【正文】 位老師在作業(yè)設(shè)計(jì)上新穎實(shí)用，有針對(duì)性，如：“我來(lái)說(shuō)春天，我會(huì)說(shuō)”等題型有較大的針對(duì)性。整體上羅陽(yáng)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)較好。（四）其他備課音樂(lè)、體育、美術(shù)、品德、科學(xué)等“小學(xué)科”的備課我鎮(zhèn)今年按照教研室的要求進(jìn)行了統(tǒng)一，品德、科學(xué)備課一律在教參上備課，音樂(lè)、體育、美術(shù)教師一律使用縣教研室統(tǒng)一的專(zhuān)用備課，要求專(zhuān)職教師備詳案，兼職教師備簡(jiǎn)案。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中注重了語(yǔ)言的交際使用、自主實(shí)踐、合作交流等方式的運(yùn)用。要把所修改的具體內(nèi)容、做法用云彩圖、心形圖、水果圖、氣球圖等簡(jiǎn)潔、柔和的圖案進(jìn)行標(biāo)注，規(guī)范用好修改符號(hào)，板書(shū)在某種程度上說(shuō)是一節(jié)課的一個(gè)縮寫(xiě)，要重視對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)，教學(xué)隨筆要真正體現(xiàn)出教學(xué)的反思或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。存在的問(wèn)題復(fù)備欄使用簡(jiǎn)單，部分內(nèi)容牽強(qiáng)附會(huì)，不實(shí)用。要對(duì)教學(xué)中一些有價(jià)值的思考、感悟及時(shí)地記下來(lái)，這樣對(duì)當(dāng)前和以后的教學(xué)會(huì)有幫助。教學(xué)隨筆 主要優(yōu)點(diǎn)：多數(shù)教師能及時(shí)把自己在教學(xué)中的思考、感悟，進(jìn)行敘述、分析、總結(jié)，有主題、有標(biāo)題，體現(xiàn)真實(shí)、靈活、精練的特點(diǎn)。比較突出的教師有：張英、張艷梅、張新娣、朱萌、莫文娟、張麗（羅陽(yáng)）、王維英、穆紅梅、鄒桂芬、王緒華、徐宏偉、張建彬、胡燕來(lái)、夏新法、孫振麗、龔德文、王艷等。增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查的實(shí)效性。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)齊全，層次清晰，能注重預(yù)設(shè)，多維度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式得到較好體現(xiàn)。各校要對(duì)班隊(duì)干部要進(jìn)行培訓(xùn)，要積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的法制教育。學(xué)生管理過(guò)程性材料也比較齊全，各校能開(kāi)展各項(xiàng)相關(guān)的活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生言行舉止規(guī)范文明，衣著整潔精神飽滿(mǎn)?；竟芾磔^差，學(xué)生踩踏現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。全鎮(zhèn)校園環(huán)境衛(wèi)生總的情況令人滿(mǎn)意。部分學(xué)校安排課務(wù)和課表不合理，沒(méi)有根據(jù)學(xué)校的具體情況和教師的實(shí)際授課水平安排課務(wù)，如有的老師年老體衰竟然安排體育課、有的老師樂(lè)理不通安排音樂(lè)課，還有部分學(xué)校教干任課過(guò)少，不能起到帶頭表率作用。教學(xué)管理類(lèi)相關(guān)制度偏少、陳舊，沒(méi)有及時(shí)增添、更新，不能適應(yīng)新課改的要求，不能體現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化。過(guò)程性的材料不齊全。當(dāng)然，視導(dǎo)中也發(fā)現(xiàn)了各完小存在的一些問(wèn)題：缺少課題支撐。學(xué)校布臵的工作在班主任工作中，需要進(jìn)一步督查、落實(shí)。學(xué)校管理中也存在一些值得探討和共同研究的方面：學(xué)校制定的有些制度，在校本化、可操作性和科學(xué)性方面有待完善。能夠利用國(guó)旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站、校園板報(bào)、黑板報(bào)等陣地開(kāi)展好宣傳教育。學(xué)校能夠認(rèn)真執(zhí)行好考勤制度，堅(jiān)持做到簽到、簽退，做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、朱莊小學(xué)、河口小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)；注重衛(wèi)生管理，安排好班級(jí)衛(wèi)生區(qū)劃，每日進(jìn)行衛(wèi)生清掃，開(kāi)展了學(xué)生衛(wèi)生檢查評(píng)比。