【正文】 茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。微風(fēng)徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊……五顏六色，競相開放。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個角度看，又一齊垂下來，仿佛梳齊的頭發(fā)。2．展示佳作，引導(dǎo)評議，讀中學(xué)寫。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要“更上一層樓”。說得生動有條理，表達了真情實感，基本上就成功了一半。誰能告訴大家，應(yīng)該抓住景物的哪些特點來說？用什么方式說明，會更有趣？生：抓住形狀、顏色的特點生：抓住靜態(tài)、動態(tài)的特點生：抓住氣味的特點生：用擬人的方法是，會更有趣?！驹O(shè)計意圖：通過做關(guān)于春天的小游戲，以激發(fā)學(xué)生的熱愛春天的情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為做好了鋪墊。比一比誰機智靈敏。能不憶江南?──白居易《憶江南》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。滿園深淺色，照在綠波中》──唐王涯《春游曲》草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。今天我們就一起來探究發(fā)現(xiàn)一下校園的春天，流暢地描述一下校園的春天，好嗎？【設(shè)計意圖：親情交流，使學(xué)生如坐春風(fēng)，如浴春雨，自然地導(dǎo)入了話題，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生回味校園的春天體驗，使學(xué)生在親切的交談中走進了春天。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！3．師：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機，同學(xué)們在課前仔細(xì)觀賞了校園。出示教學(xué)掛圖（燈片或播放多媒體課件。如果當(dāng)?shù)卣荡杭?，最好帶學(xué)生走出教室，直接感受春天。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么?！浚ǘ┏烧Z點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈 1．為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)砹藥讉€法寶，法寶一——描述春天的成語，齊讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個？你還知道哪些？鳥語花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠春色滿園 春意盎然大地春回大地回春富于春秋 春暉寸草 春回大地 春滿人間柳暖花春 滿臉春風(fēng)杏花春雨陽春白雪一年之計在于春滿臉春色 滿面春風(fēng)滿袖春風(fēng) 滿園春色妙手回春春風(fēng)得意 2．法寶二——描寫春天的詩句，自由朗讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩？為什么？你還能補充一些嗎？滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。──唐韓愈《晚春》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》【設(shè)計意圖：誦讀成語、古詩，營造了一種春意融融的氛圍，即收攏了學(xué)生心思，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，還幫助學(xué)生積累了語言素材。2．小游戲：想象春天美?！慷⒘?xí)作中：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．師：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？2．同學(xué)們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢？大家一起來說一說，試著運用老師剛剛傳授給你們的法寶噢！【學(xué)生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】3．春天來啦，校園里的景物變化很大。比如：校園里的花兒都張開了笑臉。本環(huán)節(jié)重點突出了對景物特點的說和學(xué)生說話語言的評價，使學(xué)生在不知不覺中掌握了寫話的方法，為學(xué)生寫話打下了扎實的基礎(chǔ)。為了幫助大家“欲窮千里目，更上一層樓”，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。【展示佳作片段一】春天來到操場上。我不禁詩性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。瞧，西邊的桃花開得多好?。》奂t粉紅的。那景色人見人愛。那花是一串一串的，開在枝干上，像珍珠。整個花園仿佛仙女織的一塊花錦。不過我最喜歡的是校園的春色。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的?；?、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。課間休息，同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色，趁著大好春光進行著各種活動，有的在跳高、有的在跳遠，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的氣息多么清新，同學(xué)們都陶醉在這春色中。3．如果讓你寫一篇描述校園春天的文章，你打算寫一個什么題目？小組內(nèi)討論一下，比一比誰想的題目新穎有趣。幫助有困難的同學(xué)，針對有代表性的問題進行作中指導(dǎo)。2．同桌互相交流，評改。2．學(xué)生根據(jù)集體評議的問題，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。1．小組評選本次最佳。3．將最佳習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。特別新建議：一、在習(xí)作指導(dǎo)方面，本話題可以抓住校園中最有特色的景物進行描繪，要注意：1．抓住特點，細(xì)致描寫。2．描述景物，層次分明。“情景交融”是寫景文章常用的方法。蘇格拉底主張，“教育不是知者隨便帶動無知者，而是使師生共同尋求真理。作文教學(xué)的評價，關(guān)注學(xué)生的心理歷程情感交流與理解溝通，而不是知識的增減；關(guān)注教學(xué)的互動過程，而不是教學(xué)的知識授受結(jié)果；關(guān)注師生在情境中參與的程度，而不是結(jié)果的正誤；關(guān)注師生的自我評價，而不是他人評價。注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。3在小組內(nèi)交流自己的想法，然后把自己想好的內(nèi)容寫下來。清晨，透過朦朧的晨霧，隱隱約約能看見幾個身影陸續(xù)走進教學(xué)樓。校園南門的竹林奏起了交響曲，“沙沙沙”，“沙沙沙”，好個熱鬧的“竹”林盛會，片片細(xì)葉輕歌曼舞，肩碰著肩，腳踏著腳，身著翡翠盛裝。佳作欣賞二：美麗的校園春姑娘跳著歡快的舞蹈向校園走來。柳樹也抽出了新枝，長出了嫩葉。點評：把春天的校園寫得很美。原來是大花壇里的月季讓我們慢慢陶醉。我向前走去，下了幾步臺階就來到籃球場。天天給年邁的樹爺爺唱歌，連春姑娘都看笑了！自從春姑娘來了以后，校園里煥然一新。在大樹前面是豐富多彩的奧運墻，上面有晶晶，貝貝，迎迎，妮妮和歡歡五個小福娃的簡介和圖，其中我最喜歡小羚羊迎迎了!因為它代表著美好的祝福。因為在那兒，有一些小伙伴和我一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起分享生活的樂趣。校園旁的鮮花真美麗，這一叢。可是，不懂人心的知了在樹上不停的叫喊著：知了知了但是，樹下的幾個小孩仍舊玩耍著。有的同學(xué)撿來做葉印，有的同學(xué)撿來做樹葉標(biāo)本，有的同學(xué)撿來做妝飾冬天，我們這里很冷，但是還沒有下雪。秋。因為在那兒，有一些小伙伴和我一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起分享生活的樂趣。校園旁的鮮花真美麗，這一叢。可是，不懂人心的知了在樹上不停的叫喊著：知了amp。但是，樹下的幾個小孩仍舊玩耍著。有的同學(xué)撿來做葉印，有的同學(xué)撿來做樹葉標(biāo)本，有的同學(xué)撿來做妝飾amp。我們的校園是綠的，無論春。然而，最動人的綠是在教室里：老師是勤勞的園丁，養(yǎng)育著新時代的兒童。二、實地觀察現(xiàn)在給大家20分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。四、佳作引路1．聽了剛才同學(xué)們的談?wù)摚矣X得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點？運用了什么方法？【展示佳作片段二】我來到校園東北角的花園里。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個害羞的小姑娘。聽別人說，這叫紫荊。聽人說把花蕊拉出來，吸里面的汁，很甜很甜的。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了！春天來了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時間努力學(xué)習(xí)。我們要抓緊這大好春光，努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個棟梁之材??討論交流：（1）這篇文章描寫了什么地方景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點來寫的？運用了什么方法來描寫的？（學(xué)生討論，老師相機點撥）（2）劃出文中的比喻句、擬人句，體會句子的妙趣。二、進行習(xí)作交流