【正文】 多選題一般來說，文學(xué)的功能有（） 幼兒文學(xué)的功能有（）A．引導(dǎo)幼兒社會化；增長幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的求知興趣C．20世紀(jì)初期稱兒歌是“天地之妙文”的學(xué)者是（Ｄ）D．鄭旭旦3兒歌最鮮明的藝術(shù)特色是（Ｂ）B．節(jié)奏明朗，音韻和諧3總而言之，兒歌的功能是（Ａ）A．讓孩子快樂3“板凳，板凳，歪歪，／菊花，菊花，開開！／開幾朵？／開三朵?！边@首傳統(tǒng)兒歌是一首典型的（Ｄ）D．游戲歌“四是四，／十是十。貝洛13．按作者為標(biāo)準(zhǔn)，童話可分為創(chuàng)作童話和B．民間童話（）《黑黑在誠實島》的作者是著名兒童文學(xué)作家（）、童話3．兒童文學(xué)（狹義）應(yīng)特別注重（D）D．想象和認(rèn)知4．提出兒童意識中的“自我中心狀態(tài)”的是瑞士著名心理學(xué)家（A）A．皮亞杰8．兒歌中最具增強語言與動作的協(xié)調(diào)性功能的是（A）14．寓言在世界上的三大發(fā)樣地是印度、希臘和()B．中國15．被譽為“西方寓言始祖”的是 “基本品格應(yīng)該首先是熱愛兒童”的4．下列童話不是童話大師安徒生的作品的是D．《小紅帽》5．下列童話哪一篇是法國作家夏爾操作說明：：設(shè)計方案；制作玩具；展示與闡述。第二篇：幼兒游戲與玩具 作業(yè)四幼兒游戲與玩具 作業(yè)四玩具設(shè)計實踐活動任務(wù)說明：、使用安全、經(jīng)濟環(huán)保、可持續(xù)使用的材料，采用“變形法”設(shè)計一款自制玩具。表現(xiàn)為由于區(qū)域布置的不合理，游戲開始就出現(xiàn)混亂，而教師此時沒有及時介入給予指導(dǎo)；“飛機場”的游戲多少有些超出孩子們的生活經(jīng)驗，故游戲過程中對“機長”的指導(dǎo)應(yīng)該是重點，在游戲開始前就該有適當(dāng)指導(dǎo)，以確保游戲進程順利，但教師卻是在登機后出現(xiàn)情況才介入；“機長”關(guān)于飛機將爆炸的說法影響了孩子們愉快的游戲心理，教師此時卻沒有任何反應(yīng)；第一個航班“降落”后，第二個航班起飛時，孩子們已有經(jīng)驗，教師此時卻完全介入甚至取代了孩子。游戲開始，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走。角色游戲的一方提供消除情感的出路，減少情感上的失調(diào)，戰(zhàn)勝情感上的障礙；另一方面以活動成功的滿足，增強控制環(huán)境的能力，增長信心。2．結(jié)合你所觀察到的幼兒角色游戲，舉例論述幼兒喜歡扮演什么角色？表現(xiàn)出什么樣的行為？幼兒有怎樣的心理體驗？ 參考答案： 游戲中幼兒喜歡扮演媽媽、教師、司機、醫(yī)生、警察等角色。參考答案： 教師介入的方式主要有平行式介入、交叉式介入和垂直介入。？答： 特點：游戲性、表演性。中班：目的比較明確，對搭建材料的動作和過程感興趣，也關(guān)心游戲的成果。答： 準(zhǔn)備游戲經(jīng)驗，投放材料；確定游戲活動的規(guī)則和方法；觀察游戲；參與游戲，指 導(dǎo)游戲；評價游戲，分享游戲體驗。：如各種積木、積塑、泥、沙、雪等。這些記錄可反映幼兒 的游戲技能以及社會性、認(rèn)知、情感和身體等方面發(fā)展的狀況。幼兒園以游戲為基本活動對教師提出了更高的要求,給幼兒提供各種游戲的機會,尊重幼兒的年齡特征,使各種活動都帶有游戲的要素:1幼兒園生活活動2幼兒園教學(xué)活動3游戲活動,總之,實現(xiàn)幼兒園以游戲的形式開展教育活動,完成特定的教育教學(xué)活動,同時,要注重開展幼兒自由的游戲活動,充分發(fā)揮游戲自主性特點,激發(fā)幼兒內(nèi)在的活動動機,產(chǎn)生積極體驗,獲得身心和諧發(fā)展。（三）游戲使幼兒學(xué)習(xí)社會角色，增強社會角色扮演的能力。局限性：一些理論觀點需要進一步探討和驗證；過分夸大成人在兒童游戲中的作用。①感覺運動游戲；②象征性游戲；③結(jié)構(gòu)游戲；④規(guī)則游戲。通過象征與轉(zhuǎn)換, 幼兒在游戲中實現(xiàn)了從心理現(xiàn)實到社會現(xiàn)實的對接。游戲離不開想象，想象既不能完整脫離現(xiàn)實，也不能原底本本地復(fù)制現(xiàn)實。3．簡述幼兒游戲的虛構(gòu)性特征。