【正文】 稿3各位老師大家好，今天我說課的題目是排球雙手正面墊球大家都知道籃、排、足是我國的三大球，而排球中的墊球卻是排球中最基礎的部分學好墊球是連接扣球與發(fā)球的的最常用的技術手段，對全隊的組織配合起著關鍵性的作用。男生俯臥撐練習，發(fā)展胸大肌，增強上肢力量。在學習新課程時不再是單一的被動模仿，還要通過實踐積極思考，親自體會動作要領得出結論，教師糾正七、教學流程：：慢跑擊掌熱身，使學生進入上課狀態(tài)，提高學生注意力，心肺功能逐漸適應。教師示范時要注意動作標準，能調動學生的學習熱情，提高學生學習的積極性、參與性和實踐性；使用正面和側面面示范；講解要注意語言簡明、扼要、易懂，表達生動，比喻形象，這樣能激發(fā)學生的興趣和積極性，并啟發(fā)學生思考問題。本堂課程的特點之一就是發(fā)展學生身體的協(xié)調性，讓學生在實踐中體會技術動作的要領，感受同學間的相互合作，在墊球練習中為學生創(chuàng)設合作學習的空間，給出相對開放的教學環(huán)境培養(yǎng)學生學習興趣，教師參與指導，激發(fā)其主動參與意識，使學生身心得到全面發(fā)展，從中學到排球運動的基礎知識，熟悉排球運動特點。二、教學對象，教材內容和特點：：高一學生：武術的長拳拳術和排球雙手正面點球都是高一年級《體育與健康》課程的基本內容。2分鐘九，教學效果的預計：通過本節(jié)課的教學，預計學生基本能掌握正面墊球的方法， 學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。結合球的練習：兩人一組，相距45米，一拋一墊。八，教學過程:1. 體育常規(guī)，熱身(游戲) 10分鐘2. 正面墊球教學過程 30分鐘1). 講解：墊球在比賽中的運用范圍與作用，以及動作方法、要領。采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術。身體健康目標：發(fā)展學生的靈敏性,協(xié)調性,提高學生的快速反應能力。排球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習整體性練習特別感興趣。在教學中發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生在比賽中選擇正確的擊球部位、擊球時機。我的說課到此結束，謝謝各位老師。分組進行不同方式的傳接棒練習（1）分四組原地傳接棒練習，（2）慢走中的傳接棒練習，（3）圍圓跑動中傳接棒練習成果展示——十字接力練習過后進行一個接力比賽，既可以讓學生展示自己的練習成果，也可以通過比賽增強學生的集體意識及團隊合作的精神。興趣是最好的老師，為了使學生產(chǎn)生對本課內容的興趣，我通過提問學生關于體育常識的問題，引出本課的主題，從而激發(fā)學生的學習興趣。（二）準備部分準備部分分為兩方面的內容，一是熱身活動，二是徒手操。（2）學法：讓學生參與教學的全過程，以學生發(fā)展為本，體現(xiàn)學生主體性。技能目標：通過練習學生能正確掌握不同的傳接棒方式，能選擇不同的傳接棒方式進行接力跑的練習。本節(jié)課的主要內容是介紹接力跑的兩種傳接棒方法上挑式和下壓式傳接棒并進行游戲練習。我的說課到此結束，謝謝各位老師。讓全體學生都沉侵在歡樂而愉快的學習氛圍中。為了強化學生對排球墊球的技術動作，練習時注重循序漸進、由易到難：先進行原地徒手動作練習，這主要是練習墊球的手型；然后是分組擊固定球這主要是讓學生體會擊球部位，為后面進一步練習鋪墊；最后是一拋一墊練習，這個練習時兩人的距離也是先近后遠，讓學生一步一步鞏固該技術。興趣是最好的老師，為了使學生產(chǎn)生對排球的興趣，我通過提問學生關于體育常識的問題，引出本課的主題，從而激發(fā)學生的學習興趣。熱身活動我選擇了游戲“喊數(shù)抱團”來替代傳統(tǒng)的跑步熱身，這樣可以調動學習的積極性又可以起到熱身的作用。（2）學法：讓學生參與教學的全過程，以學生發(fā)展為本，體現(xiàn)學生主體性。技能目標：通過練習，80%以上的學生初步掌握排球正面雙手墊球基本動作。為終身體育打下良好基礎。第一篇：排球墊球說課稿排球墊球說課稿評委老師好：今天我說課的內容是排球正面雙手墊球。二、說目標本節(jié)課以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想。情感目標：在學習中培養(yǎng)學生相互協(xié)作，互相幫助，互相合作的精神。根據(jù)本課特點和學生實際情況，運用觀察法、模仿練習法、團隊合作、游戲法、展示法等，讓學生在活動中感受到自己是學習的主人，體驗學習成功的快樂。在游戲過后有幾節(jié)徒手操，讓學生充分拉伸，提高肌肉興奮性，防止在后面的運動中受傷，為后面的學習做好準備。然后對這一技術動作做了講解示范。學生在練習的過程中老師巡回觀察，及時糾正動作，并根據(jù)個體差異及時對學生進行鼓勵評價。最后，由于本節(jié)課的運動量相對較小，為了達到體育課的運動負荷，增強學生的體能，我還安排了素質練習。接力跑說課稿評委老師好：今天我說課的內容是田徑中的接力跑。二、說目標本節(jié)課以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想。情感目標：在學習中培養(yǎng)學生相互協(xié)作，互相幫助，互相合作的精神。