【正文】 文內(nèi)容，讓孩子們同情凡卡，了解凡卡向往什么。板書設(shè)計(jì) 賣火柴的小女孩美好的幻覺 殘酷的現(xiàn)實(shí)命運(yùn)悲慘教后記15凡卡教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高“體會(huì)文章的思想感情”的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文?！比藗冋f。請(qǐng)同學(xué)們接著交流?！?*“小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。四、檢查朗讀，聽寫生字。最后，她終于睡過去了，一直睡到下午。這幅畫使安徒生想起了自己母親的苦難童年。托爾斯泰曾意味深長(zhǎng)地問高爾基：“你讀過安徒生嗎？我讀過，十年前，我沒讀懂，十年后，我終于讀懂了，他很孤獨(dú)，非常孤獨(dú)！”e我相信，用生命寫作的作家無論多稀少，安徒生都是其中一個(gè)，他的生活、經(jīng)歷、情感、血液、夢(mèng)想??一切都在文字中，這使得他的童話擁有豐富深刻的內(nèi)涵，在兒童和成人的世界里都廣受歡迎。（任溶溶）b在安徒生的童話世界里，雖然他并不經(jīng)常給你一個(gè)甜蜜蜜的大團(tuán)圓──而是讓女孩點(diǎn)完所有的火柴凍死，讓錫兵為了得不到的愛情甘心熔化，讓小人魚化成美麗的海水泡沫，讓剛剛愛上公主的窮人失手燒掉自己的飛箱──但掩卷之后，我們覺得他的童話世界仍然充滿了善良和愛，充滿了感動(dòng)和美。2．從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。課時(shí)安排： 教學(xué)本組教材用11課時(shí)。過程與方法： 教學(xué)本組教材時(shí)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長(zhǎng)篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀文學(xué)名著。學(xué)會(huì)通過讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容。欣賞文中的精彩片段，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生了解不同國(guó)家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)。其中精讀課文4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：五次擦燃火柴的課件；樂曲《天鵝》 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、從作者入手，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。c丹麥大物理學(xué)家奧斯忒看到了安徒生的才能。僅此一點(diǎn)，就可以把世界上絕大部分童話作家和安徒生區(qū)別開來。他的母親幼年討過飯。”安徒生就懷著這種感情創(chuàng)作了這篇感人的童話的。第二課時(shí)一、圍繞課文，交流自學(xué)所得，提出自己不理解的問題。” *“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。人情的冷：*這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢。3．結(jié)合學(xué)生的疑問，在矛盾處體會(huì)：（1）不敢抽出一根火柴，到不停地擦火柴，直至擦燃一大把火柴，小女孩想的是什么？（2）小女孩死了，作者連用了兩個(gè)“幸?！保髡呦氲氖鞘裁?？三、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用；有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷，豐富學(xué)生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。二、自學(xué)課文。思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。在文中找出“信的內(nèi)容”、“作者敘述”、“凡卡的回憶”三部分內(nèi)容，做上不同的標(biāo)記，并讀一讀。）凡卡給爺爺寫信的目的是什么？他為什么會(huì)談到莫斯科的一些情況？信的結(jié)尾為什么為問候村里人？（莫斯科雖好，但不是他一個(gè)九歲的孩子呆的地方，問候村里人說明了他對(duì)爺爺及家鄉(xiāng)的思念。三、學(xué)習(xí)凡卡的回憶。家鄉(xiāng)夜景在凡卡心中是怎樣的？凄清的鄉(xiāng)村夜景為什么在凡卡心中那樣迷人？指導(dǎo)朗讀第6自然段。（1）凡卡是怎樣寫信封的？（2）凡卡又是怎樣寄信的？從“只穿著襯衫，跑到街上去了??”你知道凡卡當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的嗎？（3）凡卡寄完信后，做了一個(gè)非常美的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)能變成現(xiàn)實(shí)嗎？為什么？（4）夢(mèng)總是要醒的，想像一下，凡卡夢(mèng)醒后會(huì)發(fā)生什么事？指導(dǎo)有感情地朗讀。）六、思維拓展：你想對(duì)凡卡說點(diǎn)什么或做點(diǎn)什么？板書設(shè)計(jì)凡卡信的內(nèi)容凡卡的回憶↙ ↘ ↓挨打莫斯科爺爺?shù)臉幼影ゐI鞋鋪生活鄉(xiāng)村夜景挨凍許愿砍圣誕樹不得休息 問候村里人渴望回到家鄉(xiāng)→信寄不到→美夢(mèng)一場(chǎng)，悲慘生活還將續(xù)繼??教后記16* 魯濱孫漂流記教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程一、讀梗概，知大意1．學(xué)生自主閱讀梗概，練習(xí)說說這部小說的大概內(nèi)容？2．結(jié)合學(xué)生概括，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說簡(jiǎn)潔，說完整?？梢赃@樣安排教學(xué)：（1）讓我們把他列出的“好處”和“壞處”，自己對(duì)照讀一讀，想想這樣一個(gè)列表，給魯濱孫帶來了什么？（2）魯濱孫自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來讀一讀他的話。（3）除了魯濱孫的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩? 學(xué)生可能談到魯濱孫的語言，如：即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。三、激發(fā)閱讀整本書的興趣1．