【正文】 活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。4。3。自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務素質，充分利用直觀、多媒體教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。3。二、存在問題1。本期以來，自己進一步完善了本班的小組合作學習機制。不斷創(chuàng)新。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁，嚴慈相濟，與學生共同制定了《課堂常規(guī)》《作業(yè)常規(guī)》，并督促學生逐一落實，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一、主要工作1。）三、活動過程中尊重學生主體，注重自主體驗探究我們的綜合實踐活動過程立足于學生主體，打破傳統(tǒng)教學中“教”與“學”相互對立的模式。這樣引導學生把勞動知識運用到生活實踐中，真正理解了平凡工作中蘊含不平凡業(yè)績，意識到勞動即自我服務，生活處處是勞動，要想自主生活必須學習勞動技能，為自主學習勞動知識打下基礎。在此基礎上，找準活動內容與學生實際需要的結合點，靈活設計活動，以此激發(fā)學生的興趣。二、讓主題活動內容貼近生活，引領學生自主實踐創(chuàng)新主題活動中，注意增強教學內容的針對性，使之更加貼近學生生活實際。如在創(chuàng)設情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄像、作演示等，激發(fā)學生的興趣、思維，培養(yǎng)學生的觀察力和想像力，進一步激起學生的興趣，為后面活動開展做好鋪墊。（如進行《有事請呼我》主題活動時，因學生均有使用電話的經驗，所以活動中采用小組討論、合作探究的方法，讓學生在已有生活經驗的基礎上，聯(lián)系實際，分組討論電話的使用方法，學生積極發(fā)言，很快總結出知識要點，形成牢固印象。綜合實踐活動課的的收尾也做到恰如其分，與開頭照應，體現(xiàn)激勵性，并注意向課下延伸。在教學中依據(jù)學生的身心特點和認知規(guī)律，采取形式多樣的教學方法，讓學生時刻感到“色彩”的變化多樣。正文：四年級綜合實踐工作總結四年級綜合實踐工作總結15篇四年級綜合實踐工作總結1在開展活動的過程中，我們從教學形式的選擇、教學內容的確定、教學過程的構建等幾方面入手，充分尊重學生的主體地位，依據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律進行優(yōu)化設計，拓展延伸，引導學生積極參與，做到樂學、會學、學有所獲，在活動中鍛煉了實踐和創(chuàng)新性思維能力。我們注重每次主題活動的導入和收尾，導入主要是在“創(chuàng)設情境（形成問題）課”中，依據(jù)活動主題和學生年齡特點，重在激趣。（如進行《國寶——熊貓》這一主題活動時，以“走入快樂竹林”為題，先引導學生到學校竹林觀看“熊貓雕塑”，隨后讓學生自主了解它們的生活習性，完成作業(yè)后將他們設計好的“熊貓”造型進行展示，到竹林與“熊貓雕塑”進行對照，鼓勵學生互相評價，頒發(fā)“竹葉獎”。在這一過程中，提高了學生的綜合能力，學會了學習。（例如：在進行《中國結》主題活動時，讓學生先看看教師制作的中國結，并放一段古箏民樂，再用生動、形象的語言向學生介紹。真正使活動內容“香味撲鼻”，學生樂學想做。（如：開展《巧手裝扮教室》這一活動，讓學生合作制定方案，然后付諸于實踐，親手布置教室，為自己學習創(chuàng)設良好的環(huán)境。）（二）加強學科間溝通，充實教學內容。教師改變傳統(tǒng)教學過程中知識的歸納型等講解式的教學過程，在課堂教學中注意創(chuàng)設情景、自主探究、合作學習、相互商討、意義構建等。律己育人。2。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。在課堂教學中，自己正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。結合學生的學業(yè)成績及平時表現(xiàn)將學生進行了重新分組，遵循了組間同質、組內異質的分組原則，并打印成表格張貼在教室里，著力進行了小組長的選拔和培訓工作，明確了小組長的職責，并指定大組長監(jiān)管小組長的學習情況。一部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)有拖欠。極個別學生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質量，不善動腦，書寫較差，正確率較低。2。加強習慣培養(yǎng)。加強思想教育。一學期來，鞏固率達100%，我班在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。本學期課程活動安排了“鳥的世界”，“花草的生長”、“美麗的插花”、“點擊奧運”、“保護我們的眼睛”、“大自然的語言”、“走進紙的王國”、“筷子的學問”等主題活動。三、加強教師的有效指導綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。如“我們的地球”“大自然的語言”這一內容，以“自己的校園”為主題的綜合實踐活動。四年級綜合實踐工作總結4一、工作回顧本學期以來，我擔任七、八個年級的綜合實踐活動教學工作。在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯(lián)系學生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。四、今后努力方向綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。自開學初開展了綜合實踐活動課以來，從學生課題的選擇、內容的學習、研究等，都進行了全新的嘗試。我們教師要引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經驗出發(fā)，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具體有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。綜合實踐活動課程強調學生是活動的主題，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接的經驗，但并不意味著不要教師的指導。在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促，要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)。綜合實踐活動不是面向少數(shù)學生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學生，給予每一個學生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。這個年級的學生對于一些常規(guī)已經基本養(yǎng)成并且紀律也比較好，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。 ，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力，養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度。3．組織有關的活動素材。4．善于組織小組活動，讓學生有展示的機會，有互助共同提高的機會。能夠發(fā)揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間，本學期，我能夠根據(jù)計劃，確定好課題。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發(fā)展的重要性?？傊?，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。一學期來，我班在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。（2）有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。（4）綜合實踐活動對經濟的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現(xiàn)在還達不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。四年級綜合實踐工作總結9近年來，伴隨著《基礎教育課程改革綱要》的出臺，我們學校以學生發(fā)展為本，將綜合實踐活動課程作為全面推進素質教育的突破口，積極實施，不斷實踐與研究；努力探索，不斷改革與創(chuàng)新；認真總結，不斷發(fā)展與提高。研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育等是小學中高年級綜合實踐活動的主要領域。二、備課要認真。綜合實踐活動課不同于其它知識性課程，上課形式必須靈活多樣與創(chuàng)新，必須精講多做多實踐，讓學生在學習中思維、思維中探索、探索中創(chuàng)新。接觸自然，親近自然，認識自然，從而來關注生活，培養(yǎng)自覺保護自然的意識和行為，培養(yǎng)學生的小組合作意識和與人溝通交往的能力。四、教法亦改革。引進現(xiàn)代教育媒體，為學生個性的自主發(fā)展提供展示的平臺，正確引導和培養(yǎng)學生，在信息化社會活動中獲取信息、處理信息的能力和主動獲取知識的能力，拓寬學生的知識領域，同時也能使學生的學習方式得到根本的變革，讓他們在不斷地學習、不斷地分享與合作中，積累知識，發(fā)展綜合能力。評價應注意多樣性和可選擇性，可以把自評、生評和師評三者相結合。立足現(xiàn)在，展望未來，我們知道，前面的路還很長，還會有許多困難在等著我們。一學期來，我班在實施綜合育教活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。（2）有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。（4）綜合教育活動對經濟的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現(xiàn)在還達不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。四年級綜合實踐工作總結11綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。一、加強學習，提高認識。二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價，并與學生