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。第一篇：小學(xué)期初視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)贛榆縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)編號(hào)（2009）第7號(hào)關(guān)于羅陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)08—09學(xué)年度第二學(xué)期期初視導(dǎo)情況的簡(jiǎn)報(bào)各小學(xué)：3月4—5日，我鎮(zhèn)小學(xué)由教導(dǎo)處、總務(wù)處、教科室聯(lián)合組織對(duì)各完小進(jìn)行了期初視導(dǎo)，針對(duì)各校的學(xué)校管理、教學(xué)管理、后勤管理、學(xué)生管理、備課管理、作業(yè)管理情況進(jìn)行了全面檢查。為使學(xué)校工作正常有序，各校建立了各項(xiàng)管理制度，有《教師考勤制度》、《政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)生紀(jì)律查評(píng)制度》、《衛(wèi)生檢查評(píng)比制度》、《教課書(shū)循環(huán)使用制度》、《師德管理制度》、《安全管理制度》等。校園衛(wèi)生做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、劉口小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)。做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、大沙小學(xué)、河口小學(xué)；帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》，并開(kāi)展專(zhuān)題教育，做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、東關(guān)小學(xué)。部分學(xué)校的各種制度裝訂混亂，紙張不夠統(tǒng)一（A4紙），分類(lèi)不當(dāng)，排版不夠合理美觀。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、課間活動(dòng)紀(jì)律等方面，需進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育。除羅陽(yáng)小學(xué)、大沙小學(xué)以外，其它完小都缺少立項(xiàng)的課題，與當(dāng)前的課改形勢(shì)極不相符。如大部分完小都舉行了開(kāi)學(xué)典禮，但缺少相關(guān)材料，如：會(huì)議議程、講話(huà)稿、班級(jí)發(fā)言稿以及會(huì)議記錄、相關(guān)圖片等，教研組活動(dòng)只有一個(gè)教研組記錄，但缺少安排表、簽到簿、評(píng)課表、教案或講座稿等。另外部分學(xué)校的教師業(yè)務(wù)周查記錄設(shè)計(jì)不規(guī)范。三、后勤管理優(yōu)點(diǎn)：各校在制度建設(shè)中，能加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真落實(shí)，各項(xiàng)管理制度齊全，管理規(guī)范，各類(lèi)領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到人，較好的有羅陽(yáng)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、河口小學(xué)、大沙小學(xué)、朱莊小學(xué)。大多數(shù)學(xué)校在精細(xì)化管理上均有不同程度的提高，教干、教師、學(xué)生能較好地全程參與校園環(huán)境衛(wèi)生管理；相當(dāng)一部分教干在校園環(huán)境衛(wèi)生管理上的觀念在轉(zhuǎn)變，不再是為了應(yīng)付檢查，單純地做給別人看，而是在關(guān)注良好習(xí)慣的養(yǎng)成，如東關(guān)小學(xué)、劉口小學(xué)、朱莊小學(xué)。各室?guī)熒栌谩⒔栝喆螖?shù)偏少，不能充分發(fā)揮各室的教學(xué)輔助和育人功能，設(shè)施、設(shè)備沒(méi)能充分發(fā)揮使用效益，甚至有的“四配套”設(shè)備閑臵。整體較好的是：羅陽(yáng)、大沙、河口等校。五、備課管理本次視導(dǎo)對(duì)各校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以及副科備課都進(jìn)行了檢查，整體上看，大多數(shù)教師復(fù)備及時(shí)，復(fù)備中體現(xiàn)了自己的教學(xué)特點(diǎn)，有創(chuàng)新性，體現(xiàn)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，能融合自己的教學(xué)實(shí)際去進(jìn)行教后反思，有理論依據(jù)、有實(shí)踐操作、有深刻反思，或者能對(duì)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)做深刻體悟與反思，復(fù)備充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念和新課標(biāo)的精神，密切教學(xué)與生活的關(guān)系，拉近了教師與學(xué)生的距離，整體突出的學(xué)校有羅陽(yáng)、東關(guān)等學(xué)校。