【正文】 動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育經(jīng)歷了哪些過(guò)程？?這種動(dòng)物怎樣繁殖后代？?這種動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)？?這種動(dòng)物會(huì)對(duì)光、震動(dòng)、聲音等外界刺激做出反應(yīng)嗎？怎樣反應(yīng)？3．小組對(duì)觀察與討論結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)；4．對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行自評(píng)和相互評(píng)價(jià)；5．在課外進(jìn)一步進(jìn)行觀察和搜集相關(guān)資料，以補(bǔ)充記錄單。后記：每個(gè) 班的學(xué)生反應(yīng)不同，觀察的方面教全面，但是缺少觀察實(shí)踐。第二課時(shí)形形色色的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1．知道世界上的動(dòng)物不僅身體構(gòu)造不同，生活習(xí)性和繁殖方式也不同；2．初步了解常見(jiàn)的6類(lèi)動(dòng)物分類(lèi)方法：哺乳類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)、爬行類(lèi)、兩棲類(lèi)。3．初步了解6類(lèi)動(dòng)物的主要特點(diǎn)。4．能通過(guò)小組形式討論、整理、總結(jié)出6類(lèi)動(dòng)物的主要特點(diǎn)。5．能通過(guò)合作形式整理總結(jié)出動(dòng)物的動(dòng)物的共同特征。6．培養(yǎng)小組分工、整理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)用的6種典型動(dòng)物圖片以及其他多種相關(guān)動(dòng)物的圖片、小組的信息記錄整理單（見(jiàn)教材）。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程1．引入?提供6種典型動(dòng)物的圖片，引入教材第一段。2．尋找相似的動(dòng)物的活動(dòng)?提供豐富的動(dòng)物圖片，先找出一種與貓、鴿子、金魚(yú)、甲魚(yú)、青蛙、蜻蜓相似的動(dòng)物。?說(shuō)說(shuō)為什么這樣找？/這樣找的理由是什么？/它們?cè)鯓酉嗨疲?分組將其他的動(dòng)物分別歸類(lèi)。3．逐步建立淺近的概念?將看法一致的動(dòng)物分別列在表格中。?說(shuō)說(shuō)這樣處理的依據(jù)是什么？（初步抽象出共同特征）?將看法不一致的動(dòng)物羅列出來(lái)。?各方面陳述各自的理由。?運(yùn)用先前達(dá)成的共同特征來(lái)分析該種動(dòng)物，如果看法達(dá)成一致則列入表格，如果不能達(dá)成一致，教師則提供進(jìn)一步的資料（主要是形體特征和行為方面的）?進(jìn)一步抽象各類(lèi)動(dòng)物的共同特征，并為每類(lèi)動(dòng)物命名。?提供科學(xué)家的分類(lèi)依據(jù)和命名方法，交流：“我們的看法與科學(xué)家的分類(lèi)方法有什么相同和不同？需要在哪些方面進(jìn)行修改和補(bǔ)充？”?還有哪些動(dòng)物和這6類(lèi)動(dòng)物都不相似？蝸牛是哪類(lèi)動(dòng)物呢？4．尋找動(dòng)物的共同特點(diǎn)?引導(dǎo)語(yǔ)：這些動(dòng)物有哪些共同特點(diǎn)？?小組討論。?交流，達(dá)成一致。?教師總結(jié)動(dòng)物的共同特征。后記：學(xué)生喜歡這樣的課程，激發(fā)了他們研究小動(dòng)物的興趣。老師鼓勵(lì)他們課后多進(jìn)行觀察研究，查閱資料，豐富自己的知識(shí)。第三課時(shí)植物怎樣生存教學(xué)目標(biāo)1．知道多數(shù)的植物能自己制造養(yǎng)料，養(yǎng)料是由植物綠色的葉依靠陽(yáng)光、空氣、水制成的。2．知道綠葉能吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣，潔凈空氣，氣孔是植物與外界進(jìn)行氣體交換的通道。3．了解海爾蒙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，初步了解植物氣孔在放大鏡下的樣子。4．經(jīng)歷對(duì)植物養(yǎng)料的探究過(guò)程，主要是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程。5．培養(yǎng)學(xué)生不懈的探究精神。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)用的植物光合作用掛圖或演示圖片，可供順利觀察的顯微鏡下的植物氣孔（按條件分組觀察）。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程?動(dòng)物吃食物，這些食物可提供動(dòng)物生長(zhǎng)和生存所需要的養(yǎng)料，那么植物的生長(zhǎng)和生存需不需要食物呢？?討論：植物生長(zhǎng)需要的養(yǎng)料是從哪里得到的呢？（干脆利落地提出問(wèn)題，教材中的“植物的養(yǎng)料是什么”可能不是一個(gè)好的科學(xué)問(wèn)題）2．