【正文】 相等概念（1）邏輯表達(dá)式：由邏輯變量和與、或、非3種運(yùn)算符連接起來所構(gòu)成的式子。讓學(xué)生實(shí)際動手練習(xí)；教師指導(dǎo) 啟發(fā)式學(xué)習(xí)小組討論 課堂提問 PPT演示授課教案教學(xué)內(nèi)容及過程時(shí)間分配方法及手段三、總結(jié)評價(jià)學(xué)生自我評價(jià)學(xué)習(xí)和工作效果，小組討論，筆記整理，老師進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)成果，講授拓展性知識。教學(xué)過程： 引言一、邏輯代數(shù) 二、二進(jìn)制表示方法數(shù)制幾種常用進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換 1）、二、八、十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù) 2）十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)3）二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為八、十六進(jìn)制數(shù) 4）八、十六轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù) 三、二進(jìn)制代碼編碼二進(jìn)制編碼BCD碼8421BCD碼課題：基本概念、公式和定理 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：基本公式 難點(diǎn)：基本概念教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解幾種常用的邏輯關(guān)系，掌握邏輯運(yùn)算及規(guī)則 教學(xué)過程： 一、三種基本邏輯運(yùn)算基本邏輯關(guān)系舉例三種基本邏輯關(guān)系二、基本邏輯運(yùn)算三、邏輯變量與邏輯函數(shù)四、幾種常用邏輯運(yùn)算五、邏輯符號六、公式和定理常量之間的關(guān)系常量與變量的關(guān)系與不同代數(shù)相似的定理邏輯代數(shù)的一些特殊定理關(guān)于等式的三個(gè)規(guī)則 1）、代入規(guī)則2）、反演規(guī)則3）、對偶規(guī)則若干常用公式課題：異或運(yùn)算、邏輯函數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)與或式和最簡式 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：最小項(xiàng)的概念及其表示方法 難點(diǎn)：最小項(xiàng)的編號與表達(dá)式間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握異或運(yùn)算的餓性質(zhì)、最小項(xiàng)的表示方法及其性質(zhì)、公式化簡法 教學(xué)過程：一、異或運(yùn)算定義性質(zhì)二、邏輯函數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)與或式和最簡式最小項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)與或式用公式化簡法化簡課題：用K圖化簡邏輯函數(shù) 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：用K圖化簡邏輯函數(shù)的方法 難點(diǎn)：對K圖化實(shí)質(zhì)的理解教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解變量卡諾圖的畫法，掌握邏輯函數(shù)K圖的填法，化簡方法，注意事項(xiàng)，并學(xué)會用K圖求反函數(shù)的與或式 教學(xué)過程：一、邏輯變量的卡諾圖兩變量卡諾圖變量K圖的畫法變量K圖的特點(diǎn)變量K圖中最小項(xiàng)合并的規(guī)律二、邏輯函數(shù)的卡諾圖三、用卡諾圖化簡邏輯函數(shù)合并原則基本步驟用卡諾圖化簡函數(shù)應(yīng)注意幾點(diǎn)用卡諾圖求反函數(shù)的最簡與或式用卡諾圖檢驗(yàn)函數(shù)是否最簡課題：具有約束的邏輯函數(shù)的化簡 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：具有約束的邏輯函數(shù)的化簡 難點(diǎn)：具有約束的邏輯函數(shù)的化簡教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解約束條件，掌握用約束條件化簡邏輯函數(shù)的方法，了解邏輯函數(shù)的幾種表示方法。教學(xué)目的要求邏輯代數(shù)是分析和設(shè)計(jì)數(shù)字電路的數(shù)學(xué)工具，本章主要介紹邏輯代數(shù)的公式、定理及邏輯函數(shù)的化簡方法。 基本概念、公式和定理 邏輯函數(shù)的化簡方法 邏輯函數(shù)的表示方法及其相互之間的轉(zhuǎn)換作業(yè)課后反思具體教案 章節(jié)第二章門電路課時(shí)安排本章共12學(xué)時(shí)。要求掌握高、低電平與正、負(fù)邏輯的概念，二極管、三極管、MOS管的開關(guān)特性，熟悉二極管與門和或門，三極管非門的電路結(jié)構(gòu)及工作原理；熟悉CMOS和TTL反相器的電路結(jié)構(gòu)工作原理，掌握其電氣特性和功能。教學(xué)難點(diǎn)CMOS和TTL集成門電路的電氣特性。教學(xué)目的要求本章主要介紹組合邏輯電路的分析和設(shè)計(jì)方法以及常用典型組合電路的功能、應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)組合電路的分析和設(shè)計(jì)方法，常用中規(guī)模集成器件的功能和應(yīng)用。