教科版語文五下古詩三首詳細講解-wenkub
2022-12-19 17:06:05 本頁面
【正文】 想一想，對于注釋中沒有解釋的字詞，除了查字典，你有什么辦法了解意思？ 交流預(yù)設(shè)： 反復(fù)誦讀聯(lián)系上下文聯(lián)系生活經(jīng)驗聯(lián)系已學成語 。 ） 三、交流方法，理解詩意 自讀古詩，交流字詞。 （ 1） 快速瀏覽，想想三首詩中作者是客人還是主人。 ） 二、讀準詩句，切入主題 讀準古詩，隨機解字。 教學重、難點 理解古詩的意思 ，感悟古詩表達的情感。 教學目標 在誦讀和融情想象中，體會詩人的不同情感和主客之間質(zhì)樸、純真、濃厚的感情。其中《過故人莊》和《游山西村》兩首，詩人是客，從客人的角度寫了所見所聞，表達了贊賞、留戀之情；《客至》一首，詩人是主，以主人的身份表現(xiàn)待客的熱情和不周。不同的角度能讓學生感受到詩人的不同心境，但語言中散發(fā)出的質(zhì)樸、和諧的情味卻是一致的。 通過看注釋，查字典，聯(lián)系學過的古詩、成語，根據(jù)上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。 在比較欣賞中體會唐詩中飽含的“情”和宋詩中蘊含的“理”。 （ 1） 請學生自由讀讀三首詩，注意生字和多音字的讀音，想想詩句的停頓節(jié)奏。 在《過故人莊》和《游山西村》兩首詩中作者是客人；在《客至》這首詩中作者是主人。 讀一讀《過故人莊》和《游山西村》，自己說一說詩的意思。 板書：反復(fù)誦讀聯(lián)系 （ 上下文生活經(jīng)驗已學成語） 。 “把酒”，老師可吟誦“明月幾時有？把酒問青天”來理解。 （ 3） 指名說詩意，教師隨機評價，指正。大家能不能運用這樣的學法自己試著讀懂《游山西村》的意思？ 當自己實在無法解決的時候，可以和同桌同 學輕輕地討論討論，也可以向老師請教。最后，讓學生遷移學法，嘗試自己解決問題，同時也為學生解決問題提供后援。 ①兩首詩中都寫到了主人非常的熱情好客，為
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