【正文】 仔細(xì)聽，看看誰講得最清楚。引導(dǎo)學(xué)生說出動物們不同地點(diǎn)、做不同事情，打開學(xué)生的思路。這些動物有什么特點(diǎn)？他們喜歡干什么？你想選哪幾個(gè)動物做主人公？這些小動物在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，同學(xué)們，猜猜他們經(jīng)常在一起干什么？A認(rèn)真想。板書：編寫童話故事下面，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校鹤屑?xì)聽，動物王國傳來什么聲音？誰在說話？誰在奔跑？誰在唱歌？（播放聲音）（學(xué)生答：我聽到馬在奔跑，我聽到青蛙在唱歌。踐，我建議在學(xué)第七組課文的同時(shí)，布置學(xué)生讀童話故事。認(rèn)真傾聽，主動評價(jià)。另外，老師在課上通過各種方法打開學(xué)生的思路。也再次說明“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。我晚上回去再反思，由于還沒有教第七單元的課文，學(xué)生還沒有在老師的指導(dǎo)下較有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)童話故事，所以，我今天上午，就粗略地帶學(xué)生學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，讓學(xué)生明白什么是童話。（師生共同評價(jià)中引出編童話要求。通過試教，由于學(xué)生邊的故事長，四人小組交流7分鐘都未講完。三，具體指導(dǎo)，1．想故事。在這個(gè)動物王國里，有許許多多小朋友喜歡的小動物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜誰和誰會發(fā)生什么事情？（讓學(xué)生獨(dú)立想，同桌說，指名說）（此處是讓學(xué)生粗略的說說故事的大概內(nèi)容）同學(xué)們猜的真好，今天我們就來把猜的事情編成童話故事，比比看，誰編得最好，誰最會編。寫出較完整、較有趣的童話故事。板書：編寫動物童話 老虎 兔子小馬 金魚 有趣 貓 鱷魚 具體：時(shí)間、地點(diǎn)、誰、事情 狗 熊 鳥 烏龜《編寫動物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（蔡老師修改后的第二稿）教學(xué)目標(biāo)：把握故事編寫的四要素。這個(gè)環(huán)節(jié)可取消。讀題，看習(xí)作要求。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生講得有趣。（學(xué)生一講就滔滔不絕起來，幸好我及時(shí)提醒他只講有趣的地方，否則超時(shí)。想想動物們發(fā)生了什么有趣的故事？故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，都要想好。板書：故事大王獎(jiǎng)、最佳評委獎(jiǎng)。開拓思路，選好題材。（我試教時(shí)，學(xué)生講自己看過的故事，花的時(shí)間太多）聽聲音，說動物。附：四次教學(xué)設(shè)計(jì)《編寫動物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一稿）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。句子通,故事完整內(nèi)容具體想象豐富聽了同學(xué)們的評價(jià)、建議，老師也有一點(diǎn)建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。激發(fā)學(xué)生的興趣用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學(xué)生興趣，把他們的童話故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到美好的目標(biāo)開拓學(xué)生的思路引導(dǎo)學(xué)生說出動物們不同地點(diǎn)、做不同事情，打開學(xué)生的思路。一定要給學(xué)生充分的時(shí)間思考，否則不經(jīng)思考，學(xué)生沒有自己獨(dú)特的故事，容易人云亦云，從而導(dǎo)致故事雷同。老師要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，不要在寫什么、怎么寫上限制學(xué)生可以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。寫出完整有趣的故事。下面，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锝新?。在這個(gè)動物王國里，公民很多，他們每天都會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜其中一個(gè)故事？看誰編得最有趣？板書：編寫動物童話、有趣。選動物。板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情講故事。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了給其他不會寫的同學(xué)一個(gè)啟發(fā)；但是，我沒想到學(xué)生編童話故事并不難，因此，此環(huán)節(jié)可省去，節(jié)約時(shí)間。