【正文】 追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師生前唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在那年的教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用愛與生命鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑。是啊，在教師這片原野上，是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。父母離異，他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。她在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，她會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!第二篇：愛鑄師魂演講稿愛鑄師魂湖口二小 周玉麗有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為亮麗/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。她每天第一節(jié)語(yǔ)文課，首先作好示范背給同學(xué)們聽，這樣同學(xué)們見老師都在虛心學(xué)習(xí)，也跟著背。她常參與到學(xué)生中去，用比賽的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生買一些有益的課外書籍。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。真心誠(chéng)意是打動(dòng)人的最有效的手段，教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛有著巨大的感召力。在他的帶動(dòng)下，班上的清潔評(píng)分在學(xué)?？偸俏痪忧傲?。她班有位叫高澤坤的學(xué)生，身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不愛完成作業(yè)。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。面對(duì)性格迥異的學(xué)生，即使愛如潮水，教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。當(dāng)她因有事一天沒有給學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生在日記中寫下了“離開老師的日子……”。從中她得到了許多……在日記中，學(xué)生可以說(shuō)是無(wú)話不談，同伴關(guān)系，與老師的關(guān)系，學(xué)習(xí)及家庭的問題，都是她們的話題，在這同時(shí)她也得到的學(xué)生的信任，這是很有利的她的教學(xué)，而學(xué)生那種渴望被老師注意，被老師關(guān)心的心情也是她為之驚訝！盡管有的男同學(xué)不是經(jīng)常在她面前表現(xiàn)，但那顆心她是理解的。對(duì)于調(diào)皮生，她從來(lái)就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。自從教以來(lái)xx老師處處以人民教師的道德規(guī)范自己，以優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，經(jīng)過(guò)10年的教學(xué)實(shí)踐工作，使她深深地體會(huì)到，教師這份職業(yè)的艱辛，也使她嘗到了當(dāng)教師的快樂：曾多次被授予“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀德育工作者”，在學(xué)校的評(píng)優(yōu)課多次獲獎(jiǎng)。教師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。溫家寶總理說(shuō)：“沒有對(duì)孩子的愛，就沒有教育?？梢哉f(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎(chǔ)。2002年她所擔(dān)任班級(jí)獲農(nóng)場(chǎng)先進(jìn)班集體，2003年她撰寫的論文《淺談現(xiàn)代教育模式下的教師角色》獲國(guó)家一等獎(jiǎng)；2007年撰寫的論文《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新理念到教學(xué)實(shí)踐》獲國(guó)家一等獎(jiǎng)；在“全國(guó)小學(xué)生迎奧運(yùn)”作文大賽中，她指導(dǎo)的三名學(xué)生分獲二、三等獎(jiǎng)，她本人也獲得了二等指導(dǎo)獎(jiǎng)；在兵團(tuán)“天山杯”小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中她所指導(dǎo)的三名學(xué)生分獲二、三等獎(jiǎng)，她本人也獲得二等指導(dǎo)獎(jiǎng)；2009年在“首屆全國(guó)大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽”，她指導(dǎo)的學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，她本人獲二等指導(dǎo)獎(jiǎng)；在農(nóng)場(chǎng)舉辦的喜迎祖國(guó)六十華誕我愛新湖的征文比賽中，她本人獲成人組一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生獲少兒組一等獎(jiǎng)；在農(nóng)六師舉辦的“喜迎祖國(guó)六十華誕?我說(shuō)五家渠?”征文比賽中，她的作品獲得了二等獎(jiǎng)。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開心扉認(rèn)同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。