要求：熟悉RS，JK，D，T觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)，工作原理，掌握RS，JK，D，T觸發(fā)器的邏輯符號，邏輯功能表示方法，觸發(fā)方式及觸發(fā)器間的相互轉(zhuǎn)換。 作業(yè)課后反思具體教案 章節(jié)時(shí)序邏輯電路課時(shí)安排本章共16學(xué)時(shí)。熟悉計(jì)數(shù)器、寄存器、RAM、順序脈沖發(fā)生器的功能，應(yīng)用。計(jì)數(shù)器、寄存器的功能、分類、常用中規(guī)模集成計(jì)數(shù)器的功能、應(yīng)用。教學(xué)目的要求本章主要介紹555定時(shí)器電路及多諧振蕩器、施密特觸發(fā)器和單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器等脈沖產(chǎn)生和整形電路的原理、功能、特點(diǎn)和應(yīng)用。要求熟悉D/A，A/D轉(zhuǎn)換器的基本原理及倒T型電阻網(wǎng)絡(luò)D/A轉(zhuǎn)換器，逐次漸近型、雙積分型和并聯(lián)比較型A/D轉(zhuǎn)換器的基本工作原理，輸出量和輸入量間的定量關(guān)系，主要特點(diǎn)及參數(shù)。課程名稱請按《教學(xué)指導(dǎo)書》上的課程名稱填寫。教材處理中的總體說明主要填寫選用該教材的理由、該教材的主要特點(diǎn)。數(shù)字頻率計(jì)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)字頻率計(jì)，要求可以測量方波、正弦波、三角波的頻率，并以四位十進(jìn)制數(shù)字表示。16路數(shù)顯報(bào)警器設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)16路數(shù)顯報(bào)警器，16路中某一路斷開時(shí)（可用高低電平表示斷開和接通），用十進(jìn)制數(shù)顯示該路編號，并發(fā)出聲音信號；報(bào)警時(shí)間持續(xù)10秒鐘；當(dāng)多路報(bào)警時(shí)，要有優(yōu)先級，并將低優(yōu)先級的報(bào)警存儲，處理完高優(yōu)先級報(bào)警后，再處理之。設(shè)備工作或故障可用開關(guān)來模擬二、課程設(shè)計(jì)說明書與圖紙要求課程設(shè)計(jì)說明書包括內(nèi)容：1．設(shè)計(jì)任務(wù)及主要技術(shù)指標(biāo)和要求；2．選定方案的論證及整體電路的工作原理；3．單元電路的設(shè)計(jì)計(jì)算，元器件選擇，電路圖；4． 按國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)畫出整體電路圖，列出元件、器件明細(xì)表；5．對設(shè)計(jì)成果作出評價(jià)，說明本設(shè)計(jì)特點(diǎn)和存在的問題，提出改進(jìn)意見，心得體會。一、合理取舍內(nèi)容，選取學(xué)習(xí)重心數(shù)字電子技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用以及數(shù)字電路的集成化趨勢，增大了課程的學(xué)習(xí)難度，為了適應(yīng)這種發(fā)展，我把“門電路與結(jié)合邏輯電路”和“觸發(fā)器與時(shí)序邏輯電路”兩大類作為學(xué)習(xí)重心，“脈沖信號的產(chǎn)生與轉(zhuǎn)換”這部分內(nèi)容從屬于邏輯電路。二、采用對比法，提高學(xué)習(xí)效果對比是理論課教學(xué)中經(jīng)常使用的有效的教學(xué)手段，是學(xué)生理解和掌握知識的重要方法。模擬電路處理的電信號在實(shí)踐和數(shù)值上都是連續(xù)變化的信號，即模擬信號；數(shù)字電路處理的電信號則是在時(shí)間和數(shù)值上都是離散的信號，也就是它們的變化在時(shí)間和數(shù)值上是不連續(xù)的，多以脈沖信號的形式出現(xiàn)。因而，在講解時(shí)應(yīng)先學(xué)習(xí)同步計(jì)數(shù)器，在此基礎(chǔ)上，再對比講解異步計(jì)數(shù)器，通過引導(dǎo)啟發(fā)，點(diǎn)名他們的差異性及一致性，這樣根據(jù)初學(xué)者認(rèn)識事物的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生能很好地理解掌握知識的關(guān)鍵點(diǎn)。因而，可以要求學(xué)生用不同方法求解同一題，分析各自的特點(diǎn)，這樣做一道題可回顧兩 部分內(nèi)容，收到事半功倍的效果。四、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力數(shù)字電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的及時(shí)基礎(chǔ)課程，必須重視實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，是本課程不可缺少的重要環(huán)節(jié)。隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和普及，各校相繼建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及多媒體教室，這一切為利用 EWB軟件實(shí)現(xiàn)電子電路的仿真實(shí)驗(yàn)，輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了前提和可能性。正誤對比，是習(xí)題課常用的方式之一。經(jīng)常有意識地讓學(xué)生做一些一題多解練習(xí)并加以比較，可擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)運(yùn)用知識的靈活性，促進(jìn)知識融會貫通，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。每門課程所研究的內(nèi)容都有其規(guī)律性和系統(tǒng)性，每部分