【正文】 73，再用圓形紙片擺一擺.2個4連加。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學(xué)生說的有道理，教師都要給予肯定。第5題是解決實際問題的題目。自主練習(xí)：第3題：數(shù)一數(shù)，算一算。嘗試練習(xí)：一個人一只手有5個指頭，你和你的同桌兩個人一共有多少個指頭？達標(biāo)練習(xí)：（1）一個同學(xué)有5支鉛筆，你和你們組4個同學(xué)，一共有多少支鉛筆？（2）自主練習(xí)1：一共有多少個同學(xué)在下棋？學(xué)生觀察圖意，獨立列出算式，然后講一講，集體訂正。師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。第一題：2+2+2＝6（朵）第二題：4+4+4+4＝16（條）第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條）師：同學(xué)們說得不錯，請同學(xué)們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？生：都是連加 生：加數(shù)相同。小組討論完成下面的內(nèi)容：（1）魔術(shù)師變花，變了（ ）次，每次變（ ）朵；有（ ）個魚缸，每個魚缸里有（ ）條魚；空中掛了（ ）串燈籠，每串有（ ）個；有（ ）盞聚光燈，每盞有（ ）個燈泡。教具準(zhǔn)備：實物展臺。教學(xué)目標(biāo)：通過觀看魔術(shù),引入求幾個相同加數(shù)和的計算。三、預(yù)計教學(xué)時間:1節(jié)四、教學(xué)活動(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練師:快速地口算下面各題，火車火車哪里開2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=師:今天動物園里的一幫朋友也來跟我們一起上課，看看他們是誰?生:猴子師:猴子最喜歡爬到樹上摘什么水果?生:桃子師:當(dāng)他們把桃子摘下來以后，就放到了盤子里，你們看!(黑板上用圖片板書:每個盤子里有2個桃子，有3個盤子)(二)新知學(xué)習(xí)看圖說圖意，列出相同數(shù)相加的加法算式師:看著這些圖，你能知道什么?生:師:你能提出什么問題?生:他們一共摘了幾個桃子?師:拿出練習(xí)紙，把算式寫出來生答師板書:2+2+2=6師:小猴子摘的桃子越來越多，得多放些桃子在盤子里，得多放一個盤子(每個盤子多放1個桃子，有6個盤子)現(xiàn)在又怎么算一共多少個?生答師板書:3+3+3+3+3+3=18比較兩組算式，找出異同(四人小組)2+3+4= 9 2+2+2=61+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=185+1+4+0=10師:請你仔細(xì)地觀察比較這些算式的加數(shù)的特征，你會發(fā)現(xiàn)什么?(一類是加數(shù)不相同的，一類是加數(shù)相同的)生:第一條算式所有的加數(shù)都是2，第二條算式所有的加數(shù)都是3生:左邊算式每個加數(shù)都不一樣，右邊算式加數(shù)都是相同的過渡:今天我們就來學(xué)求相同加數(shù)的和。知道乘號前后兩數(shù)所表示的意義。過程與方法以活動情境提供同數(shù)相加的式題，進而引出乘法運算。會用“個()相加”來描述相同加數(shù)求和的算式。教學(xué)重點：理解乘法的意義。通過談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。【設(shè)計意圖】練習(xí)設(shè)計層層深入，使學(xué)生進一步認(rèn)識乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。（2）教材第50頁練習(xí)九第9題。擺一擺，說一說，再填一填。（3）認(rèn)識乘法各部分的名稱。（教材第51頁你知道嗎？）（3）比較每組乘法算式和加法算式。（2）學(xué)會乘法算式的讀寫，認(rèn)識乘號。出示問題二：小火車?yán)锕灿袔讉€人？數(shù)一數(shù)：一個一個的數(shù)，一共有多少人？圈一圈：每節(jié)車廂6個人圈一圈，一共圈幾圈？寫一寫：6+6+6+6=24說一說：表示幾個幾相加的和是多少？觀察剛才列出的兩道算式，有什么共同點？（它們都是連加，加數(shù)都相同。預(yù)設(shè)一：一個一個地數(shù)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：在具體的情境中理解乘法算式的意義教學(xué)難點：經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系四、教學(xué)準(zhǔn)備課件，小棒等五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．創(chuàng)設(shè)情境出示教材第46頁游樂園主題圖。（二）過程與方法通過多種數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及抽象概括的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會乘法的簡潔性和學(xué)習(xí)乘法的價值。2．師生交流（1）游樂園里有哪些好玩的游樂項目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？【設(shè)計意圖】從學(xué)生喜聞樂見的游樂園入手，讓學(xué)生自己觀察、交流，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。預(yù)設(shè)二：三個三個地數(shù)。）3．加深體驗，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。①7個2相加用乘法算式可以寫成72=14，讀作：7乘2等于14，或27=14，讀作：2乘7等于14。①你喜歡哪種？為什么？（突出乘法算式的簡潔，感受乘法的必要性?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層深入地展開探究，設(shè)計自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學(xué)生對乘法意義的認(rèn)識逐步從感性上升到理性。