幼兒園大班數學活動教案門牌號碼及教學反思[精選合集]-wenkub
2024-11-04 22 本頁面
【正文】 認識單棟樓房的層數。操作幼兒用書，完成練習。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數與第幾間的先后順序搞亂。第二篇：大班數學活動：設計門牌號碼活動目標1．感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示。2．學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。教師：你家的門牌號碼有數字嗎？門牌號碼上的數字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒有數字，會發(fā)生什么問題？教師出示教學掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導幼兒討論分析原因。引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如404050604等。六教師：看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設計門牌號碼。請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。第三篇：幼兒園大班數學教學反思幼兒園大班數學教學反思：看圖列式孫小花看圖編應用題是大班幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。在創(chuàng)編應用題時，幼兒基本上采用了：“原來有，后來又來了”這個模式，但在最后一句問題時，有的幼兒在創(chuàng)編時往往把答案也編進了應用題中，需教師不斷地提醒，大部分幼兒都能獨立完成創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)，達到了預期的目標。例如:房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數字、日歷上的日期等等,它們分別表示著不同的意義。2)、運用生活中的序數經驗為動物樓房設計門牌號碼。難點是幼兒嘗試給小動物家設計門牌號碼。教學掛圖一幅,小熊指偶,信封一個。一)、引導幼兒回憶數字在生活中的作用。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音。主要教法:情景法主要學法:觀察法、比較法二、)、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。1)、教師出示:作業(yè)單,交代設計門牌號碼的規(guī)則要求。主要教法:生活經驗的遷移法學法:觀察法、比較法、操作法四)展示布置設計的門牌號碼,互相學習同伴間的各種設計。第五篇：幼兒園大班數學活動教案數學活動：多角度分類（集合）活動目標：。引導語：小熊商店要開業(yè)了，請小朋友幫忙整理商品貨柜。：你分的是什么？按什么特征來份？是怎么記得，自己看得懂嗎？三、引導幼兒在剛才分類的物品中再找出一種特征，按物品的另一特征分類。四、幼兒分組操作練習，鞏固對不同物品進行多角度分類。：出示食品卡讓幼兒操作。教師引導幼兒仔細觀察同類商品中的不同特征，進行多角度分類，要求幼兒分一次記一次。、想一想，這些物品有什么不同的地方，可
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