高三歷史備課組工作計劃-wenkub
2024-11-04 12 本頁面
【正文】 策略。開學后，我們多次召開備課組會議，分析2017年高考文綜歷史試卷，其中包括試卷結構及知識結構設計、試卷特點、答題情況、問題分析等；并就我校學生及現(xiàn)在高三復習情況進行集體討論，商討今年高三復習的應對措施。第一篇：高三歷史備課組工作計劃2017——2018年度第一學期工作計劃高三歷史備課組——延彩云為進一步搞好2017——2018年高三歷史復習工作，全面提高課堂教學效率和復習質(zhì)量，努力提升學生的高考成績，落實基礎，突出能力，增強學生的實際應試能力，切實提高高考中的解題能力，我們深入研究，反復討論2017年高考試題及我校學生的實際，特制定如下計劃及措施。一致認為2017年歷史試題與往年相比基本上保持了相對穩(wěn)定性，主觀題與客觀題基本上還是學生所熟悉的主干知識和核心知識，所給材料與學生練習時的材料大體基本吻合，但問題的設計與平時練習相比較為新穎。：（1）一輪復習：2017年12月初完成。力爭在扎實的第一輪復習中引導學生打下堅實的“雙基”，為二輪復習做好充足的準備。夯實基礎的同時，進行知識網(wǎng)絡的系統(tǒng)歸類，知識的整理歸納。鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合能力。應對措施：（1）課堂教學：精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。（2）為解決一大部分學生基礎知識掌握的還不是很扎實，基本概念不清楚的問題，在今后的復習中，我們增加了課堂教學中讓學生默寫基礎知識這一環(huán)節(jié)，四名學生去黑板上默寫，其他學生在默寫本上默寫，教師帶領學生更正黑板上默寫的情況，其他同學的默寫本上交，教師再進行批閱。無論是課堂練習、課后作業(yè)、周測試題、單元測試等，我們都不用成題，而是自己組織練習題，制定練習題的原則是必須符合學生實際，能幫助學生鞏固所學基礎知識，杜絕偏題、怪題，試題難易結合。培養(yǎng)學生注意審題的規(guī)范。為了更好地消化知識，提高學生的審題能力和解題技巧我們做到了試卷反饋不超過24小時，并認真分析試卷，及時解決學生存在的共性問題，以彌補教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)和知識的空白點，使教學質(zhì)量向前跨進一步，為全面的教學夯實基礎?？傊?，備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。（6）以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。第二篇：高三歷史備課組工作計劃2018屆高三歷史教學計劃一、現(xiàn)狀分析從高二期末考試情況看，本屆學生發(fā)展狀態(tài)相對較好。下學期進行專題復習，如中外歷史發(fā)展階段特征、?？紝ｎ}、熱點專題、周年專題、新增專題、選擇題專項訓練、主觀題專項訓練、小論文專項訓練，并繼續(xù)針對學生實際情況查漏補缺。二輪復習自編專題復習和訓練講義，著重進行解題方法指導、答題規(guī)范性指導、重難點知識的落實與加強。每周兩次晚讀，內(nèi)容為當天復習的知識點或者當天滾動練習涉及的知識點，每次晚讀均要默寫檢測。四、集體備課本學期的高三歷史備課組共同承擔收集整理教學資料并做到資源高度共享。課件主要是為了突破難點而作，應參考一些優(yōu)秀的資料，借鑒其中認為能更好地幫助學生理解課文的表述、材料或事例，并創(chuàng)造性地補充一些實際有效的東西，使在單位時間內(nèi)的教學效率得到提高。尤其注意培養(yǎng)學生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。教學中，不停留在簡單地傳授書本知識，對教材進行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的東西，實際生活中能碰到的情況，時事新聞等，引入到教學中，達到激發(fā)學生的興趣，又能把書本叫枯燥的理論，轉化為通俗易懂的例子，幫助學生更好的理解，樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下取得進步。每周每位教師聽課不少于1節(jié)?；A，制定詳細的補差計劃。二、教學進度高三下學期總體規(guī)劃：第一階段：一模前。結束二輪復習。自編講義，詳細列舉主觀題類型和相應解題方法，名為“高三歷史二輪復習講義（n）——材料題??”，并輔以大量練習，名稱為“高三歷史復習專項訓練（n）??”，為期6周。三、集體備課本學期的高三歷史備課組共同承擔收集整理教學資料并做到資源高度共享。課件主要是為了突破難點而作，應參考一些優(yōu)秀的資料，借鑒其中認為能更好
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