她的親近也使那些不愛說(shuō)話的學(xué)生漸漸地來(lái)到了她的身邊，開始主動(dòng)講話了。在課下，她也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來(lái)渡過(guò)難關(guān)，享受榮譽(yù)。二、用耐心去感化學(xué)生師愛還必須要有耐心，這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。對(duì)于這樣的學(xué)生，她給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。后來(lái)還當(dāng)上了少先大隊(duì)勞動(dòng)部長(zhǎng)呢！她常利用課余時(shí)間給他開小灶，耐心地輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。教師必須具備美好的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。要求學(xué)生每天背一首古詩(shī)或一段宋詞，并記錄在筆記本上。就這樣，她天天如此，全班同學(xué)也天天如此，跟著她積累了很多著名詩(shī)、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯，她勤勤懇懇，把她的愛奉獻(xiàn)給了她的學(xué)生、她的事業(yè)?！边@首詩(shī)是讀師范時(shí)我的班主任程老師送給我的，十多年來(lái)，我一直珍藏于心底，每每想起，便擁有了無(wú)盡的感動(dòng)與力量。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒有大聲呵斥，而是細(xì)心地為其開導(dǎo)，耐心做他的思想工作。當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。是啊，大愛無(wú)聲鑄師魂。這一樁樁，一件件，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。鬢為霜，人自豪。從踏上講臺(tái)的那一刻起，我就深深地明白了教育的意義和自己所肩負(fù)的崇高歷史使命，在三尺講臺(tái)上無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春，把愛的陽(yáng)光灑向了我的所有學(xué)生。如果提起他們的家庭情況，我真的有點(diǎn)心痛，因?yàn)槲野嗌嫌袔讉€(gè)孩子生活在離異環(huán)境家庭中，有的跟隨父親，有的跟隨母親，有的跟隨奶奶，有的跟隨姐姐??他們從小失去了親情，缺少了關(guān)愛。當(dāng)天中午，我就把自己女兒的棉襖，毛衣，鞋子找了許多并裝好，我怕下午拿到學(xué)校給她會(huì)使她不好意思接受，就讓她下午放學(xué)后到我家里取?，F(xiàn)在的她特別親近我，很多事情都愿意與我溝通并分享，這也說(shuō)明從內(nèi)心里，她喜歡我，接納了我。對(duì)生活好像失去了希望，整天心事重重，一個(gè)聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，難道就讓她這樣的走下去嗎?我在心里不斷地琢磨著，我一次又一次的對(duì)自己說(shuō)，“你是她的老師，如同她的母親，你應(yīng)該幫助她。如今的她已經(jīng)是班上的小才女了，她寫的文章使全班所有的同學(xué)喝彩，同學(xué)們都從她的身上看到了怎樣做一個(gè)生活的強(qiáng)者。作為一名教師，我時(shí)時(shí)都是用心對(duì)待、用行動(dòng)感化、用愛呵護(hù)我的每一位學(xué)生。多年的教學(xué)生涯中，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無(wú)比的欣慰與自豪。作為一名班主任，每當(dāng)望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。還記得已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生張賢東有天給我來(lái)電話，告訴他的父親不在了，他流露出一種輕生的念頭。這些學(xué)生長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，親情缺失造成他們生活習(xí)慣差，意志薄弱，心理異常，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。楊雄是班級(jí)有名的雙差生，他父母長(zhǎng)期在外孝感打工，他跟爺爺奶奶過(guò)，爺爺管教方法粗暴，動(dòng)則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。一學(xué)期下來(lái)，楊雄的學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。我無(wú)愧于教師這個(gè)光榮稱號(hào)，無(wú)愧于做人的良心。我只好含淚把患有冠心病的母親，送到襄樊老年公寓。每當(dāng)回想起這些事，心里都很不是滋味。我的母親由早年的冠心病而又增加了糖尿病，終于有一天母親躺下了，這一躺就是十幾年，她的生活不能自理都是由我照料?！甭牭侥赣H的話語(yǔ)，看著她頭上不停流出的血，我的心碎了，我哭出了聲，母親患有嚴(yán)重的糖尿病，每天我要給她注射三次胰島素來(lái)維持病情，如果有傷口是不容易好的。2000年的3月8號(hào)的中午，病房外探出了許多小小的腦袋，孩子們來(lái)看他們的老師了，他們有的手里拿著幾個(gè)蘋果、有的拿著一串香蕉、還有的手捧一束鮮花，還有的??孩子們對(duì)我說(shuō)：“楊老師，您把身體養(yǎng)好了，再給我們上課，您不在的這幾天我們我們可聽話那??”面對(duì)這些可愛的孩子，我笑了！所有的付出都值得！母親的離去，我后悔自己平時(shí)照顧她的太少了，傷心過(guò)度和其他原因，致使我這一年我的身體也大不如以前，現(xiàn)在的我患有嚴(yán)重的胃病、頸椎病和高血壓。上午打完針，下午我?guī)еt(yī)院開的診斷證明來(lái)到學(xué)校，準(zhǔn)備請(qǐng)假住院，看到教室里活潑可愛的孩子，我在心里對(duì)自己堅(jiān)定