主科備課中多數(shù)教師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整，態(tài)度端正，根據(jù)班情、學(xué)情對(duì)備課進(jìn)行增、刪、調(diào)、改，充分利用復(fù)備欄進(jìn)行復(fù)備，將新的教學(xué)理念體現(xiàn)在了教法與學(xué)法中，具有一定的針對(duì)性、實(shí)效性，突出的教師有：朱萌、張艷梅、崔新華、張麗（羅陽(yáng)）、王維英、張新娣、穆紅梅、劉雪芹、居士娟、李傳霞、張麗（大沙）、王統(tǒng)華、莫文娟、張英、朱禮斌等教師。從內(nèi)容、日期、等第、檢查人、優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)建議等幾個(gè)方面進(jìn)行綜合考評(píng)。不足及建議：部分教師通篇都是照抄教學(xué)參考書(shū)的教材分析，內(nèi)容看似很多，但沒(méi)有自己的思考、見(jiàn)解，體現(xiàn)不了“鉆研”的實(shí)際含義。針對(duì)教育中的某一個(gè)點(diǎn)提出問(wèn)題，進(jìn)行反思、改進(jìn)，從很小的切入口把教育實(shí)踐和教育理論相結(jié)合，起到總結(jié)、提升的作用。做到理論與實(shí)際的結(jié)合，突出教師的教學(xué)實(shí)際體驗(yàn)，敘事和議論相結(jié)合，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的深入思考。板書(shū)設(shè)計(jì)沒(méi)有突出教學(xué)的重點(diǎn)，比較隨意。（三）英語(yǔ) 優(yōu)點(diǎn)：能認(rèn)真學(xué)習(xí)《連云港市小學(xué)英語(yǔ)集體備課手冊(cè)》“前言”中的要求，積極開(kāi)展備課組集體備課后的“二次備課”，能從“標(biāo)、增、改、刪、調(diào)”幾方面著手深入鉆研教材教法。整體比較好的教師有劉艷（大）、劉勝男、黃榮葉、孟會(huì)文、劉冬梅等。大部分學(xué)校都嚴(yán)格要求，比較好的是中心小學(xué)、東關(guān)小學(xué)和大沙小學(xué),備課較突出的有陸振嶺、黃桂琴、陳濤、諶君、李代娣，寇芳霞老師教后筆記書(shū)寫(xiě)較好,但是也有部分教師在使用教參的時(shí)候，只是畫(huà)了一些無(wú)意義的橫線，對(duì)教參上提供的教學(xué)案例復(fù)備太少，沒(méi)有體現(xiàn)出增刪調(diào)改等教師自己的東西，出于應(yīng)付，還有的教師對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、體育專(zhuān)用備課本不認(rèn)真使用，希望各校今后要加強(qiáng)指導(dǎo)，切實(shí)使用好這些專(zhuān)用備課本。優(yōu)點(diǎn)大部分教師批改規(guī)范，有激勵(lì)性符號(hào)或者評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，有一定的拓展性和開(kāi)放性。夏新法老師雖然年齡大，但在作業(yè)批改中兢兢業(yè)業(yè)，不放棄班級(jí)中的任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)也是精批細(xì)改。大語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有精心設(shè)計(jì)，題型不夠新穎、科學(xué)、靈活，重復(fù)機(jī)械性的作業(yè)題太多，如抄寫(xiě)詞語(yǔ)、古詩(shī)、抄寫(xiě)課文的現(xiàn)象。建議各校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)縣教研室制定的《規(guī)范各科備課作業(yè)的意見(jiàn)》，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行布臵和批改。大作文要求精批2/3，略批1/3，并不是說(shuō)1/3的大作文只打上等第、日期即可，仍然要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，好詞好句仍要注意圈畫(huà)，好的寫(xiě)作方法仍然要在旁批欄點(diǎn)出，尾批可以不寫(xiě)，個(gè)別班級(jí)2/3以上的作文沒(méi)有圈批和旁批，只有等第和日期，雖然是略批但不能降低作文的批改質(zhì)量。要加強(qiáng)教師批改的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，起到示范作用，習(xí)字冊(cè)要注意圈畫(huà)書(shū)寫(xiě)比較好的字，被圈出的字一定要有示范性，毛筆字可以圈畫(huà)單個(gè)筆畫(huà)，也可以圈出整個(gè)字。