【正文】 何表現(xiàn)“愁”的。：往平地上倒水，水會向不同方向流散?！比⒆x懂大意 。二、解釋題意《行路難》：樂府舊題，主要是抒發(fā)世路艱難和離別悲傷的感情。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識懷才不遇者的不幸。：（1）學(xué)習(xí)以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力。意思是：作家創(chuàng)作，總是由內(nèi)而外，即先有客觀現(xiàn)實的感發(fā)而產(chǎn)生的內(nèi)在情態(tài)，這種情態(tài)通過辭章表達(dá)出來，閱讀文章的人通過文辭來了解作者所要表達(dá)的感情，沿著文辭找到文章的源頭，即使是深幽的意思也將顯現(xiàn)，被人所理解。：我國魏晉南北朝時期，實行門閥制度，所謂的“九品中正制”，造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。但他的詩文，在生前就頗負(fù)盛名，對后來的作家更產(chǎn)生過重大影響。后來，又做過一些小官。他的青少年時代，大約是在京口（今江蘇鎮(zhèn)江）一帶度過的。反觀自我，生活在同樣的時代，面對同一片藍(lán)天，我們將選擇怎樣的人生？以《我的人生我做主》為題，寫一段的短文，發(fā)表我的人生宣言。（二）、值得慶幸的是，我們生在了一個可以自由施展才華的大好時代。“馮唐易老，李廣難封”，這是千古的悲愴。這次第，怎一個愁字了得？讀這三句，讀出情感變化。但是因為太過悲痛，連歌也唱不下去了。讀這四句，讀出詩中情感的細(xì)微變化。）面對這一現(xiàn)實，詩人也只能承認(rèn)“人生有命”。（二）研讀詩文，解讀一個“愁”字，思考：（1）哪句詩直言詩人之“愁”？① “安能行嘆復(fù)坐愁”② “愁”的表現(xiàn)是什么？“行、坐”“嘆、愁”，（“愁之相”互文）③ 通過詩人的外在行為，想象一下詩人愁到了何種程度？（濃重、無可排解）? 這愁緒如此濃重，令詩人坐臥不寧、寢食難安，卻又揮之不去、排解不開。前面，我們已經(jīng)掃清了文字障礙，初步把握了這首詩的基本內(nèi)容。人的命運也是既定的，怎么能總是這樣自怨自哀喝點酒來寬慰自己，歌一曲《行路難》，歌唱聲又因舉杯飲酒而中斷。）鮑照一生雖然才華橫溢、詩文有盛名，且少有壯志，思求報國，但因出身寒門，一生沉淪下僚，郁郁不得志。鮑照《擬行路難》共（）首，歌詠（）?！倍鸥τ悯U照詩作的成就來贊揚李白，可見對鮑照詩作評價之高。鮑照這位詩人我們可能覺得很陌生，但是杜甫、李白我們很熟悉了吧。第一篇：擬行路難教學(xué)設(shè)計2《擬行路難》教案——鮑照【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，把握這首詩的內(nèi)容和情感。我們來看一首詩——杜甫的《春日憶李白》。那么，鮑照這樣一位才華橫溢的詩人為何沒有像李白杜甫一樣青史留名、為人們所熟知呢？今天，就讓我們走進(jìn)鮑照的《擬行路難》，跟隨詩人的腳步走進(jìn)他的作品，了解他的人生，感悟他的詩情。本文是第四首。所謂“ 才秀人微，取湮當(dāng)代 ”。?人心又不是草木，怎么會沒有感情？欲說還休，欲行又止，不敢多說什么了。下面，就讓我們通過品讀揣摩詩歌的語言，深入把握這首詩的內(nèi)容和情感。（2）詩人為何如此愁苦？“人生亦有命”“命”？這和愁苦有何聯(lián)系？我們來學(xué)習(xí)一種詩歌解讀的方法——知人論世。那么，怎么又說“亦”？②“亦”字承接了上文什么內(nèi)容？（合作探究）“瀉??”這里用了什么樣的修辭方法？ 比喻。（讀法指導(dǎo)：一二句平；三四句略上揚，有不平之怨。）（“愁之解”，無可排解、壓抑郁悶）（3）然而最后一句，詩人的情感又出現(xiàn)了怎樣的變化？（急轉(zhuǎn)直下，隱忍吞聲）（“愁之忍”，極度痛苦和矛盾，還有無奈）為何出現(xiàn)這樣的變化？