面推進素質(zhì)教育中，堅持能力導向，注重責任感培養(yǎng)。黨組織和校長引領(lǐng)校風。提升育人能力。恪守職業(yè)道德?？h教科局要認真制定并實施論文引用標準，規(guī)范學術(shù)行為，增強教師學術(shù)研究能力。端正教學態(tài)度、落實教學常規(guī)，充分尊重學生認知的差異性，鼓勵學生勇于質(zhì)疑、樂于探究，倡導教師以師生積極有效互動的方式提升教學行為。學校要將年度考核與 “教師資格證注冊制度”緊密結(jié)合，注重在日常教育教學工作中考查教師的道德素質(zhì)。使我鎮(zhèn)教師成為群眾滿意的人民教師。一、指導思想為全面落實教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認識，轉(zhuǎn)作風、樹新風，以“講文明，樹形象；強師德，做良師”為主題，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，樹立為人師表新形象，營造風清氣正的良好教書育人環(huán)境，辦讓人民滿意的教育。二、組織機構(gòu)為了使我校教師師德師風建設(shè)活動工作落到實處，成立橋頭中心學校教師師德師風建設(shè)活動領(lǐng)導小組。（一）規(guī)范行為，夯實師德師風建設(shè)基礎(chǔ)。學校黨政領(lǐng)導要制定相關(guān)調(diào)研制度，經(jīng)常深入教學第一線聽“推門課”，總結(jié)教學經(jīng)驗，促進教學工作管理。（二）加強師德師風教育，提高教師綜合素質(zhì)。學校要結(jié)合實際，通過師德師風演講、師德師風論壇、師德師風案例分析等活動，深入開展職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強教師的職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責任感。完善繼續(xù)教育制度，進一步拓展培訓渠道，依托省級培訓機構(gòu)和高校教育資源開展分層、分類培訓，形成區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展保障機制。學校校長要率先垂范，親自擔任本專業(yè)的功課。通過開展綜合實踐課程，提升學生的學習興趣和自信心，并組織師生開展“師德師風風尚教師”推薦活動。開展我校師德師風宣傳活動，對師德師風高尚典型人物和典型集體的思想和事跡加大宣傳力度；及時總結(jié)學校在師德師風建設(shè)工作中的先進經(jīng)驗，適時召開經(jīng)驗交流會、表彰會。要開展好凝聚力工程建設(shè)，充分發(fā)揮好教代會的民主管理作用，定期召開民主懇談會，尊重教師意見，鼓勵教師積極參與學校管理，關(guān)注學校發(fā)展。各校要開設(shè)專欄、專版，刊登“優(yōu)秀學生作文”、“名師輔導”、“專家解讀”等教育輔導文章，盡可能地為廣大學生、家長提供教育咨詢，逐步滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切需求。建立家校聯(lián)盟，舉辦系列講座。學校要把師德師風作為對教師進行年度考核、職務聘任、派出進修等的重要指標，在考核中既考查教書育人的實績，更要關(guān)注教師的職業(yè)道德，如教學態(tài)度、育人效果等。學校要在教學、管理、服務各環(huán)節(jié)體現(xiàn)育人要求，建立既科學合理又具可操作性的、定性和定量兼顧的學校德育評估和師德師風考核評價體系。定期評選師德師風“十佳”、師德師風標兵、師德師風先進集體，加大表彰力度，激勵廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的熱情。利用報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳以“講文明，樹形象；強師德，做良師”為主題的中小學教師師德師風建設(shè)活動的目的和意義。第三階段：集中檢查整治階段（2013年6月至2014年10月）。（二）實行教師職業(yè)道德“十不準”違紀違規(guī)問責制。師德師風問題突出且屢禁不止的學校，校長應引咎辭職或予以撤職。（四）實行中小學校師德師風表現(xiàn)公開承諾制度。