（2）教材第48頁做一做第2題先說一說，再填一填。根據(jù)幾個幾相加的描述寫出乘法算式，再讀出來。能綜合運用所學(xué)知識靈活地解決問題，體會乘法的簡潔性和學(xué)習(xí)乘法的價值。乘法的初步認(rèn)識教案2一、教材分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節(jié)乘法的初步認(rèn)識，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)．教材十分重視讓學(xué)生實際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算．通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對照．這樣形數(shù)的有機結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識乘法．在認(rèn)識乘法過程中學(xué)會乘法算式的讀法和寫法．從中我們可以清晰地得出二個知識點：一是初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學(xué)的一條主線．二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)．通過以上對教材的理解和分析，可確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵．二、教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法．2．培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括初步邏輯思維能力．3．滲透數(shù)學(xué)知識來源于實踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性．教學(xué)重點：初步認(rèn)識乘法的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式．三、教學(xué)重點：識別相同加數(shù)．四、教學(xué)難點：理解乘號前后兩個數(shù)所表示的不同意義．五、教法和學(xué)法1．正確運用知識遷移規(guī)律，注意以舊引新，抓準(zhǔn)新舊知識的連接點，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想．2．運用直觀的教學(xué)手段，適時讓學(xué)生動手操作，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作．教師在演示、看圖列式的基礎(chǔ)上，及時抽象方法，再比較對照，從中進一步強化所學(xué)的新知識．3．創(chuàng)設(shè)思維的環(huán)境，按照教材的編排順序，引導(dǎo)學(xué)生有序的思維，注意鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確的語言、連貫地表述思維過程．六、教學(xué)過程1．抓準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的正遷移．本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系，是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的，因此再現(xiàn)和再強化相同加數(shù)連加是十分必要的，教師在新課前可設(shè)計如下準(zhǔn)備題：（1）出示：5＋4＋5，5＋5＋5（2）出示：5＋5＋5＋5＋5＋5這些算式寫起來比較長，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的簡單的方法來表示它．（板書課題）通過準(zhǔn)備題，使學(xué)生進一步建立起相同加數(shù)的概念，掌握相同加數(shù)連加式題的特征，并能初步認(rèn)識到：相同加數(shù)連加，就是求幾個相同加數(shù)的和，從而為學(xué)習(xí)乘法做了孕伏．（2）加強直觀，借助演示、操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法．例題的處理要借助卡片（紅花卡片、正方形卡片和圓形卡片）的直觀演示、操作來達到初步理解乘法意義的目的．具體可采用以下程序：演示操作列連加算式找出相同加數(shù)的個數(shù)寫出乘法算式，并指導(dǎo)算式的寫法、讀法和定義，并認(rèn)識號．認(rèn)識乘法算式要通過教師的直觀演示、學(xué)生實際操作、認(rèn)真的觀察分析來完成．2．教學(xué)新課（1）擺紅花．新課一開始讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師在投影片上擺紅花卡片，指名回答老師是怎樣擺的？（先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共擺了幾個2朵？（板書：3個2）再讓學(xué)生模仿老師在桌上擺3個2朵，最后讓學(xué)生用算式來表示一共有多少朵紅花？（板書：2＋2＋2＝6）看算式教師問：①有幾個相同加數(shù)連加？②可用乘法算式來表示嗎？（板書23＝6）③認(rèn)識號后，師問：乘號前表示連加法算式中的什么數(shù)？乘號后表示什么數(shù)？提問后教師領(lǐng)讀2乘以3，它表示3個2相加得6，叫學(xué)生自己再讀兩次．（2）擺正方形．教師在投影儀上擺，學(xué)生在桌上擺．3個擺一排，共擺4排．核對正誤后，師問：每排擺幾個？擺了幾排？（板書4個3）一共擺了多少個？用加法算式怎樣表示？（板書：3＋3＋3＋3＝12）能否改寫成乘法算式？怎樣書寫？說明理由．討論后回答．（板書34＝12）．（3）出示擺好的圓片．教師直接出示在投影儀上擺好的圓片．然后提問學(xué)生：每份擺了幾個圓片？擺了幾份？一共擺了幾個幾？（板書45）5個4用加法怎樣列式？（板書4＋4＋4＋4＋4＝20）改寫成乘法算式怎樣列式？（學(xué)生寫在作業(yè)本上，指名學(xué)生回答后，板書45＝20）（4）分析比較，揭示本質(zhì)．