【正文】 這首《我學(xué)貓兒》著重體現(xiàn)了幼兒文學(xué)的哪一美學(xué)特征（A）A．稚拙美15．童話《古里和古拉》的作者是著名的日本兒童文學(xué)作家（A）A．中川李枝子19．長(zhǎng)篇童話《大林與小林》的作者是（A）A．張?zhí)煲?1．幼兒文學(xué)的創(chuàng)作中的核心問(wèn)題是（B）B．塑造生動(dòng)鮮明的形象22．幼兒口語(yǔ)的最主要特征是（B）B．淺顯23．幼兒所掌握的詞匯主要是（A）A．實(shí)詞23．24．童話《小鯉魚跳龍門》的作者是（B）B．金近25．幼兒極富想象性的思維特征是幼兒文學(xué)作品中哪種修辭手法使用的前提（C）C．夸張2兒歌在我國(guó)一般被稱作（Ｂ）B.“童謠”2真正從兒童文學(xué)的意義上去看待、解釋兒歌是在（Ｃ）吱兒叫奶奶，／奶奶不肯來(lái)，／嘰里咕嚕滾下來(lái)。”這首傳統(tǒng)兒歌是一首典型的（Ｄ）D．游戲歌“四是四，／十是十。／十四是十四，／四十是四十。／誰(shuí)要把十四說(shuō)成四十就罰誰(shuí)十四，／誰(shuí)要把四十說(shuō)成十四就罰誰(shuí)四十?！边@首傳統(tǒng)兒歌是一首典型的（Ａ）A．繞口令D．散文詩(shī)49．幼兒詩(shī)更適合于哪個(gè)類群的孩子聽(tīng)賞（Ｃ）C．幼兒園大班50．“春，是花的媽媽。／紅的花，藍(lán)的花，／張開(kāi)小小嘴巴，／春媽媽／用雨點(diǎn)喂她??”黎煥頤的《春媽媽》生動(dòng)體現(xiàn)了幼兒詩(shī)的哪一藝術(shù)特征（Ｃ）C．富于情趣的構(gòu)思D．《哈利波特》 多選題一般來(lái)說(shuō)，文學(xué)的功能有（） 幼兒文學(xué)的功能有（）A．引導(dǎo)幼兒社會(huì)化；增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的求知興趣C．20世紀(jì)初期稱兒歌是“天地之妙文”的學(xué)者是（Ｄ）D．鄭旭旦3兒歌最鮮明的藝術(shù)特色是（Ｂ）B．節(jié)奏明朗，音韻和諧3總而言之，兒歌的功能是（Ａ）A．讓孩子快樂(lè)3“板凳，板凳，歪歪，／菊花，菊花，開(kāi)開(kāi)！／開(kāi)幾朵？／開(kāi)三朵。／爹一朵，／娘一朵，／剩下那朵給白鴿”。這首河南傳統(tǒng)兒歌《菊花開(kāi)》鮮明地體現(xiàn)了哪一種兒歌特點(diǎn)（Ｃ）C．節(jié)奏明朗3“月亮彎彎彎上天，／牛角彎彎彎兩邊，／鐮刀彎彎好割草，／犁頭彎彎好種田。”這首廣東傳統(tǒng)兒歌集中體現(xiàn)了兒歌的哪一功能（Ｂ）3“睡吧，我可愛(ài)的小寶寶，／睡吧，睡吧，／月兒靜悄悄，／把你搖籃兒照。／我給你講故事，／我給你唱歌謠。／你閉上小眼快睡覺(jué)??”這首搖籃歌的作者的國(guó)別是（Ｄ）D．俄羅斯3“小耗子，／上燈臺(tái)。／偷油吃，／下不來(lái)。／哎兒4我國(guó)出現(xiàn)專為兒童創(chuàng)作的詩(shī)歌是在（Ｂ）B．晚清時(shí)期42．《幼稚園上學(xué)歌》的作者是（Ｄ）D．黃遵憲43．說(shuō)兒童詩(shī)“不是兒歌，而是兒童詩(shī)”的是現(xiàn)代文學(xué)大師是（Ｃ）C．茅盾44．“飛，飛，飛，／滿天的飛。／哪兒來(lái)的這些蝴蝶？/原來(lái)是紅葉。”這首幼兒詩(shī)的作者是我國(guó)著名教育家（Ａ）A．陶行知45．幼兒詩(shī)《下巴上的洞洞》的作者是（Ｂ）B．魯兵24．46．幼兒詩(shī)《病人在幾層》的作者布蘭科?喬皮奇特是哪國(guó)人（Ａ）A．南斯拉夫47．俄羅斯偉大詩(shī)人普希金的《漁夫和金色的故事》屬（Ｃ）C．童話詩(shī)48．馮幽君的《春雨沙沙》屬幼兒詩(shī)中的（Ｄ）25．廣義兒童文學(xué)的三個(gè)層次是()、兒童文學(xué)、少年文學(xué) 2．兒童文學(xué)的根本意義在于（）D．培養(yǎng)身心健全的人3．3～6歲兒童的思維占優(yōu)勢(shì)的是（）A．形象思維4．