【正文】 花朵一樣美？師：我們的小朋友們也是這56個(gè)民族中的一員，所以你們也是祖國花朵，祖國就是你們的家。（生自由朗讀）師：現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意起來讀一讀呢？（生讀課文師糾正讀音）師：最后全班的同學(xué)們一起把這四句話再齊讀一遍。記住的請你舉手告訴老師好嗎？(出示生字課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）師：小朋友們記得真清楚，剛才我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友小鳥...這些小家伙們非常調(diào)皮，偷偷地跑出來玩，結(jié)果找不到自己的家了，小朋友們你們能幫幫它們嗎？ 生：能師：好，那么誰來說說哪里是白云的家？ 生：藍(lán)天是白云的家?guī)煟盒∨笥褌冋媛斆?，是的，藍(lán)天是白云的家（出示課件）誰來說說白云會(huì)在藍(lán)天上做什么呢？生：她會(huì)在天上飄來飄去的師：小朋友的話讓老師想到了一幅非常美麗的圖畫，那誰能再幫老師找找，哪里是小鳥的家呢？ 生：樹林是小鳥的家?guī)煟赫f得真好，樹林里住著各種各樣的小鳥，它們會(huì)在樹林里飛來飛去，嘰嘰喳喳地唱著歌，那么哪里是魚兒的家？ 生：小河是魚兒的家?guī)煟赫l能模仿一下，魚兒在水里是怎么游動(dòng)的？（學(xué)生模仿魚兒游動(dòng)）師：小朋友們模仿得真?zhèn)魃?，接下來我們來找找種子的家在哪呢？ 生：泥土是種子的家?guī)煟菏堑?，冬天里種子會(huì)躲在泥土里睡覺，等到春天來了，它們就會(huì)伸開胳膊從泥土里冒了出來。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。第一篇：北師大版一年級(jí)上冊語文《家 》北師大版一年級(jí)上冊語文《家》教學(xué)設(shè)計(jì)——施燕媚一、教學(xué)目的：能正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)十個(gè)生字。小朋友，其實(shí)把我們剛才的話寫下來就會(huì)變成了一首很美的小詩《家》。師：小朋友們讀得真好，從你們的朗讀中老師看到了一幅幅美麗的圖畫，老師相信你們肯定都能記住這四句話里面的生字寶寶?，F(xiàn)在跟著老師把課文的最后兩句讀一遍（師領(lǐng)讀，生齊讀）師：最后我們再來認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字寶寶。教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)過程一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．出示白云、小鳥、魚兒、種子圖，想認(rèn)識(shí)他們嗎?板書這四個(gè)詞，引導(dǎo)識(shí)字讀詞。學(xué)生自由選讀。三、自主探究，識(shí)記漢字1．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說說是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請教。練習(xí)有感情朗讀背誦文。教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀生字。解決疑難（1）．“藍(lán)天是白云的家”。（3）．“小河是魚兒的家”引導(dǎo)學(xué)生想像小魚在河里干些什么事呢?帶著想像再讀這一句，相信你會(huì)讀得更好。2．小動(dòng)物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。背誦全文，仿照文創(chuàng)編詩歌。（1）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”。五、堂清檢測：教學(xué)反思：第三篇：【北師大版】一年級(jí)語文上冊：《我的家》教案設(shè)計(jì)（北師大版）一年級(jí)語文上冊教案 《我 的 家》教材分析：《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。寫3個(gè)字：人、個(gè)、大。閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。同時(shí)滲透愛祖國、愛集體、愛動(dòng)物的教育。課文中“幸福、溫暖”語義比較抽象，應(yīng)該緊緊抓住“愛”字，從插圖發(fā)散對(duì)話，使學(xué)生有個(gè)籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是“幸福、溫暖”。本課生字的基本筆畫是“撇、捺”。在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生背誦詩歌。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。出示卡片“家”，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來。二、多種形式讀課文，讀中感悟聽錄音讀。大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰？（這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽）認(rèn)識(shí)詞語：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲）老師帶讀課文。）四、有感情地朗讀課文。）認(rèn)識(shí)筆畫：撇和捺。六、總結(jié)升華小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應(yīng)該怎樣做呢？教案（二）教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書。我也愛。爸爸是，媽媽是。五、回顧總結(jié)小朋友們認(rèn)真學(xué)了《我的家》這首兒歌，知道冬冬一家人生活的非常幸福，因?yàn)樗麄兿嗷壑约旱募胰?。蘇教版一年級(jí)上冊語文說課稿《家》1一、說教材《家》是一首優(yōu)美的兒童詩，通過用學(xué)生的熟悉的事物作比，讓學(xué)生體會(huì)為什么說“祖國就是我們的家”。同時(shí)進(jìn)行說話和表演訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生各方面的能力。這樣的教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、理解能力，還培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、演的能力。，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。一上課繆老師便說:”繆老師請來了幾位小客人。找家,因“趣”而樂。河水清澈，魚兒自由自在地游?？娎蠋熒朴谠谠姼璧目瞻滋幵O(shè)計(jì)一些提問創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，讓孩子在想象中迸發(fā)出智慧的火花：“假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會(huì)在可愛的家里干些什么呢?” “你聽,小鳥嘰嘰喳喳的說話呢!他們在說什么呢?”、“咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎?這棵種子長得最高,你來說說!”一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),天真爛漫,儼然就是一只只活潑可愛的小鳥，一只自由自在的小魚,一顆迎風(fēng)吐嫩芽的種子。孩子們的想象十分豐富，我們欣喜地聽到孩子們用純真的語言描繪了一個(gè)又一個(gè)美麗可愛又新奇的家：“衣櫥是衣服的家”，“花叢是蝴蝶的家”，“海洋是珊瑚的家”……讓人耳目一新的是繆老師能夠創(chuàng)造性地整合教材資源,巧用文本，讓孩子們?nèi)性俅螌ふ椅覀兪煜さ摹凹摇?(四)愛家,因“賞”而立小動(dòng)物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。這個(gè)像大花園一樣的家究竟有多美呢?此時(shí)，多媒體上場了。為了進(jìn)一步豐富孩子們對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)，樹立起熱愛祖國這個(gè)“大家”的感情，繆老師又引導(dǎo)孩子們說說祖國還有那些令人自豪的事。作者運(yùn)用由此及彼的類比手法，表達(dá)了少年兒童熱愛祖國這個(gè)大家庭的思想感情。其中，看懂圖意，并結(jié)合圖理解詞句，是本課教學(xué)重點(diǎn)。二、說教法以讀為主；注重教給讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣，通過以讀促演，以演促讀，讀中品情，讀中悟理，讓學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合，進(jìn)而不斷豐富自己的語感。學(xué)生借助拼音自主認(rèn)讀“家”后，師幫助學(xué)生從“宀”（房屋）和“豕”（豬）這兩個(gè)部分進(jìn)一步了解“家”這個(gè)字的組成和意思。在檢查初讀情況后，我要求學(xué)生帶著“這首詩歌分別向我們介紹了誰的家？”這個(gè)問題再讀課文。先在多媒