指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書：用加法算用乘法算2＋2＋2＝623＝63＋3＋3＋3＝1234＝124＋4＋4＋4＋4＝2045＝20①橫向比較：比較2＋2＋2和23，說一說23表示幾個幾相加？比較3＋3＋3＋3和34，說一說34表示幾個幾相加？比較4＋4＋4＋4＋4和45說一說45表示什么？②縱向比較：比較234和45，說一說乘號前面的數(shù)表示什么？（板書：相同加數(shù)）乘號后面的數(shù)表示什么？（板書：相同加數(shù)的個數(shù)）③綜合比較：這三個加法算式為什么都能寫成乘法算式？（都是幾個相同加數(shù)相加，板書：也就是求幾個相同加數(shù)的和）④乘、加比較：乘法與加法相比，哪種方法比較好？好在哪里？（乘法不僅讀、寫比加法方便，計算也比較簡便）（板書：用乘法計算比較簡便）這樣通過分析比較，不僅揭示了本質(zhì)，同時也有利于學(xué)生抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)．3．鞏固練習(xí)，強化新知．根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重點、教學(xué)難點，注意設(shè)計出目標(biāo)明確、重點突出、層次分明、饒有趣味的練習(xí)，這樣可以鞏固和強化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，逐步形成技能技巧．乘法的初步認(rèn)識教案3教學(xué)目標(biāo)：體會乘法的意義。教學(xué)難點：通過直觀認(rèn)識，從相同數(shù)相加引出乘法。認(rèn)識乘號能正確地讀、寫乘法算式，并且根據(jù)加法算式能改寫成乘法算式。溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說明乘法算式各部分名稱。認(rèn)識乘號，會讀、會寫乘法算式。(板書:相同加數(shù))讓學(xué)生寫出同類型的算式，并從中概括出如何找相同的加數(shù)和有多少個相同的加數(shù)出示三個透明箱子里的乒乓球，每個箱子里有10個，讓學(xué)生寫算式求出總數(shù)。通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入，提出問題。（2）你能根據(jù)以上信息提出哪些問題？小組相互說說。師：對，每一題的加數(shù)都相同。師：大家真愛學(xué)習(xí)。（3）自主練習(xí)2：擺一擺，算一算，說一說。練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生獨立地觀察情境圖，弄清圖意后獨立解答。練習(xí)時，先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識，知道通常鏡頭中有幾個人就洗幾張照片，然后獨立解決。四、全課小結(jié)。 4個2連加。巧妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生求知的欲望。放手讓學(xué)生自己嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。簡便在寫法與讀法上。這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。3．感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學(xué)內(nèi)容的價值。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師：秋天到了，同學(xué)們高高興興地去游樂園玩（出示教科書第46頁情境圖）。）說——請同學(xué)們說一說，每架小飛機上坐的人數(shù)有什么特點？(2)制造沖突，概括表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生反饋交流情況。（板書如下：）3＋3＋3＋3＋3＝15(3)認(rèn)識加數(shù)相同的加法算式的特征，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗。教師：小火車?yán)锏耐瑢W(xué)們玩得也很高興呢！請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)、圈一圈，說一說每節(jié)小火車?yán)锏娜藬?shù)有什么特點？（每節(jié)小火車?yán)锩娑甲?個人。教師：這個算式有什么特點？（加數(shù)都相同。2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝147個2教師：誰能說說自己在寫這個算式的過程中有什么感受？(2)借助想象，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)需求。乘法的初步認(rèn)識教案8教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固乘法的意義，進一步體會乘法與加法的關(guān)系。教學(xué)難點：采用多種方式鞏固乘法的意義。師：請同學(xué)們看圖獨立填空。2．鞏固練習(xí)師：自己先畫一畫，然后填一填。師：能直接寫成乘法算式的加法式子有什么共同的特點？師：自己完成下面各題，注意運算順序。師：自己先畫一畫，然后和同學(xué)交流一下。經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。師：你能根據(jù)看到的情景提數(shù)學(xué)問題嗎?生：小白兔一共有幾只?公雞共有多少只?(教師最好能引導(dǎo)學(xué)生說出：大樹共有幾棵?)師：算式該怎么寫?根據(jù)學(xué)生回答板書：2+2+2=6 3+3+3+3=12 2+1=3師：為什么要這樣算?(引導(dǎo)學(xué)生說出3個4個3)教師板書：3個2 4個3師：說得真好，你把這個算式的意思說出來了。（二）探索新知師：走進動物樂園管理員叔叔的辦公室，看到了什么啊?(課件出示電腦)算算這里共有多少臺電腦啊?怎么算?(教師板書：2+2+2+2=8 4個2連加)(課件出示100臺電腦)師：要是有這么多電腦，我們該怎么算呢?有什么感覺?你有什么簡單的算法嗎?預(yù)設(shè)：(1)學(xué)生直接說出“乘法”，教師表揚，然后問：乘法該怎么寫呢?(2)如學(xué)生說不出來，教