幼兒接受文學(xué)的主要方式是通過(guò)（）A.“聽(tīng)”來(lái)接受文學(xué)5．哪一部?jī)和膶W(xué)作品是安徒生創(chuàng)作的（）C．《丑小鴨》6．“上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄，到了夜里毛對(duì)毛?！笔莾焊柚械奶厥庑问剑ǎ?．17世紀(jì)法國(guó)作家夏爾?貝洛以傳說(shuō)故事取材，寫成《小紅帽》、《林中睡美人》、《灰姑娘》等童話，結(jié)集為（）C.《鵝媽媽的故事》8．幼兒文學(xué)作品的道德教育作用體現(xiàn)在（）B．?dāng)M人手法的“暗示”效應(yīng)10．英國(guó)兒童文學(xué)作家喬安妮凱瑟琳羅琳寫的作品是（）B．豐富幼兒的語(yǔ)言和情感，提高想象力 C．培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力 D．愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格 兒童文學(xué)可劃分為哪幾個(gè)層次()A．少年文學(xué) C．幼兒文學(xué) D．兒童文學(xué)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，曾經(jīng)倡導(dǎo)過(guò)“歌謠運(yùn)動(dòng)”的有()B．蔡元培 C．沈尹默 D．劉半農(nóng)兒歌的主要特點(diǎn)有()A．內(nèi)容淺近，單純活潑 B．篇幅短小，易記易誦 C．節(jié)奏明朗，音韻和諧幼兒文學(xué)創(chuàng)作在結(jié)構(gòu)上要盡力避免()B．插敘的方法 C．倒敘的方法 D．多條線索同時(shí)進(jìn)行 幼兒文學(xué)的主題有()A．道德性主題 C．知識(shí)性主題 D．趣味性主題1．下列童話出自安徒生之手的有A．《海的女兒》C．《丑小鴨》 D．《小克勞斯和大克勞斯》E．《賣火柴的小女孩》2．“五四”前后，曾經(jīng)為兒童創(chuàng)作過(guò)童話的作家有A．葉圣陶 B．茅盾C．鄭振鐸3．童話中的人物形象的類型有B．常人形象C．?dāng)M人形象 D．超人形象2．從兒童文學(xué)的概念看，兒童文學(xué)的兩大特征是：（AD）A．它是文學(xué)D．它是少年文學(xué)的一個(gè)分支3．幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)、少年文學(xué)的共同特征是（ABC）A．注重題材的選擇 B．注重寓教于樂(lè)的表達(dá)方式 C．注重語(yǔ)言的規(guī)范與多樣化4．從皮亞杰對(duì)兒童思維的分析可以看出，兒童的思維特征是（ADE）12．幼兒文學(xué)創(chuàng)作在詞匯上要多用（ADE）A．名詞 D．動(dòng)詞E．形容詞13．幼兒文學(xué)創(chuàng)作在語(yǔ)言上要避免使用（ABCDE）A．各種虛詞 B．抽象的實(shí)詞C．復(fù)句 D．長(zhǎng)句E．方言、成語(yǔ)、俗語(yǔ)14．增強(qiáng)語(yǔ)言形象性的主要方法有（ABDE）“營(yíng)養(yǎng)品”25．幼兒詩(shī)的具體類別主要有（ABCDE）A．?dāng)⑹略?shī) B．抒情詩(shī)C．童話詩(shī) D．散文詩(shī)E．諷喻詩(shī)是非題幼兒階段的語(yǔ)言正處于快速發(fā)展之中，幼兒文學(xué)在豐富幼兒的語(yǔ)言方面比其它藝術(shù)門類更有優(yōu)勢(shì)。4．為幼兒改編童話，除要遵循幼兒文學(xué)創(chuàng)作的基本要求外，還要注意A．主題明確 D．脈絡(luò)清晰E．語(yǔ)言生動(dòng) 5．下列先秦著作，記錄有寓言的有A．《莊子》 B．《列子》C．《韓非子》D．《戰(zhàn)國(guó)策》E．《呂氏春秋》] 6．下列有關(guān)童話的說(shuō)法，正確的有A．