小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思-wenkub
2024-11-04 22 本頁面
【正文】 0數(shù)回到0.② 2個(gè)2個(gè)的數(shù)，從0數(shù)到20，又倒著數(shù)從20數(shù)回到0.③ 2個(gè)2個(gè)的數(shù)，從1數(shù)到19，又倒著數(shù)從19數(shù)回到1.④ 3個(gè)3個(gè)的數(shù)，從0數(shù)到18，又倒著數(shù)從18數(shù)回到0.⑤ 你還會(huì)幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)？數(shù)數(shù)看？ ，理解數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)數(shù)的組成，復(fù)習(xí)數(shù)位，學(xué)會(huì)進(jìn)位加、退位減。課上學(xué)生們能積極動(dòng)腦，本環(huán)節(jié)較好的利用了學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過數(shù)數(shù)讓學(xué)生直觀感知20以內(nèi)數(shù)的排列，將內(nèi)容深化。在課堂中，充分運(yùn)用教材所提供的學(xué)習(xí)材料，對(duì)數(shù)列知識(shí)進(jìn)行了大膽的拓展和延伸，開拓學(xué)生的思維空間和思維品質(zhì)。在數(shù)的過程中，感知從小到大數(shù)后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)大1，從大到小，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)小1，并通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生從20以內(nèi)的任何一個(gè)數(shù)開始，向前數(shù)一數(shù)，向后數(shù)一數(shù)，建立數(shù)與數(shù)之間的位置的概念，進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的排序。，借助學(xué)生排隊(duì)做游戲區(qū)分11~20各數(shù)的大小時(shí)，老師應(yīng)明確讓學(xué)生怎樣站隊(duì)，站完10名學(xué)生后，每多站一名學(xué)生，就應(yīng)結(jié)合數(shù)字比較大小，例如：11比10多1,10比11少1等，應(yīng)起到游戲的效果。如：11是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，或者以填空的形式板書。，在學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒之前，教師應(yīng)和學(xué)生一起數(shù)出10根小棒并捆成一捆，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一捆小棒就是10根。（也可根據(jù)學(xué)生的接受程度來決定是否做這個(gè)游戲，學(xué)生已經(jīng)知道哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)小。，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮光點(diǎn)。在教學(xué)中，不是單看學(xué)生掌握新的知識(shí)有多少，而且還要看學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)還得到了什么？本著這樣的教學(xué)追求，我就設(shè)計(jì)了上面這樣的以活動(dòng)為載體的教學(xué)過程，即讓學(xué)生動(dòng)用多種感官，自由地對(duì)實(shí)例進(jìn)行觀察、比較，去發(fā)現(xiàn)那種抽象的概念，使抽象變?yōu)榫唧w，這樣學(xué)生便能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到無限的樂趣，同時(shí)又在樂趣中學(xué)會(huì)課本知識(shí)。應(yīng)該說，數(shù)列的奧秒是無窮的，按照不同的規(guī)律可以組成許多不同的數(shù)列，對(duì)于一年級(jí)小朋友來說，也有一定的能力找一找規(guī)律，完成數(shù)列，只要我們積極動(dòng)腦筋，就可以發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律。第三篇：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《20以內(nèi)數(shù)的加減》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的大小和數(shù)的加法。教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 一． 情景導(dǎo)入？幾扇窗？，讓學(xué)生說說生活中你在哪里還見到過20以內(nèi)的數(shù)？ 二．進(jìn)入復(fù)習(xí)內(nèi)容。① 請(qǐng)學(xué)生估一估、數(shù)一數(shù)圖中有多少根小棒？教學(xué)滿10就捆成1捆比較方便。（猜一猜活動(dòng)），復(fù)習(xí)數(shù)的順序、數(shù)的大小比較。三． 獨(dú)立完成課本練習(xí)并進(jìn)行反饋檢查。在本節(jié)課的教學(xué)中，用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例進(jìn)入課題，能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重對(duì)學(xué)生計(jì)算書寫能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。在課堂中教學(xué)注重課堂練習(xí)的層層遞進(jìn)，起到了良好的教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。充分利用教材資源培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)主題圖1．在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。出示課件：過了一會(huì)兒，草原上又來了許多群小羊。......3．引入課題。（教師板書課題。教師先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)確的小組，然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。4．?dāng)?shù)100根小棒。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。2．學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42，當(dāng)數(shù)到39時(shí)，注意讓學(xué)生理解39的下一個(gè)數(shù)是40。6．拍“7”游戲。兩位數(shù)的組成1．（出示課件：35根小棒）然后提問：圖上有多少根小棒？35里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一。4．完成例3下面的“做一做”，之后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。用小精靈聰聰?shù)脑拞枺骸霸鯓訑?shù)比較快？”然后點(diǎn)名讓學(xué)生在班上交流自己數(shù)的方法。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了，于是我在這節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生的觀察，操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“用”數(shù)學(xué)中掌握這些概念，比如為了讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的物體，我讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，充分操作學(xué)具（花生、糠果、練習(xí)本等）用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。4．小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。在這節(jié)課里，教師特別注重培養(yǎng)學(xué)生的能力動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生送來禮物──100顆星星，通
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