根據(jù)本課特點和學生實際情況，運用觀察法、模仿練習法、團隊合作、游戲法、展示法等，讓學生在活動中感受到自己是學習的主人，體驗學習成功的快樂。熱身活動我選擇了游戲“喊數(shù)抱團”來替代傳統(tǒng)的跑步熱身，這樣可以調動學習的積極性又可以起到熱身的作用。然后對這一技術動作做了講解示范。最后，由于本節(jié)課的運動量相對較小，為了達到體育課的運動負荷，增強學生的體能，我還安排了素質練習。第二篇：排球雙手正面墊球說課稿排球雙手正面墊球說課稿排球雙手正面墊球說課稿1一、教學內容:排 球：正面雙手墊球二,教材分析:排球是三大球類項目之一，排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，是一項適合高年級學生的年齡、生理、心理特點的很好的運動項目。三,學情分析:本課教學對象為高一年級學生。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性地應用所學動作的機會，從而增強教學效果。心理健康及社會適應目標：培養(yǎng)學生的積極進取,頑強拼搏力爭勝利的競爭意識以及團結協(xié)作,吃苦耐勞的優(yōu)良品質,發(fā)展學生的個性,提高學生的心理素質。用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。2). 示范：做完整的墊球示范，建立正確的技術概念，分解動作示范，邊講解，再做正面和側面的完整示范。兩人一組，一人固定，一人移動，另一人移動將球墊回。十，場地器材分析：排球場2個，排球25個。：本節(jié)課主要是復習五步拳和學習排球雙手正面墊球技術。三、教學目標：1. 使學生熟練掌握五步拳套路，初步掌握排球正面墊球技術，了解排球運動特點2. 促進身體素質的全面發(fā)展，發(fā)展身體靈活性、協(xié)調性，熟悉排球球性。2．口令提示法：學練中，針對動作的重難點和易犯的環(huán)節(jié)，教師適時提示，使學生在愉快、輕松的心境下學習，增強學生學習的自信心。復習武術各種踢腿和掄臂：：，教師領做，學生跟練，語言提示。：放松練習，學習集體舞的兩種基本步法的練習。所以針對本節(jié)課為排球雙手正面墊球第二課時由此制定出以下教學目標。二、教材分析：排球教學是高中學校體育運動的重要內容，雙手墊球是進行排球訓練的基礎動作，既是防守戰(zhàn)術又是組織進攻的開始技術。四教學重難點重點：觸球部位準確，腳步蹬地用力的時機恰當，整個動作的協(xié)調統(tǒng)一自然。六．課后小結最后教室用概括性的語言總結本節(jié)課的主要學習內容以及學生的表現(xiàn)，強化學習的知識，誘發(fā)對下節(jié)課的學習欲望。本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守最常用的主要技術。本課是高中體育課中學習排球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用。排球的基礎普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教學內容，這樣做是想讓多數(shù)學生能夠基本的掌握其技術動作。（2）、運動技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握正面雙手墊球的動作要領；使學生在形式多樣的練習中，掌握墊球的基本技術，使素質較好的學生掌握多種墊球技術。重點、難點重點：墊擊球的位置、人與球的位置關系難點：全身協(xié)調用力墊球三、說教法：在導入教學過程中，采用自編球操，以便更好的激發(fā)學習興趣和熟悉球性練習。分解法，讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。四、說學法：觀察法、模仿練習法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生的主體性。五、說教學過程：熱身導入階段：（1）、課堂常規(guī)：（2）、本課的教學內容、目標及要求：（3）、熱身操（球操）：設計意圖：在球操編排過程中運用了排球技術的基本步法和手法，通過球操練習，使學生鞏固練習上一節(jié)課內容，并自然導入本課，以達到熟悉球性和熱身的目的。（3分鐘）設計意圖：使學生認識排球墊球技術的正確動作及常用的基本手型，并根據(jù)個人習慣選擇適合自己的墊球手型。練習的時候注意擊球的部位，注意強化提肩，抬臂、壓手腕動作。設計意圖：安排這樣的練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作（5）、分組練習：（6分鐘）方法：將學生分組，根據(jù)組內成員情況，小組長安排適合本組成員的練習方法，練習結束后每組選兩名同學出來展示，學生來進行評價。（6）、接力游戲：（8分鐘）方法：將學生平均分成四小組，相距十米成排站好，一二組相對、三四組相對。在音樂伴奏下，師生同做。3，回收器材，師生再見六、場地器材，預計課的效果：錄音機一臺、40個排球，一片空地。我主要從以下幾個方面來進行說課：二、教學內容：排球正面雙手墊球的技術（新授課）三、教材分析：排球墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。(1)、認知目標：使學生理解雙手正面墊球的基本技術原理和技術特點，明確學習的目的性。