再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩？你還有什么疑問？ 學(xué)生可能會(huì)有這樣一些疑問：*魯濱孫從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。2．結(jié)合學(xué)生疑問，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著。索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克2．自由閱讀梗概，了解小說內(nèi)容。2．再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：（1）你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？（2）你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會(huì)就可。4．鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書，為讀書交流做準(zhǔn)備。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)（口語交際）一、打開思路，引出話題1．同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動(dòng)了你。（板書：學(xué)會(huì)生存）2．“學(xué)會(huì)生存”是聯(lián)合國(guó)教科文組織首倡的一個(gè)概念。二、暢所欲言聊話題1．教師讀一則報(bào)道《14歲少女勇斗歹徒惹爭(zhēng)議：該不該見義勇為？》（正方：稱贊她是“小英雄”，社會(huì)呼吁見義勇為，有助于弘揚(yáng)社會(huì)風(fēng)氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作直接面對(duì)面抗衡的能力，而見義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命?！爸鲃?dòng)報(bào)告”、“遇有侵害敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，學(xué)會(huì)‘自救自護(hù)”等有效保護(hù)青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。（2）在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。4．評(píng)選“最佳發(fā)言人”和“最佳自我保護(hù)辦法”，并說明評(píng)選理由。迅速撥打維修電話。（2）在外邊的自我保護(hù)：上學(xué)下學(xué)盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。但是，很多災(zāi)難的背后，我們又會(huì)痛切地感覺到，如果我們的孩子能多點(diǎn)求生意識(shí)、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要發(fā)生海嘯了！”父親帶妻子女兒返回旅館，并將此警告帶給100多位游客和旅館的工作人員。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。4．今天我們就來寫一寫這些驚險(xiǎn)的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫?。三、指?dǎo)學(xué)生自由習(xí)作 學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)?？梢哉?qǐng)學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議。3．接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。當(dāng)身處絕境時(shí)，他首先想到的是怎樣活下去。我想到了鄰居阿姨，我一直以為她是個(gè)不幸的人，因?yàn)檐嚨湂Z去了她的雙腿，不理解她每天如花的笑臉。過程與方法：積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。這些短篇和長(zhǎng)篇小說中的人物形象，都在世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人物的典范代表，讓我們大家一起來回憶一下。（2）了解作家和作品產(chǎn)生的影響。如，不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動(dòng)的原因；對(duì)外國(guó)民族文化知之甚少；時(shí)空跨度大，內(nèi)容上感到生疏；作品太長(zhǎng)，需要的較多的閱讀時(shí)間等。下面我們就來討論，有哪些好的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。（3）全班交流各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法：A．閱讀長(zhǎng)篇的外國(guó)文學(xué)作品時(shí)，要提高速度。C．選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見縫插針式的閱讀方式，有時(shí)間就讀，連續(xù)幾天讀完一部。三、總結(jié)拓展 1．同學(xué)們，翻開經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，我們會(huì)置身一個(gè)異彩紛呈的歷史畫廊，進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏的精彩情節(jié)、血肉豐滿的風(fēng)云人物，將使我們開闊眼界，豐富知識(shí)，啟迪智慧，帶來新奇的閱讀體驗(yàn)。在全世界名目繁多的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中，該獎(jiǎng)項(xiàng)由于遴選制度的嚴(yán)格，獎(jiǎng)金數(shù)額的巨大（約100萬美元），涉及地區(qū)的廣泛，而確立了相當(dāng)?shù)臋?quán)威性，在某種意義上，成了一個(gè)世界性的文學(xué)事件。二、趣味語文1． 自讀三個(gè)趣味語文故事，說說你對(duì)這些著名的文學(xué)家有了怎樣的印象。吐溫，以蚊子“聰明”預(yù)先來看房間號(hào)碼，以備飽餐，來與服務(wù)員趣談，結(jié)果使自己享受了一晚好的睡眠。一位跟他談話的低能詩人驚訝地叫了起來：“那么長(zhǎng)時(shí)間我可寫出一百句詩呢！”“這我完全相信，”歐里庇得斯答道，“可它們只會(huì)有三天的生命力。