新人教版小學三年級數(shù)學下冊數(shù)學廣角——搭配(二)教后反思-wenkub
2024-11-04 23 本頁面
【正文】 現(xiàn)實生活中廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果?！渡詮?fù)雜的組合問題》教學反思優(yōu)點；培養(yǎng)學生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問題意識，學生能應(yīng)用組合的知識解決生活中的實際問題第 1 頁 不足；學生還不能不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。不足；學生不能細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，建議；只要我們細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設(shè)計出自己滿意的校園。在教材中，這一部分內(nèi)容是這樣編排的：例1編排的是服裝搭配，屬于組合內(nèi)容；在練習中安排了一些配合例題的鞏固性練習。學生樂意學，主動學，不僅獲得了知識，更獲得了積極的情感體驗。比如在服裝搭配這一環(huán)節(jié)，重點是培養(yǎng)學生有序思考的數(shù)學思想，使學生明白怎樣找出一種既不重復(fù)又不遺漏的搭配方法。尊重學生的主體地位。學生不能靈活運用本課所學內(nèi)容，有些題型略加改變，學生便無從下手了，教師的教學語言不夠精煉。教學難點：體會圖形的直觀性和數(shù)形結(jié)合的好處 教學過程：一、情境導(dǎo)入，自主探究馬上就要春游了，大家都想穿得漂漂亮亮的，小紅卻犯難了。（有三個兩種不同的穿法）提問：上裝數(shù)量、下裝數(shù)量與搭配方式的多少有什么關(guān)系呢？ 生回答：23=6（種）（為什么用乘法計算？這是2個3與3個2的問題）（出示ppt：23=6（種））追問1：誰能說說是剛剛我們是用什么方法搭配的？（生回答：先固定上裝（上裝不動），再搭配下裝；也可以先固定下裝（下裝不動），再搭配上裝）追問2：在連線的時候應(yīng)該注意些什么？怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏？（生回答：按順序）在后來的教學過程中，要強調(diào)按照順序連線（二）數(shù)形結(jié)合（符號表達）提問：有沒有簡單的表示方法？（生回答：用符號來表示）在講授這兩種思路的時候，滲透上裝不動與下裝不動兩種思路的思考，要按順序連線，最后用算式算出來的思想，可以讓學生回答，讓他們自己重復(fù)這種思想（出示課件：用符號來表達）思路1用○表示上裝，用□表示下裝 每件上裝可以與3件下裝搭配，這樣就有3種穿法 那么兩件上裝與3件下裝搭配，這樣就有6種穿法（2個3）（每件下裝可以與2件上裝搭配，有3件下裝，就有6種穿法,3個2）（23=6種穿法）二、深入理解小紅正想著要穿什么衣服，媽媽來問她明天早上要吃什么早餐？我們來幫一幫有選擇困難癥的小紅吧！（出示ppt）題目：飲料有豆?jié){和牛奶，點心有蛋糕、油條、餅干和面包（飲料和點心只能各選一種）有多少種不同的搭配？學生思考，請學生回答（經(jīng)歷從具體的實物到抽象的符號的過程）學生回答后，出示ppt（先是具體的實物，進一步抽象為符號）按順序連線，最后列出算式 B表示點心）①每一種飲料有4種不同的搭配方式，那么2種飲料有24=8（2個4）種不同的搭配方式 ②每一種點心有2種不同的搭配方式，那么4種點心有42=8（4個2）種不同的搭配方式.第四篇：數(shù)學廣角——搭配(二)數(shù)學廣角——
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