它需要背誦文學(xué)語言，在充分理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)，分角色表達出人物性格。9．象征性游戲：是 27 歲學(xué)前兒童最典型的游戲形式。7．象征動作：幼兒在游戲中的動作和生活中的基本動作不同，盡管在表現(xiàn)上類似，但 意義卻截然不同，比如游戲中幼兒模仿日?；顒又信那虻膭幼?，不是真要玩球，而是為了符 合游戲的情景，配合游戲的需要。4．復(fù)演說：代表人物是霍爾。主要觀點是：游戲不是為了剩余精力的 發(fā)泄，而是為了精力的恢復(fù)，兒童需要用游戲來恢復(fù)精力。第一篇：幼兒游戲與玩具形成性考核作業(yè)作業(yè)一：一、名詞解釋1．剩余精力說：代表人物是席勒與斯賓塞。3．前練習(xí)說：又稱生活預(yù)備說。主要觀點是：游戲重演了人類進化的過程，重現(xiàn)了人類 進化過程中祖先的動作和活動，游戲是人類遺傳活動的表現(xiàn)。這種動作就是象征動作，即“在表象作用支配下的想象性 虛構(gòu)性動作”。象征即用具體的事物表現(xiàn)某種 特殊意義，在這一時期，幼兒的象征游戲表現(xiàn)為運用“替代物”，以假想的情景和行動方式 將現(xiàn)實生活和自己的愿望反映出來。屬于 一種特殊的角色游戲，它是對童話或故事中成型角色的語方、動作、表情等進行創(chuàng)造性扮演 的游戲。答：虛構(gòu)性。游戲中幼兒通過扮演角色（如扮演醫(yī)生看病、司機開車、售貨員賣貨），模擬成人的語言動作，應(yīng)用各種象征性資料反映現(xiàn)實生活上的人和事以及彼此之間的關(guān)聯(lián)。4．游戲性體驗包括哪些主要成分。三、論述題1．論述社會文化歷史學(xué)派游戲理論的主要觀點、貢獻與局限性。2．舉例論述游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的促進作用。（四）游戲有助于幼兒掌握社會行為規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)。？本體性游戲強調(diào)幼兒可以主動支配行為和自由參加游戲,它反映幼兒發(fā)展的水平和興趣愛好,表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲都屬于此類游戲,工具性游戲強調(diào)游戲外在的工具價值即教學(xué)價值,音樂游戲,體育游戲,智力游戲等都屬于此類游戲。2．交叉式介入法：是指當(dāng)幼兒有教師參與的需要或教師認(rèn)為有指導(dǎo)的必要時，由幼兒邀 請教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個角色進入幼兒的游戲，通過教師與幼兒角 色之間的互動，起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。由于這類玩具的玩法沒有定型，幼兒根據(jù)自己的想象，可以利用這種玩具建造各種建筑物或者立體形象，對挖掘兒童智能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力有著重要作用，此外還能提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性，提高 幼兒游戲的興趣。？答： 觀察面要廣；有深度；具備一定的靈敏性。一般結(jié) 構(gòu)時間為 20 分鐘。作用：培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)；培養(yǎng)幼兒良好的行為方式；有利于發(fā)展幼兒的語言能 力，激發(fā)幼兒對文學(xué)藝術(shù)的興趣。教師在進行指導(dǎo)時，應(yīng)采取語言和非語言等混合的方法對游戲行為進行指導(dǎo)。例如，他們會學(xué)著媽媽炒菜的樣子、學(xué)警察站立不動或者指揮交通的樣子、學(xué)醫(yī)生給病人看病或打針的樣子。3．以“丟手絹”游戲為例，論述教師應(yīng)如何指導(dǎo)幼兒規(guī)則游戲。丟手絹的人要不知不覺地將手絹丟在其中一人的身后。原因2：教師的指導(dǎo)語言和行為有待改進。，內(nèi)容應(yīng)包括設(shè)計意圖、形象構(gòu)思、材料說明、使用對象與使用方法介紹。，各環(huán)節(jié)權(quán)重如下：設(shè)計方案30%，玩具制作60%，展示與闡述10%。