根據(jù)澄邁縣出臺的《澄邁縣中小學教師師德師風考核辦法》，制定《橋頭中心學校師德師風師風考核辦法》，把教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德表現(xiàn)作為必備條件和重要考察內(nèi)容，作為教師資格認定、新教師聘用、在職教師的定期注冊、教師年度考核、職務聘任、派出進修和評先評優(yōu)等的重要依據(jù)。（二）橋頭中心學校要組織教育專家、優(yōu)秀教師代表、縣骨干教師代表以及社會人士等共同研討師德師風建設(shè)在理論、制度、管理等方面的新思路、新舉措，主要研討方向包括：師德師風建設(shè)工作如何積極推進觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，如何在內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創(chuàng)新，特別是在增強時代感、加強針對性和實效性上如何實現(xiàn)等，以促進和推動師德師風建設(shè)工作科學化、制度化。中心學校要全面總結(jié)全鎮(zhèn)各完小、教學點教師師德師風建設(shè)活動開展情況并將督查驗收評估報告呈報鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府以及縣教科局。，認真實施。建立信息員聯(lián)絡(luò)制度，各完小學校要確定一名師德師風建設(shè)信息員，每月將活動情況向中心學校匯報，確?；顒赢a(chǎn)生積極效應。一、指導思想：堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表重要思想為指導，全而貫徹黨的教育方針。在全校教職工中開展師德師風教育活動，認真組織教職工學習有關(guān)文件精神。全校教職工每期必須搞好師德師風的自省自查?，F(xiàn)提出如下實施方案：一、指導思想：以科學發(fā)展觀和十八大精神為指導，以辦人民滿意教育為目標，以提高廣大教師執(zhí)教意識，規(guī)范依法執(zhí)教行為，塑造敬業(yè)愛生的師德師風為重點，以《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及相關(guān)政策法規(guī)為依據(jù)，進一步深化師德師風建設(shè)，強化師德修養(yǎng)，切實解決我校當前教師隊伍師德師風方面存在的問題，努力實現(xiàn)干部、教師師德師風明顯改進、執(zhí)行能力明顯增強、工作效率明顯提升、發(fā)展速度明顯提高，為推進我校各項工作科學發(fā)展提供堅強保證。（一）解決“不思進取”問題，提升工作激情。一是著力解決從教行為不廉問題。主要是有的教師紀律松弛，玩娛失度，形象不佳，語言不文明，衣著不得體，言行不檢點等問題。教育和引導教師團結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，構(gòu)建謙虛友善、相互尊重、相互學習、共同提高的人際關(guān)系，營造公平正義、誠信友愛、安定團結(jié)、充滿活力的人文環(huán)境。（二）教育為主原則。（三）標本兼治原則。五、方法步驟開展師德師風建設(shè)教育活動，要按照以下四個階段的具體要求有序扎實推進。1．抓好宣傳動員。莊頭初中師德師風建設(shè)活動領(lǐng)導小組： 組 長：張 超副組長：馬恒飛 王 超 王 川 成 員：張管社 趙小旺袁 毅楊 珣 魯碧剛 田森林 楊 軍 曹勇迪領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，馬恒飛為辦公室主任，具體負責主題活動的組織開展、會議籌備、督促檢查、簡報編發(fā)、資料收集、活動總結(jié)等工作。組織廣大教職工深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《咸陽市中小學教師職業(yè)道德“八不準”》等相關(guān)文件和法律制度。一是圍繞身邊的道德楷模、先進典型認真開展學習活動。三是開展專題討論。主要抓好學校班子和教師自查、意見征求和民主評議三項工作。班子成員和每名教師都要坦誠晾曬不足，在主觀上分析原因，形成自查報告。學校要召開由家長代表、學生代表參加的民主評議會議，對學校的師德師風建設(shè)及每位教師的師德表現(xiàn)進行評議；召開全體教師評議會議，每位教師作師德師風自我剖析報告，分析查找差距和不足；學校領(lǐng)導對教師的自我剖析材