【正文】 。3．了解海爾蒙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，初步了解植物氣孔在放大鏡下的樣子。后記：學(xué)生喜歡這樣的課程，激發(fā)了他們研究小動(dòng)物的興趣。?運(yùn)用先前達(dá)成的共同特征來分析該種動(dòng)物，如果看法達(dá)成一致則列入表格，如果不能達(dá)成一致，教師則提供進(jìn)一步的資料（主要是形體特征和行為方面的）?進(jìn)一步抽象各類動(dòng)物的共同特征，并為每類動(dòng)物命名。?說說為什么這樣找？/這樣找的理由是什么？/它們怎樣相似？?分組將其他的動(dòng)物分別歸類。6．培養(yǎng)小組分工、整理信息的能力。第二課時(shí)形形色色的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1．知道世界上的動(dòng)物不僅身體構(gòu)造不同，生活習(xí)性和繁殖方式也不同；2．初步了解常見的6類動(dòng)物分類方法：哺乳類、鳥類、魚類、昆蟲類、爬行類、兩棲類。教學(xué)活動(dòng)過程1．引入?引導(dǎo)語：（教材第一段）?請學(xué)生說說平時(shí)見過的動(dòng)物。C樹葉的蒸騰作用的結(jié)果。沒有蒸騰作用，植物就無法生長。（）植物不進(jìn)行蒸騰作用，也能正常生長。()葉的光合作用，就是為植物制造養(yǎng)料，別無其他作用。拔草時(shí)，我們的手感到很費(fèi)勁。1一顆完整的植物包括、六部分。1顯微鏡由、組成。在陽光照射下，葉綠體可以把根吸收來的和由進(jìn)來的，合成植物所需要的，同時(shí)釋放出。植物的葉一般都是綠色的，這是因?yàn)椤５诙核哪昙壙茖W(xué)上冊第一單元四年級科學(xué)上冊第一單元姓名一、填空構(gòu)造齊全的花由組成，這樣的花叫。積云發(fā)展成積雨云，形成雷陣雨。16．氣象學(xué)家在對云進(jìn)行描述時(shí)，通常根據(jù)云高度和形狀把云分成三類：積云、層云和卷云。16．云實(shí)際上是由無數(shù)的小水滴或小冰晶組成的，云可以看作是天上的霧。15．降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹等。風(fēng)速儀是測量風(fēng)速的儀器。14．風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。13．使用溫度計(jì)時(shí)，要等到溫度計(jì)里的液柱停止上升或下降后，才能讀數(shù)。（溫度、風(fēng)向和風(fēng)速、降水、云量是天氣觀察中的重要數(shù)據(jù)）12．記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格叫做天氣日歷。第一篇：四年級上冊科學(xué)第一單元四（上）科學(xué)第一單元《天氣》復(fù)習(xí)提綱11．我們每天都能感覺到天氣帶來的變化，天氣影響著地球上的一切生物。12．在我們的天氣日歷中，一般要記錄日期和時(shí)間、云量、降水情況，氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速。13．氣溫是指室外陰涼通風(fēng)地方的溫度，這個(gè)地方的溫度才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)向。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為13個(gè)等級。15．雨量器是測量降水量多少的裝置。16．根據(jù)云量的多少，天氣課分為晴天、多云和陰天。16．靠近地球表面的扁平層狀云是層云，它通常是灰色的。16．纖細(xì)的羽狀云是卷云，卷云是由微小的冰晶組成。卻少其中一部分、兩部分、三部分的花，叫做。植物體內(nèi)的水吸收周圍的熱，變成跑出去，騰飛到空中。葉的這種作用叫做。1植物的根可分兩大類類和 類。1現(xiàn)在已經(jīng)知道的植物就有1根主要是靠。因?yàn)橹参锏脑凇白ァ闭吣嗤粒卫蔚?著植物。（）胡蘿卜、馬鈴薯供食用的部分，都是植物的根。（）綠色植物能進(jìn)行光合作用。（）樹林里空氣比較潮濕，是樹葉吸收了空氣中的水蒸氣造成的。四、簡答題在小樹上栓鐵絲晾衣服，日子久了，樹皮會(huì)形成瘤狀突起。2．分小組對選定的一種動(dòng)物進(jìn)行觀察，教師可適當(dāng)提供一些圖片或文字資料。3．