童話最早屬于民間文學(xué)，流傳在人民的口頭創(chuàng)作中B．童話的時(shí)間往往是一個(gè)模糊的概念，空間也是一處抽象的環(huán)境D．沒(méi)有幻想就沒(méi)有童話E．童話是兒童文學(xué)中歷史最悠久的體裁。7．下列有關(guān)寓言的說(shuō)法，錯(cuò)誤的有C．運(yùn)用比喻的手法，是寓言最大的特點(diǎn)。E．古印度的《五卷書》是聞名世界的寓言童話集，被譽(yù)為寓言的始祖1．兒童文學(xué)可劃分為哪幾個(gè)層次？（CDE）C．幼兒文學(xué) D．兒童文學(xué)E．少年文學(xué)A．具體形象性 D．同一性E．生命性5．講述類幼兒文學(xué)包括（ABCDE）A．幼兒童話 B．幼兒故事C．寓言 D．幼兒散文E．幼兒科學(xué)文藝6．幼兒文學(xué)的美學(xué)特征是（BCE）B．稚拙美C．純真美 E．荒誕美7．一般來(lái)說(shuō)，文學(xué)的功能有（ABDE）A．認(rèn)識(shí) B．教育 D．娛樂(lè)E．審美8．下列作品中，屬于童話的有（ABC）A．劉心武的《小猴吃瓜果》 B．鄭淵潔的《黑黑在誠(chéng)實(shí)島》C．葉永烈的《圓圓和方方》9．幼兒文學(xué)的功能有（ABCDE）A．引導(dǎo)幼兒社會(huì)化 B．增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的求知興趣C．豐富幼兒的語(yǔ)言，提高思維和想象力 D．培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力E．愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格10．幼兒文學(xué)的主題有（ACE）A．道德性主題 C．知識(shí)性主題 E．趣味性主題11．幼兒文學(xué)創(chuàng)作在結(jié)構(gòu)上要盡力避免（BCDE）B．插敘的方法C．倒敘的方法 D．補(bǔ)敘的方法E．多條線索同時(shí)進(jìn)行A．摹狀 B．比喻 D．?dāng)M人E．夸張15．下列作品屬于童話的有（BCD）B．金近的《小鯉魚跳龍門》C．左文的《小羊和狼》D．季華的《三只蝴蝶》16．下列幼兒文學(xué)作品中兼顧知識(shí)性和文學(xué)性的有（ADE）A．《小蝌蚪找媽媽》 D．《啄木鳥(niǎo)醫(yī)生》E．《誰(shuí)的本領(lǐng)大》17．下列歷史著述中，能夠讀到最早記錄下的兒歌的有（ABC）A．《春秋左傳》 B．《國(guó)語(yǔ)》C．《戰(zhàn)國(guó)策》兒歌的功能有（ACE）A．陶冶情性 C．啟迪心智 E．訓(xùn)練語(yǔ)言21．在我國(guó)古代一些文人詩(shī)集中，偶爾會(huì)出現(xiàn)幾首幼兒易理解樂(lè)于背誦的詩(shī)，如（ABCDE）A．孟浩然的《春曉》 B．李白的《靜夜思》C．白居易的《草》D．駱賓王的《詠鵝》 E．杜牧的《清明》23．幼兒詩(shī)的藝術(shù)特征是（ACDE）A．鮮明，充滿動(dòng)感的形象C．活潑，生動(dòng)的想象D．富于情趣的構(gòu)思E．自然，明快的韻律24．下列有關(guān)幼兒詩(shī)的說(shuō)法，其中表述正確的是（AE）A．幼兒詩(shī)不是兒歌，而是幼兒詩(shī)E．幼兒詩(shī)是幼兒情感的正 確幼兒文學(xué)作品就是以形象來(lái)豐富幼兒的情感，因?yàn)橛變旱母星椴回S富，也不容易受感染錯(cuò) 誤一般來(lái)說(shuō)，文學(xué)有認(rèn)識(shí)、教育、娛樂(lè)、審美的功能，幼兒文學(xué)也不例外。正 確兒童文學(xué)遵循文學(xué)的一般規(guī)律，即以語(yǔ)言為材料，通過(guò)典型的形象、典型的故事情節(jié)來(lái)反映社會(huì)生活，但它又有相對(duì)的獨(dú)立性，要符合兒童的審美心理與欣賞習(xí)慣。正 確兒歌中最具增強(qiáng)語(yǔ)言與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性功能的是繞口令。