貝洛寫的？A．《灰姑娘》6．著名長篇童話《木偶奇遇記》的作者是C．意大利作家科洛迪7．被譽為“文學(xué)童話的奠基人”，開創(chuàng)了作家創(chuàng)作童話的時代的是B．安徒生8．我國第一部創(chuàng)作童話集是D．《稻草人》9．下列童話哪一篇不是葉圣陶的作品？C．《大林和小林》10．著名童話《神筆馬良》的作者是A．洪汛濤11．童話的基本特征是B．幻想12．幼兒童話中最常見的藝術(shù)形象是C．《伊索寓言》16．在17世紀(jì)，曾用詩體寫寓言的是法國的C．拉封丹17．我國寓言文學(xué)最發(fā)達的時期是A．春秋戰(zhàn)國18．寓言《唇亡齒寒》出自D．《呂氏春秋》19．超人童話形象是指具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造超自然奇跡的形象，如B．普希金《漁夫和金魚的故事》中的金魚20．張?zhí)煲淼拈L篇童話《禿禿大王》中對禿禿大王的刻畫所運用的主要藝術(shù)手法是B．怪誕《圓圓和方方》的作者是著名作家（）葉永烈、解釋兒歌是在()20世紀(jì)初期，不能讀到最早記載的兒歌的是()《孟子》(首)出自柯巖之手（）C.《小熊拔牙》是著名文學(xué)家（）()，但這種想象主要是（）()編輯成的()C.《演小兒語》13.“千條線，／萬條線，／掉到河里看不見。／十四是十四，／四十是四十。／爹一朵，／娘一朵，／剩下那朵給白鴿”。／你閉上小眼快睡覺??”這首搖籃歌的作者的國別是（Ｄ）D．俄羅斯3“小耗子，／上燈臺?！边@首幼兒詩的作者是我國著名教育家（Ａ）A．陶行知45．幼兒詩《下巴上的洞洞》的作者是（Ｂ）B．魯兵24．46．幼兒詩《病人在幾層》的作者布蘭科?喬皮奇特是哪國人（Ａ）A．南斯拉夫47．俄羅斯偉大詩人普希金的《漁夫和金色的故事》屬（Ｃ）C．童話詩48．馮幽君的《春雨沙沙》屬幼兒詩中的（Ｄ）25．廣義兒童文學(xué)的三個層次是()、兒童文學(xué)、少年文學(xué) 2．兒童文學(xué)的根本意義在于（）D．培養(yǎng)身心健全的人3．3～6歲兒童的思維占優(yōu)勢的是（）A．形象思維4．幼兒接受文學(xué)的主要方式是通過（）A.“聽”來接受文學(xué)5．哪一部兒童文學(xué)作品是安徒生創(chuàng)作的（）C．《丑小鴨》6．“上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄，到了夜里毛對毛。4．為幼兒改編童話，除要遵循幼兒文學(xué)創(chuàng)作的基本要求外，還要注意A．主題明確 D．脈絡(luò)清晰E．語言生動 5．下列先秦著作，記錄有寓言的有A．《莊子》 B．《列子》C．《韓非子》D．《戰(zhàn)國策》E．《呂氏春秋》] 6．下列有關(guān)童話的說法，正確的有A．童話最早屬于民間文學(xué)，流傳在人民的口頭創(chuàng)作中B．童話的時間往往是一個模糊的概念，空間也是一處抽象的環(huán)境D．沒有幻想就沒有童話E．童話是兒童文學(xué)中歷史最悠久的體裁。正 確兒歌中最具增強語言與動作的協(xié)調(diào)性功能的是繞口令。正 確“四是四，／十是十。正 確“小耗子，／上燈臺。錯 誤“睡吧，我可愛的小寶寶，／睡吧，睡吧，／月兒靜悄悄，／把你搖籃兒照。；以3～6歲的幼兒為主要讀者對象，為促進他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的，適應(yīng)他們審美需求的文學(xué)。童話詩屬于敘兒童文學(xué)則專指三個層次中的“兒童文學(xué)”，它是指為7歲～112歲的兒童服務(wù)的文學(xué)。：是指文學(xué)作品中人物經(jīng)歷的種種矛盾和他的整個配合跳繩的兒歌《跳繩歌》屬于游戲歌。錯 誤幼兒口語最主要的特征是形象性。2．傳說：神話的演進，是一種與一定的地點、人物、歷史事實、自然風(fēng)物和社會習(xí)俗有一定聯(lián)系的故事。這類形象是運用神化手法塑造成的，多見于民間童：一種適合年齡幼小的兒童念唱、欣賞的歌謠。孩子們邊玩邊唱，且歌且舞，可以提高游戲的興趣，增添歡樂的情緒，可以協(xié)調(diào)游戲的節(jié)奏、動作，可以豐富游戲的內(nèi)容。這種兒歌用“頂真”的修辭手法去結(jié)構(gòu)，即將前一句末尾的詞語作為后一句的起頭，或者前后句“隨韻接合”，逐句相連。它由一些讀音相近的詞語組合而成。