初步了解6類動(dòng)物的主要特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)用的6種典型動(dòng)物圖片以及其他多種相關(guān)動(dòng)物的圖片、小組的信息記錄整理單（見教材）。3．逐步建立淺近的概念?將看法一致的動(dòng)物分別列在表格中。?提供科學(xué)家的分類依據(jù)和命名方法，交流：“我們的看法與科學(xué)家的分類方法有什么相同和不同？需要在哪些方面進(jìn)行修改和補(bǔ)充？”?還有哪些動(dòng)物和這6類動(dòng)物都不相似？蝸牛是哪類動(dòng)物呢？4．尋找動(dòng)物的共同特點(diǎn)?引導(dǎo)語：這些動(dòng)物有哪些共同特點(diǎn)？?小組討論。老師鼓勵(lì)他們課后多進(jìn)行觀察研究，查閱資料，豐富自己的知識。4．經(jīng)歷對植物養(yǎng)料的探究過程，主要是提出問題、分析問題的過程。（說出理由很重要）（從“與植物最直接關(guān)系的土壤”開始研究）?，植物真的是從土壤中獲得食物的嗎？教師板書：植物從土壤中獲得食物。?提供海爾蒙實(shí)驗(yàn)的前半段，即“??這是怎么回事呢？”?閱讀資料，海爾蒙是怎樣猜測的？實(shí)驗(yàn)是怎樣做的？海爾蒙的實(shí)驗(yàn)證明了什么？5．進(jìn)一步假設(shè)。“如果認(rèn)為不正確，那么，植物的生長養(yǎng)料主要從哪里來呢？” ??閱讀資料：課文第三四段。?分組觀察顯微鏡下的葉子氣孔。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備供小組研究的材料：多種多樣的帶根的植物；一株新采集的特別是根部完好的小植物；一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管；水；食用油；滴管；剪刀；兩個(gè)裝有不同顏色的水杯。?提出研究問題：植物的根能吸收水分和養(yǎng)料嗎？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明？?學(xué)生討論和提出種種初步的方案；?交流和指導(dǎo)：?選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？?用什么樣的容器裝水能容易的看到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象？?怎樣知道容器內(nèi)的水有沒有減少？?怎樣保證試管中的水不散發(fā)（蒸發(fā)）到空氣中去？?你預(yù)測試管中的水會(huì)發(fā)生怎樣的變化？?學(xué)生制作實(shí)驗(yàn)裝置，并放置在陽光照射的地方。?說說植物的莖有哪些作用？?交流：有什么證據(jù)或方法可以證明莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用？?閱讀教材中驗(yàn)證莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用的實(shí)驗(yàn)。?收集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊一類的書，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。?匯集學(xué)生帶來的各種植物、植物書籍等資料，把學(xué)生所說的各種植物的名稱一一列出來。?鳳仙花的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？?鳳仙花是怎樣繁殖后代的？?鳳仙花的身體結(jié)構(gòu)可以分為哪6個(gè)部分？3．植物群體特征的學(xué)習(xí)。?教師出示植物向光性演示實(shí)驗(yàn)裝置，講解實(shí)驗(yàn)原理，并揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。?猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6．植物共同特征的提煉。第六課時(shí)動(dòng)物和植物教學(xué)目標(biāo)1．知道有生命的物體叫生物，沒有生命的物體叫非生物；2．知道人類是生物，有與其他生物相類似的特點(diǎn)和需要；3．能通過討論歸納出生物的特征；4．能區(qū)分和判斷什么是生物，什么是非生物。?小組討論并填寫動(dòng)植物之間的相同點(diǎn)；?觀察動(dòng)植物的相同點(diǎn)，說說還有沒有其他的相同點(diǎn)；?根據(jù)動(dòng)植物的共同點(diǎn)，給它們?nèi)∫粋€(gè)共同的名字——生物。5．運(yùn)用概念。