錯(cuò) 誤幼兒文學(xué)的美學(xué)特征是稚拙、美純真、美荒誕美。正 確童話名篇《大蘿卜》的作者是阿托爾斯泰。正 確“四是四，／十是十。／十四是十四，／四十是四十。／誰(shuí)要把十 四說(shuō)成四十就罰誰(shuí)十四，／誰(shuí)要把四十說(shuō)成十四就罰誰(shuí)四十?！边@首傳統(tǒng)兒歌是一首典型的繞口令。正 確“小耗子，／上燈臺(tái)。／偷油吃，／下不來(lái)。／吱兒吱兒叫奶奶，／奶奶不肯來(lái)，／嘰里咕嚕滾下來(lái)?！边@首傳統(tǒng)兒歌是一首典型的連鎖調(diào)。錯(cuò) 誤“睡吧，我可愛(ài)的小寶寶，／睡吧，睡吧，／月兒靜悄悄，／把你搖籃兒照。／我給你講故事，／我給你唱歌謠。／你閉上小眼快睡覺(jué)??”這首搖籃歌的作者是印尼人錯(cuò) 誤話和古典童話之中。6．寓言：一種含有明顯諷喻意義的短小故事，由喻體和本體兩方面組成：所講述的故事是寓言的喻體；所闡明的道理，是寓言的本體，也就是寓意。；以3～6歲的幼兒為主要讀者對(duì)象，為促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)而創(chuàng)作或改編的，適應(yīng)他們審美需求的文學(xué)。類型化形象：文學(xué)作品中具有某些共同特征或類似特征的人物形象，類型化形象的好處是形象具有鮮明性。由于具有易于識(shí)別和易于讀者記憶的特點(diǎn)，“類型化形象”在幼兒文學(xué)作品中常被較多采用。18．童話詩(shī)：童話故事與詩(shī)歌形式的結(jié)合。童話詩(shī)屬于敘兒童文學(xué)則專指三個(gè)層次中的“兒童文學(xué)”，它是指為7歲～112歲的兒童服務(wù)的文學(xué)。：是指文學(xué)作品中構(gòu)成藝術(shù)形象和故事情節(jié)、體現(xiàn)主題的具體材料。對(duì)題材的要求：（1）要要廣泛多樣；（2）題材要適應(yīng)幼兒的理解水平；（3）勇于嘗試新的題材 ：是文學(xué)作品中通過(guò)其形象體系顯示出來(lái)的中心思想。幼兒文學(xué)的主題主要有：道德性主題；知識(shí)性主題；趣味性主題。：是指文學(xué)作品中人物經(jīng)歷的種種矛盾和他的整個(gè)配合跳繩的兒歌《跳繩歌》屬于游戲歌。正 確童話《小鯉魚跳龍門》的作者是張繼樓。主題是歌頌小鯉魚們不屈不撓，團(tuán)結(jié)互助，勇往直前的精神7．幼兒童話：童話之中比較淺近、適合于幼兒聽(tīng)賞的作品就是幼兒童話。事詩(shī)類的一支，它有完整的童話故事情節(jié)，其中人物多是錯(cuò) 誤幼兒極富想象性的思維特征是幼兒文學(xué)作品中擬人手法使用的前提。錯(cuò) 誤幼兒口語(yǔ)最主要的特征是形象性。正 確是文學(xué)作品中用以構(gòu)成藝術(shù)形象、體現(xiàn)主題的具體活材料，即作品中所描繪的那一組有著內(nèi)在聯(lián)系的、相對(duì)完整的具體事物。正 確 名詞解釋1．童話：一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它最切近兒童的心理，是兒童文學(xué)特有的體裁。2．傳說(shuō)：神話的演進(jìn)，是一種與一定的地點(diǎn)、人物、歷史事實(shí)、自然風(fēng)物和社會(huì)習(xí)俗有一定聯(lián)系的故事。3．藝術(shù)夸張：指借助想象，對(duì)描寫對(duì)象的某些特點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)大或縮小，以強(qiáng)調(diào)、突出其本質(zhì)特征，增強(qiáng)藝術(shù)效果。4．變形：指有意識(shí)地變更所描寫的對(duì)象的性質(zhì)、形態(tài)，以達(dá)到使他具有最大的表現(xiàn)力的目的。5．