作出假設(shè)?說(shuō)說(shuō)各自的想法和理由，教師羅列出來(lái)。（說(shuō)出理由很重要）（從“與植物最直接關(guān)系的土壤”開(kāi)始研究）?，植物真的是從土壤中獲得食物的嗎？教師板書(shū)：植物從土壤中獲得食物。?怎樣證明這個(gè)假設(shè)？3．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程?討論：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。4．驗(yàn)證和結(jié)論。?交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。?提供海爾蒙實(shí)驗(yàn)的前半段，即“??這是怎么回事呢？”?閱讀資料，海爾蒙是怎樣猜測(cè)的？實(shí)驗(yàn)是怎樣做的？海爾蒙的實(shí)驗(yàn)證明了什么？5．進(jìn)一步假設(shè)。?先讓學(xué)生進(jìn)一步假設(shè)。?閱讀資料“??一定是從雨水中得到的?！焙柮捎质窃鯓幼鬟M(jìn)一步猜測(cè)的？?討論交流：“從資料中，你認(rèn)為我們應(yīng)該從海爾蒙身上學(xué)習(xí)什么？”“海爾蒙的這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？” ?“我們不知道海爾蒙是怎樣繼續(xù)他的實(shí)驗(yàn)的，如果你來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明的話，你想怎樣做？”?6．了解植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料?！叭绻J(rèn)為不正確，那么，植物的生長(zhǎng)養(yǎng)料主要從哪里來(lái)呢？” ??閱讀資料：課文第三四段。?說(shuō)說(shuō)植物利用什么能量、什么器官、什么原料在體內(nèi)制造食物？?教師利用掛圖或圖片講解（初步地）光合作用的過(guò)程，“在光合作用下，植物制造出氧氣和淀粉，這些淀粉是植物生長(zhǎng)的食物來(lái)源，也是動(dòng)物生長(zhǎng)的食物來(lái)源”。?討論交流：植物的生長(zhǎng)與環(huán)境、與人們有什么關(guān)系？7．觀察氣孔活動(dòng)。?說(shuō)說(shuō)空氣和水是怎樣進(jìn)入植物的身體里去的？?學(xué)生：水是有植物的根吸收的，空氣是???教師出示葉的氣孔圖片，解釋氣孔的作用。?分組觀察顯微鏡下的葉子氣孔。6．作業(yè)利用課外時(shí)間收集各種各樣的植物以及有關(guān)植物的資料。后記：對(duì)于氣孔的認(rèn)知，學(xué)生還是比較模糊的。第四課時(shí)植物的根和莖教學(xué)目標(biāo)1．知道植物依靠根來(lái)吸收水分和養(yǎng)料；2．知道植物的莖能輸送水分和養(yǎng)料；3．能通過(guò)小組合作的方式設(shè)計(jì)植物用根吸收水分的實(shí)驗(yàn)；4．能通過(guò)小組討論出植物吸收水分的改進(jìn)方案；5．能按照教材提示的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；6．經(jīng)歷對(duì)問(wèn)題不斷深入探究的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備供小組研究的材料：多種多樣的帶根的植物；一株新采集的特別是根部完好的小植物；一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管；水；食用油；滴管；剪刀；兩個(gè)裝有不同顏色的水杯。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程1．引入：?植物制造食物需要的水分和養(yǎng)料怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣達(dá)到植物身體的各個(gè)部分呢？ ?引導(dǎo)學(xué)生作出解釋——根從土壤里吸收水分和養(yǎng)料，莖把水分和養(yǎng)料輸送到植物的各個(gè)部分。?了解常見(jiàn)的植物都有根和莖。2．用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水分和養(yǎng)料的作用。?提出研究問(wèn)題：植物的根能吸收水分和養(yǎng)料嗎？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？?學(xué)生討論和提出種種初步的方案；?交流和指導(dǎo)：?選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？?用什么樣的容器裝水能容易的看到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象？?怎樣知道容器內(nèi)的水有沒(méi)有減少？?怎樣保證試管中的水不散發(fā)（蒸發(fā)）到空氣中去？?你預(yù)測(cè)試管中的水會(huì)發(fā)生怎樣的變化？?學(xué)生制作實(shí)驗(yàn)裝置，并放置在陽(yáng)光照射的地方。?交流：根在植物的生長(zhǎng)中還起到什么樣的作用？?教師出示已經(jīng)提前做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生得到植物用根吸收水分和養(yǎng)料的結(jié)論。3．設(shè)計(jì)莖具有輸送水