（知人論世）（再看寫作背景。讀這四句，讀出情感從激憤到隱忍的變化。（一）、古詩文中抒發(fā)懷才不遇的詩詞很多，請搜集具有代表性的一些詩句，體會不同時代不同詩人對待人生之路的艱難有著怎樣不同的態(tài)度。但是同樣的時代，同樣的條件，每個人做出的選擇卻不一樣。（100字左右）【資料鏈接】鮑照(? ～ 466)，南朝宋文學(xué)家。宋文帝元嘉十六年(439)，鮑照20多歲時，為了謀求官職，去謁見臨川王劉義慶，獻(xiàn)詩言志，獲得賞識，被任為國侍郎。后卷入王室斗爭，為亂兵所害。他的文學(xué)成就是多方面的。門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，不能為國效力。主要說明了從創(chuàng)作者如何形成文章，讀者如何閱讀理解的一個過程。（2）學(xué)會比較閱讀?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力。有些學(xué)習(xí)漢魏樂府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字。，理解大意。人生也是有命的（貴賤窮達(dá)是不一致的），怎么能行時嘆息坐時愁？喝點酒來寬慰自己，因要飲酒而中斷了《行路難》的歌唱?！久鞔_】全詩突出一個“愁”字。詩的第三、四句，詩人以“命”來自我安慰，聲稱不要“行嘆復(fù)坐愁”。于是，詩的第七句：“心非木石豈無感？”用反問句式，直說“人心有感”，發(fā)出了抗?fàn)?。五、合作研討？寫出了怎樣的哲理？【明確】詩篇起筆陡然，入手便寫瀉水地面，四方流淌的現(xiàn)象。窈窕淑女，君子好逑。（2）有關(guān)鮑照的生平經(jīng)歷：鮑照(約415－470)，南朝宋文學(xué)家。以后擔(dān)任過太學(xué)博士及縣令等低級官職?！安判闳宋ⅲ′萎?dāng)代”的鮑照一生沉淪下僚，很不得志，但他的文學(xué)作品的價值，卻越來越受后人重視，有人甚至認(rèn)為他是劉宋時代成就最高的作者。鮑照擅長詩賦和駢文，尤善樂府，作品風(fēng)格俊逸，對唐代詩人李白等很有影響。兩晉南北朝，實行的是士族門閥制度，但是鮑照出身寒微，這兩者之間的沖突只 2 是鮑照悲劇形成的前提，因為出身寒微的左思也曾用詩歌抒寫對門閥制度的不滿，但他終于“高步追許由”，走向了歸隱。這種憂憤的情感發(fā)于作品之中，形成他詩歌獨特風(fēng)格。有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。（提示：酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結(jié)的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的？“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，平添的幾分酒意反而更激起了愁海的狂瀾，詩人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了悲愴的《行路難》，將一腔悲憤傾瀉出來。表達(dá)了詩人的抗?fàn)?。正如沈德潛所說，此詩“妙在不曾說破，讀之自然生愁”（《古詩源》）。語言質(zhì)樸，用近乎口語的文字表現(xiàn)深邃的詩意。蘇軾《定**》一蓑煙雨任平生。夕陽西下，斷腸人在天涯。（3）憂國亡國之愁：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。2.《導(dǎo)與練》相關(guān)部分的練習(xí)作業(yè)。并配合課文后面給出的李白的《行路難》做比較閱讀，讓學(xué)生在比較中更加深刻的理解鮑照的思想情感。清新庾開府，俊逸鮑參軍。”（學(xué)生跟著讀。）鮑照者，何許人也?。ㄕZ調(diào)放低。（教師