超人形象：指具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造自己奇跡的形象。這類形象是運(yùn)用神化手法塑造成的，多見(jiàn)于民間童：一種適合年齡幼小的兒童念唱、欣賞的歌謠。兒歌的主要對(duì)象是嬰幼兒和低年級(jí)的小學(xué)生。是幼兒在游戲過(guò)程中念唱的兒歌。孩子們邊玩邊唱，且歌且舞，可以提高游戲的興趣，增添歡樂(lè)的情緒，可以協(xié)調(diào)游戲的節(jié)奏、動(dòng)作，可以豐富游戲的內(nèi)容。10．?dāng)?shù)數(shù)歌：一種培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒識(shí)數(shù)能力的兒歌。它把初步的數(shù)字和一些有趣的事物聯(lián)系起來(lái)，使抽象的數(shù)字變得具體形象，引發(fā)幼兒的興趣，從而學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。：也叫連珠體、連句或銜尾式。這種兒歌用“頂真”的修辭手法去結(jié)構(gòu)，即將前一句末尾的詞語(yǔ)作為后一句的起頭，或者前后句“隨韻接合”，逐句相連。：又叫問(wèn)答調(diào)、對(duì)歌，有的地區(qū)稱為盤歌。它的特點(diǎn)是以設(shè)問(wèn)作答的形式表述內(nèi)容，以此幫助孩子提高觀察、分辨事物的能力。：又稱拗口令、急口令。它由一些讀音相近的詞語(yǔ)組合而成。由于語(yǔ)言拗口，而又要求清晰、快速、順暢地念出，可以用來(lái)訓(xùn)練幼兒口齒清楚，吐字辨音正確，提高口語(yǔ)能力，促進(jìn)思維的敏捷，是一種實(shí)用性很強(qiáng)的兒歌。：一種情感型思維活動(dòng)，即一種在情感支配下展開(kāi)同時(shí)又虛擬出各種形象來(lái)表現(xiàn)情感的思維活動(dòng)。同日常生活中的想象相比，它克服了日常生活中想象的那種偶發(fā)性、隨意性、元定性和易逝性，而是指向明確地奔往某種想象天地并且積聚和凝結(jié)在特定的藝術(shù)情景中。：散文的一個(gè)分支，是為幼兒創(chuàng)作的，適合他們欣賞的、篇幅短小、知識(shí)性強(qiáng)、寫法自由、文情并茂的一類文章。擬人形象。：幼兒故事體裁的一個(gè)大類，它是以現(xiàn)實(shí)的幼兒為主要人物，以他們?nèi)粘Ｉ?、活?dòng)為題材的故事?，F(xiàn)在通常所說(shuō)的幼兒故事，主要就是指幼兒生活故事。21．科學(xué)童話：又名知識(shí)童話，是以童話形式來(lái)表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的作品。它與一般文學(xué)童話的區(qū)別在于主要傳達(dá)一定的科學(xué)知識(shí)，并通過(guò)這些內(nèi)容啟迪兒童的智慧。23．科學(xué)文藝：用藝術(shù)手法來(lái)描寫科學(xué)、表現(xiàn)科學(xué)、普及科學(xué)這樣一類與科學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作品的通稱?？茖W(xué)文藝通過(guò)文學(xué)作品的形式，把科學(xué)知識(shí)生動(dòng)、有趣地傳授給讀者。24．氣流線：也叫速度線、風(fēng)線。這種方法在早期的漫畫中巴應(yīng)用?，F(xiàn)在廣泛應(yīng)用于卡通書。這種線是人的眼睛看不到的，只是感覺(jué)中的一種氣流現(xiàn)象。氣流線常見(jiàn)的是，在某個(gè)動(dòng)作后面加上流動(dòng)的線條，用來(lái)顯示這一動(dòng)作的由來(lái)和軌跡。：以3～15歲的少年兒童為讀者對(duì)象，為吸引、培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣和鑒賞力而創(chuàng)作的、適應(yīng)兒童審美需要的文學(xué)。按照不同年齡