【正文】 喜歡。①自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”這句話的意思。第二篇：《秋天的圖畫》教案秋天的圖畫備課日期：2011年7月10日授課日期：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字?！拔医桃荒昙墪r才六歲，教六年級時才十一歲”這是馬來西亞著名作家張發(fā)先生說過的話。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課要溝通與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)語文用語文的天地，讓語文課程開放而有活力。加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。缺乏想象力。）教學(xué)反思：一上三年級，學(xué)生以及家長就開始為寫作文犯難，學(xué)生害怕作文，家長害怕教作文，所以教會學(xué)生寫作文迫在眉睫。四、學(xué)寫作文。三、連段成篇。伸出小手來，慢一點，慢一點，別驚動了它，來，抓。⑤ 改一改。寫花木的時候就可以從它的顏色、形狀、香味等等方面來寫。④讀一讀，評一評。② 說一說，圖片上的莊稼什么樣，既要注意整片的莊稼什么樣，也要有對一株莊稼的特寫鏡頭，可以用上比喻句或擬人句。讓學(xué)生分組，在組內(nèi)讀一讀描寫秋日天空的這段話，互相評一評，然后每組選出一位寫得最好的同學(xué)。并說說，有什么不同，重點說一說秋日天空的顏色，云的多少和顏色，讓學(xué)生體會到“天高云淡”，說一說空中的大雁，讓學(xué)生把天空和白云的靜態(tài)與大雁的動態(tài)結(jié)合起來，體會大自然的美。（讓生大聲朗讀含比喻擬人的句子，體會句子的生動）動靜結(jié)合，把景寫活。A黃黃的葉子，帶走了夏天的炎熱。紅紅的蘋果、小葫蘆似的香梨，真想摘兩籃回家吃個夠！師：誰能按一定順序說說圖畫上的景物？（學(xué)生對能夠發(fā)現(xiàn)的毛病做出糾正。天空好像格外藍(lán)，格外高。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達(dá)，盡量用上自己積累的好詞。）師：好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，進(jìn)而熱愛大自然的情感；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物，并抓住其特點，提高學(xué)生的觀察能力，再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來；要按照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感，描寫景物時注意動靜結(jié)合的效果。學(xué)習(xí)者分析：三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對于很多三年級的學(xué)生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，該如何下筆。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作PPT。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。）二、PPT展示，技法指導(dǎo)：展示有語病的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會按順序描寫景物的重要性。小草的頂端已經(jīng)變黃，好像戴上了一頂小黃帽，在清涼的秋風(fēng)中迎風(fēng)搖擺。）（師指導(dǎo)：我們在觀察圖畫的時候，可以按照從遠(yuǎn)——近的順序觀察，也可按從近——遠(yuǎn)的順序來觀察。B黃黃的葉子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。秋天落葉的景觀漂亮極了。練習(xí)說話：這些云朵有厚，有薄，有大，有小，它們都像些什么？你能用“有的??有的??還有的??”說說它們的樣子嗎？你能用“一會兒??一會兒??”說一說云朵的變化嗎？② 用一段話描寫秋天的天空。④ 根據(jù)大家的評價，改一改。體會一下，面對這豐富的景象，你的心情如何，農(nóng)民面對這豐富的景象又是怎樣的表情，注意表達(dá)上與描寫果農(nóng)的句子要有不同。⑤改一改。② 說一說，秋天樹葉有什么變化；說一說各種果樹結(jié)滿果實的樣子；說一說水果的樣子，可以用上比喻或擬人；面對這么多既好吃又好看的水果，說說你的心情，還可以根據(jù)吃水果的體驗，說一說水果的味道怎么樣；果農(nóng)們面對這豐收的果實，表情什么樣等。寫寫秋天里的活動，更能表現(xiàn)孩子們的快樂。問學(xué)生：你抓住了嗎？你抓住的螞蚱是什么樣的？你抓住了它，高興嗎，你會說些什么？（指導(dǎo)學(xué)生寫出逮螞蚱的動作描寫。選編內(nèi)容做到詳略得當(dāng)，自己認(rèn)為喜歡的內(nèi)容詳細(xì)寫，其他的簡略寫。五、互評互改。首先學(xué)生寫作文有以下情況：覺得無內(nèi)容可寫，只好亂編。參考作文書上寫，使得內(nèi)容千篇一律，難以表達(dá)真情實感。語言的積累，語感的形成，多讀多背絕不能少，這樣才能將書面語轉(zhuǎn)化為內(nèi)在語言，從而在寫作中運用語言文字，形成寫作能力?！币虼?，我以這節(jié)習(xí)作課，為學(xué)生在語文與生活之間架起一道彩橋。這不是教師外在的作秀，而是教師內(nèi)在的修煉，只有當(dāng)你成為孩子時，你才能找到一條通往兒童言語和精神世界的通道。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體課件第1課時一、激情導(dǎo)入，引入課文師：同學(xué)們，在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了識字1，課文中有許多詞語是描寫秋天美麗風(fēng)景的，有……（生說）是??！秋天是一個收獲的季節(jié)，是一幅美麗的圖畫。②開火車，一人讀一句，注意正音。挑戰(zhàn)讀，看誰讀得美。③小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。組詞接龍。交流學(xué)習(xí)情況（1）出示ppt，讀生字。B、誰把這美麗的景色讀給大家聽？（指名讀）為什么要把“金黃”一詞讀得特別好？看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞？在前面加上兩句“秋天來啦”再讀一讀，感覺怎么樣？（指名讀）怎樣讀更能表達(dá)高興、興奮的心情？（讓生自由讀）（金黃的梨像一盞盞燈籠，多么美呀！讓我們大家一起來讀一讀。）（4）屏幕出示圖片高粱： 高粱舉火把（板書）A、火把是什么？B、只有人才會舉火把，為什么說高粱舉起燃燒的火把？（指名說，師解釋）C、你看，秋天到了，高粱挺直了腰桿，在展示自己的豐收?！?稻海好像在對（）說：“。正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：初步認(rèn)識比喻句，并從優(yōu)美的語言文字中體會秋天是個豐收、喜慶的季節(jié)。秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，瞧！她給我們送來了豐收的果實。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。）（播放帶有配樂的秋景圖課件）師范讀。你們認(rèn)為老師讀得美嗎？為什么？C、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽。讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好？指名加上動作讀一讀。六、總結(jié)：秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。練習(xí)背誦時可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。生練寫這四個字。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場??五、作業(yè)：用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重難點：識字寫字。”（圖）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），讀后組詞。擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】我會拼讀、會認(rèn)生字。ngji225。nq237。（1）指名讀。是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。”高粱說：“____________________?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。：左邊夾，右邊頁，蘋果露出紅臉頰。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。師范寫其中兩個字，學(xué)生仿寫，練寫這四個字。初步學(xué)會借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的