親朋好友一來，他就指指自己的滑稽相，謝絕了社交約會(huì)?！薄澳悄阍趺磳懙糜侄嘤挚炷兀俊薄拔也恢?，你去問一股泉水它為什么總是噴涌不盡吧?！兑安荨啡⒔虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、注重語言積累了解作者及時(shí)代背景過程與方法、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。四、教材處理、課前預(yù)習(xí)積累優(yōu)美的詞語和句子注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)施五、教學(xué)模式與手段采用讀——品——悟——議的教學(xué)模式，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。）2．那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。（2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。）7．指名讀第3－4自然段。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文．思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？（松樹滲出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。）2．老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。）2．漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價(jià)值。附：板書琥珀一萬年前（化石、琥珀）夏天，熱辣辣（大地的松脂）蜘蛛捕蒼蠅陸地下沉，海水上漲、淹沒遠(yuǎn)古時(shí)代世界上就已經(jīng)有了蒼蠅和蜘蛛——科學(xué)價(jià)值教學(xué)反思：《琥珀》是一篇閱讀課文。因此，其教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法也不盡相同。教具準(zhǔn)備：幻燈片。第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響，會(huì)激起別人的斗志。運(yùn)用比喻手法。（2）本文是一首詩，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)凇啊敝?，在“”上，我們不能聽從“”的?qū)使，不要一味“”，也不要“懷念過去”，而應(yīng)該“行動(dòng)起來”、“”，“不斷追求”、“”，激勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。詩人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)谌松斑|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺(tái)上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望。全文結(jié)構(gòu)清晰，采用了總—分—總的形式，融知識(shí)性和趣味性于一體,以生動(dòng)通俗的語言說明了人體器官的聲音與健康的關(guān)系。體會(huì)學(xué)習(xí)語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，及總分總的寫作順序。教具準(zhǔn)備：課文中的插圖、幻燈片。4引導(dǎo)交流，指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。第二部分（2—6自然段）分別從三個(gè)方面說明組成“生命奏鳴曲”的樂章。第三部分（7自然段）說明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。這樣，通過比喻把人體有關(guān)知識(shí)形象地介紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿趣味性。五資源介紹生命的基本功能2生命的本質(zhì)板書設(shè)計(jì)：心臟聲音肺臟聲音生命的重要標(biāo)志腸胃聲音教學(xué)反思：從內(nèi)容到說明方法作簡(jiǎn)要概括，結(jié)合本文總分總的說明順序及說明語言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：全文字、詞含義，全文大意。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、政治家、教育家、散文家。結(jié)合譯文理解內(nèi)容課文分析本文選自《孟子?告子上》。也：句末加強(qiáng)判斷的語氣詞，不譯。舍：舍棄。譯文：魚是我想要得到的；熊掌也是我想得到的。全文共四句話，有兩層意思。孟子是講道理的高手，能用通俗、形象、生動(dòng)的比喻，闡述深?yuàn)W的哲學(xué)道理，這樣便于讀者的理解。四、小結(jié)：內(nèi)容和孟子思想。今天，對(duì)于廣大的中學(xué)生的道德建設(shè)來說，也有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。聯(lián)想合理，語句通順。4． 使學(xué)生會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，受到國(guó)情教育。教學(xué)例2時(shí)，應(yīng)突出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的不同之處。2． 加深對(duì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的作用的理解，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)說明一些簡(jiǎn)單的問題。如果要使這個(gè)統(tǒng)計(jì)表表示出這三個(gè)中村辦企業(yè)心入占全村總收放的百分之幾，應(yīng)該怎樣做？東山村村辦企業(yè)收入統(tǒng)計(jì)表2001年3月制全村總收入 其中村辦企業(yè)收藏 合計(jì)1998年 750萬 420萬 1999年 875萬 2000年 1800萬 1449萬引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，然后回答：1）每年全村總收入和其中村辦企業(yè)收各是多少？ 2）要使這個(gè)統(tǒng)計(jì)表表示出這個(gè)中村辦企業(yè)中村辦企業(yè)占全村總收入的百分之幾，應(yīng)該怎樣做？（先討論，再回答）（3）教師說明：只要在這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中再增加