：散文的一個分支，是為幼兒創(chuàng)作的，適合他們欣賞的、篇幅短小、知識性強、寫法自由、文情并茂的一類文章。21．科學(xué)童話：又名知識童話，是以童話形式來表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的作品。24．氣流線：也叫速度線、風(fēng)線。氣流線常見的是，在某個動作后面加上流動的線條，用來顯示這一動作的由來和軌跡。1．兒童文學(xué)：有廣義和狹義之分。對情節(jié)的要求：（1）情節(jié)要符合幼兒理解的水平。搖籃歌可以說是人類最早接觸的一種文學(xué)樣式。19．幼兒戲?。菏且杂變簽閷ο螅m合于幼兒的接受能力和欣賞趣味的是一種綜合性的藝術(shù)，它以舞臺表演為中心，融合了文學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈以及造形、燈光、服飾等各種藝術(shù)成分。1．簡述幼兒文學(xué)的功能。3．常見的幼兒生活故事的主題有哪些？ 答：幼兒生活故事的主題有：誕美和質(zhì)樸美。12．我國兒歌的特殊形式有哪些？答：我國兒歌的特殊形式主要有以下九種：搖籃歌、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、謎語歌、連鎖調(diào)、問答歌、繞口令、顛倒歌和字頭歌。不同點：寓言的篇幅短小，情節(jié)簡單，語言樸素，而童話的篇幅較長，結(jié)構(gòu)也更曲折復(fù)雜，能細(xì)致地刻畫人物，描寫景物；創(chuàng)作上，童話的幻想要求植根于生活，真幻虛①引導(dǎo)幼兒分辨是非，領(lǐng)悟正確的思想認(rèn)識和行為；②引導(dǎo)幼兒向上、追求美好的事物；③指出幼兒身上存在的缺點錯誤，啟發(fā)他們改正。波瀾不斷，環(huán)環(huán)相扣，故事曲折，生動有趣。結(jié)構(gòu)組織得當(dāng)，有助于情節(jié)的生動展現(xiàn)。兒童物我未分，認(rèn)為大自然的萬事萬物都有生命，和人一樣有感覺、有意識。9．幼兒文學(xué)中常見的表現(xiàn)語言音樂性的方式有哪幾種? 答：(1)文句有韻，語言的押韻增強音樂效果；(2)象聲詞的使用；(3)節(jié)奏的安排； ．(4)反復(fù)手法的運用。12．簡述兒歌在幼兒教育階段發(fā)揮的作用。謎底就是所猜測的對象；謎面則是啟示猜測者的話語，往往運用比喻、擬人、描述等方法去暗示本體的特征。謎語歌對于開發(fā)幼兒智力，提高他們的辨別和聯(lián)想能力都很有益處。16．顛倒歌的特點及作用各是什么？答：顛倒歌把不可能出現(xiàn)的事物、現(xiàn)象描寫得繪聲繪色，讓人產(chǎn)生一種反常、奇特、滑稽的感覺。20．童話中的人物形象有哪些類型?各有何特點？ 答：童話中的人物形象類型有：擬人形象、超人形象、常人形象。（3分）(2)超人形象是指具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造自然奇跡的形象。（3分）21．如何理解童話的幻想？答：首先，童話的幻想植根于現(xiàn)實。如果說，小說的夸張是“極言以顯真”，目的是讓讀者信服作者所言，童話的夸張卻是著意去表現(xiàn)那決非真實的虛幻境界。按體裁分，可分為童話故事、童話詩、童話劇。由于演出時載歌載舞，氣氛熱烈，因而很為幼兒喜愛。它把科學(xué)技術(shù)上的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及其發(fā)展，常見自然現(xiàn)象的科學(xué)道理，動植物的生活習(xí)慣或其他物體的特點、性能等知識融匯于有人物、有情節(jié)的故事之中。他們來到一座水庫堤壩面前，以為就是龍門。25．民間童話有哪些固定的敘述方式？答：作為一種人民口頭創(chuàng)作的民間童話，在千百年的流傳過程中，形成了一些固定的敘述方式：三段式、層遞式、循環(huán)式、對照式、連環(huán)式、連續(xù)式和串連式等。27簡述格林童話的特色。28幼兒戲劇的特點(1)濃重的游戲性。幼兒戲劇自然不能違背、脫離這一藝術(shù)規(guī)律。戲劇語言要求簡練、明確、口語化、性格化和富于動作性，幼兒戲劇也不例外。？ 答：（1）了解指導(dǎo)對象及圖書情況；（2）幫助學(xué)生選擇合適的兒童文學(xué)作品；（3）對作品進行推薦和介紹；（4）組織作品評論；（5）鞏固閱讀效果。潘，永不長大的孩子的形象