一年級數(shù)學(xué)上冊0的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-11-04 14 本頁面
【正文】 加減法”。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)想通過多種情景來經(jīng)歷“具體－－抽象－－具體”的認(rèn)數(shù)過程，在學(xué)生的知識(shí)、技能、心理特點(diǎn)等因素基礎(chǔ)上，營造情境氛圍，架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間，具體事物與抽象概念之間的橋梁，讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)0的含義。這樣，學(xué)生在快樂、輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)了0表示沒有的含義。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中我感覺到的不足，主要表現(xiàn)在：一、課堂上的組織教學(xué)還不夠到位。教學(xué)預(yù)案在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，會(huì)遇到各種各樣的情況，需要教師隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而更好地為學(xué)生獲取知識(shí)服務(wù)。學(xué)無止境，在今后教學(xué)中我將把有效組織課堂教學(xué)、隨機(jī)調(diào)整預(yù)案，使教學(xué)達(dá)到最佳效果，作為努力的一個(gè)方向。讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來理解數(shù)學(xué)含義，這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思3數(shù)字0的認(rèn)識(shí)一課安排在數(shù)字15的認(rèn)識(shí)之后，我想學(xué)生既然有了前面的認(rèn)數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，于是在教學(xué)0的認(rèn)識(shí)之前，我先復(fù)習(xí)15的認(rèn)識(shí)第一環(huán)節(jié)：教學(xué)0表示沒有的含義。我發(fā)現(xiàn)對于一年級小朋友來說能把這幅圖的意思講明白講完整是很重要的。接下去引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說0 的用法和含義。第二環(huán)節(jié)：教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義?，F(xiàn)在的孩子寫字姿勢很不雅觀，人坐不直，頭趴很下。要照顧到全班同學(xué)。請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）把書翻到第29頁。，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。（議一議）（1）30頁1題：為什么最后一個(gè)魚缸寫0？教師小結(jié)：一個(gè)也沒有就用0表示。、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。0原本只是一個(gè)數(shù)學(xué)的符號，似乎與孩子有一定的距離，但我在教學(xué)時(shí)始終以各種生活化，動(dòng)態(tài)化的情景來展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。在0書寫示范過程中，0是從上線的中間寫起，這樣書寫學(xué)生容易把0寫尖，0從右上角開始書寫可有效避免學(xué)生把0寫尖。一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思6在本節(jié)課中，我通過創(chuàng)設(shè)童話情景、生活情景、游戲情景三方面營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是單調(diào)的數(shù)字、運(yùn)算，而在童話世界、游戲和生活中，也可學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識(shí)。，所以在探究有關(guān)0的計(jì)算時(shí)設(shè)計(jì)了“四弟采蘿卜”的故事，學(xué)生在情景中深入探究，并通過對具體事例的研究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。除了學(xué)生平常無意識(shí)的觀察、感受以外，有意的生活體驗(yàn)的積累也很必要。學(xué)生越找越多，像開了鍋似的，不愿意停下來。因此我在教學(xué)中根據(jù)教材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，為多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，把數(shù)學(xué)知識(shí)“蘊(yùn)藏”在生活常見的游戲中，無疑是讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的最佳途徑。一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識(shí)及加減法》教學(xué)反思熊小紅0的認(rèn)識(shí)及加減法是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元的最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 前面同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字15以及5以內(nèi)的加減法運(yùn)算 對加減法的含義有了一定認(rèn)識(shí) 能看圖列加、減法算式并能運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)做5以內(nèi)的加減法 因此
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