多數(shù)低年級(jí)老師能加強(qiáng)對(duì)起始年級(jí)的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生書(shū)寫(xiě)衛(wèi)生、工整。多數(shù)教師注意使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用激勵(lì)性符號(hào)進(jìn)行批改，采用導(dǎo)向性、人文性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，收到很好的效果。教師要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要徹底三杜絕：消字靈、透明膠、用色不一。個(gè)別教師對(duì)作業(yè)的重視度不夠，缺少一定的責(zé)任心，有漏批、錯(cuò)批、漏做現(xiàn)象（連續(xù)多次不做），如河口小學(xué)的王偉老師，建議教師一定要端正態(tài)度，提高自己的認(rèn)識(shí)，把作業(yè)當(dāng)成是教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。教師批改情況基本能做到及時(shí)批改，老師批改特別認(rèn)真，不僅寫(xiě)等第，而且使用一些激勵(lì)性的批語(yǔ)；各校都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用“笑臉”“五角星”“大拇指”等各種激勵(lì)性的圖形符號(hào)；孟會(huì)文、張婷老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題都能夠耐心細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生改正。②課堂作業(yè)進(jìn)度較慢，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整進(jìn)度。副科作業(yè)同樣要做到干凈、整潔、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中評(píng)課有深度、有獨(dú)到觀點(diǎn)、有個(gè)人思想的，突出表?yè)P(yáng)的有張艷梅、王從蘭、莫文娟、李幻、李傳俠、徐燕、王永貴。部分教師不寫(xiě)點(diǎn)評(píng)和總評(píng)。存在問(wèn)題：個(gè)別學(xué)科兼職計(jì)劃制定簡(jiǎn)單，書(shū)寫(xiě)潦草；部分學(xué)校的主科計(jì)劃中班級(jí)情況分析以及采取的措施雷同較多。不足和建議記錄活動(dòng)過(guò)程太簡(jiǎn)單，活動(dòng)過(guò)程流于形式，有應(yīng)付檢查之嫌。（四）興趣小組工作各校能按照要求成立2—3個(gè)興趣小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)次數(shù)達(dá)到要求，活動(dòng)內(nèi)容安排按計(jì)劃實(shí)施，效果明顯，比較好的是東關(guān)小學(xué)的英語(yǔ)組、美術(shù)組，朱莊小學(xué)的英語(yǔ)組、中心小學(xué)的低數(shù)組、繪畫(huà)組、中數(shù)組、朗誦組等。每周工作指南具體、清楚，晨會(huì)內(nèi)容較好結(jié)合一周工作指南進(jìn)行安排。不足及建議：部分教師的班主任手冊(cè)缺少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查記錄。建議：對(duì)個(gè)別青年教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，正確使用手冊(cè)，各項(xiàng)記錄填寫(xiě)要及時(shí)，工作計(jì)劃要參照各校工作計(jì)劃制定，要有班情分析、工作措施、方法、分月工作安排。存在的問(wèn)題及建議：個(gè)別教師心得體會(huì)只是簡(jiǎn)單的拼湊，沒(méi)有寫(xiě)出自己的體會(huì)，還有教師照抄他人心得體會(huì)。全鎮(zhèn)各小學(xué)基本能堅(jiān)持例會(huì)制度，教師能及時(shí)參加會(huì)議，做好記錄，對(duì)重點(diǎn)事項(xiàng)進(jìn)行了標(biāo)記，其中突出的是王維英、張新娣、李蘇琴、莫文娟、呂曉丹、朱萌、鄭寶生、蔣陽(yáng)成、任大勇、宋繼斌、朱禮斌等老師。各完小要根據(jù)本次視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)和檢查時(shí)與各校交流反饋的記錄，認(rèn)真分析研究，召開(kāi)教師會(huì)，組織討論，查擺存在的問(wèn)題，限期整改，利用周查時(shí)間進(jìn)行跟蹤檢查。學(xué)?？剌z保學(xué)情況。外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女實(shí)有人數(shù)及農(nóng)村留守兒童情況。關(guān)于特殊教育工作的調(diào)研，見(jiàn)遼寧省教育廳《關(guān)于開(kāi)展特殊教育工作情況調(diào)