六、教學重難點：重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。（3）、觀察與輔導：通過教師巡回觀察對部分動作不正確的學生給予個別糾正，以達到快速掌握動作要領的母的。（1）、模仿練習（2）、分解練習（3）、分組練習（4）、自我評價九、教學過程：本節(jié)課分為開始部分、準備部分、基本部分、結束部分四個階段進行教學。雙手平舉把球放在腕關節(jié)以上10厘米處，不能夾球，快速跑到指定地后，把球交給下一位同學，最先完成的為勝。①組織：教學通過友伴型分組進行教學。墊球手型：抱拳式，疊掌式，互靠式墊球動作：夾臂、插、蹬地、提肩、頂肘、壓腕、跟步擊球點：腹前高度觸球部位：前臂手腕關節(jié)以上10CM左右的橈骨內側面擊球的后下部b、組織學生進行分步練習體會手臂插、夾、提的協(xié)調自然；c、教師巡回指導，講解糾正學生易犯錯誤；d、讓學生做徒手模仿墊球動作練習；e、點固定球，兩人一組，一人持球與腹前，另一人用正面墊球動作擊球，體會擊球部位和用力動作要求蹬腿抬臂協(xié)調用力。通過放松練習使學生消除肌肉疲勞，身心得到恢復。十、教學效果預計：預計課的教學目標基本實現(xiàn)，80%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。排球雙手正面墊球說課稿6一、指導思想本課以貫徹健康為第一的39。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用。本課的教學目標：認識目標：讓學生了解正面雙手墊球的動作要領并能做出正面雙手墊球的正確動作。要想把球墊好、準確，關鍵是姿勢和擊球點。四、教法與學法教法：運用圖示法進行教學，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還可以給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。方法：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練習。一對一的墊球練習：A、一拋一墊，兩人相距3————4米，每人墊10次互相交換要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。教師集體糾正錯誤動作，鼓勵學生出來表演，學生來進行評價這樣做的目的是給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義。目的是根據(jù)本課的內容安排這個游戲，使得學生墊球技術得到鞏固，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中。目的是促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。《排球正面墊球》反思說課這節(jié)課堅持“健康第一”的指導思想，促進學生全面發(fā)展，在教學中注重以學生為中心，重視學生的主體地位，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。通過練習學生基本上完成了課堂任務，達到了教學目標。二、基本部分，首先是讓學生結合自己的能力自由選擇練習方式，在進行示范講解的學習，再過渡到兩人一球練習墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調”，培養(yǎng)學生團結合作，互相學習，取長補短的精神。三、結束部分，運動最后通過集體瑜珈放松，加上輕松的課堂課堂互動，快快樂樂的結束本課。使自己在學習和實踐中不斷的成長。以學生發(fā)展為中心，采用形散而神不散的組織形式，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發(fā)展學生個性。技能目標：使學生基本掌握墊球技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調能力。社會目標：培養(yǎng)學生群體意識以及認識自己在集體中的位置與價值。體育的運動技能雖然有差異，但是高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。同時在歡快、和諧、愉悅的氛圍中，使身體各關節(jié)得到全面鍛煉。老師把各小組的意見進行綜合點評整理和歸納，然后師生共同總結出正確的墊球姿勢、手形、要領。使學生在體驗、嘗試、學練的過程中主動參與，認真思考，學會合作，學會學習，學會創(chuàng)造。（三）小型比賽為了使學生能夠更好的運用墊球技術，因此安排了小型教學比賽。學生按自身能力自由分組，可以采用互幫互帶等多種組合辦法進行比賽。同時鼓勵學生對展示的動作做出評價，培養(yǎng)學生對事物的評價和欣賞能力。一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的自主、自練能力，旨在增強學生的體育意識、培養(yǎng)學生的社會適應能力，并按照素質教育的要求，提高學生的綜合素質，增強學生的體質，促進學生的身心發(fā)展。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。三、學情分析本課的授課對象為高一(5)班的學生