板書：有趣。給習(xí)作取題目。）打腹稿：先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。語句表達(dá)清楚流暢。教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入今天，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锿鯂鴤鱽硎裁绰曇?？（播放聲音）說說這個(gè)動物王國有哪些公民。板書：編寫動物童話 我們將設(shè)故事大王獎(jiǎng)，名額不限，只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎(jiǎng)。剛才同學(xué)們猜想了一些動物們在一起發(fā)生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動物、在干什么事情，相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）評故事。）四、書面編寫。還讀了幾篇有趣的具有時(shí)代特點(diǎn)又與兒童的生活息息相關(guān)的童話?！毒帉懲捁适隆纷魑闹笇?dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)：羅建知設(shè)計(jì)理念 課堂上老師要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，不要在寫什么、怎么寫上限制學(xué)生。我覺得從作文指導(dǎo)來說，特別是從三年級作文指導(dǎo)來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。更重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生讀23篇新編童話故事，讓學(xué)生明白可以把自己的生活融入故事當(dāng)中。）板圖畫：狗、小鴨、貓、馬、青蛙習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。B想好了，就和同桌說說，C誰來說說？其他同學(xué)要認(rèn)真聽別人講故事，才行哦。體指導(dǎo)想故事。評故事。但是究竟怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能做到這兩點(diǎn)呢。這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而平常的課，我們是沒有時(shí)間這樣做的。我還對學(xué)生說，把他們的童話故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到，甚至當(dāng)作家，編一本童話故事書。關(guān)鍵之二是：在兩名同學(xué)講故事時(shí)，教師要有意識地指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生講具體，指導(dǎo)另一個(gè)學(xué)生講生動，這樣，教師的指導(dǎo)才是有效的，才能將學(xué)生的思路拓寬、拓深。最后的公開課上，我讓學(xué)生思考了四次。在公開課上，學(xué)生編的故事情節(jié)不但完整具體，而且想象豐富。而我試教時(shí)，沒有給學(xué)生時(shí)間充分地去想，另一班的學(xué)生就沒有編出屬于他們自己的童話故事，而是將經(jīng)典童話故事照搬。二、給學(xué)生充分交流的機(jī)會。每一次的交流，學(xué)生都會從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷的完善。不是老師提出習(xí)作要求，而是通過對話、評價(jià)、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去。在學(xué)生全班交流講故事時(shí)，我先讓學(xué)生在哪里并建議，相機(jī)引出編童話要求。如果 事之前，老師就提出要求，會讓學(xué)生感到故事難編，也會禁錮學(xué)生的思路。從作文指導(dǎo)來說，特別是從三年級作文指導(dǎo)來說，激拓思路這兩條是最主要的。、說說你讀過哪些的動物童話。貼動物圖片你還喜歡那些動物?板書。還要設(shè)一個(gè)最佳評委獎(jiǎng)，名額不限，同學(xué)們認(rèn)為你評得好就行。（4人）想故事。簡要講講故事有趣的地方。c小組推薦個(gè)別學(xué)生全班交流；同學(xué)們評價(jià)，提問。板書：有趣。（在學(xué)生選動物時(shí)，基本已定了題目。我們將把同學(xué)們的童話故事編成一本書。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。二、開拓思路，選好題材。出示“故事大王獎(jiǎng)、編的條理幾個(gè)小動物、著這條思路2最佳評委獎(jiǎng)”獎(jiǎng)?wù)隆Ｕf故事（自己編，編完后同桌相互說，四人小組說也行。你覺得誰的故事講的好，好在哪里？（任學(xué)生說）b、剛才同們推薦了那么多同學(xué)，你們最想聽誰的故事?指兩名學(xué)生上臺講故事，其它同學(xué)注意聽，等一會兒要評評故事哪兒講的好，你可以向他提什么建議。除了老師沒有通過指導(dǎo)打開學(xué)生的思路，沒有給學(xué)生時(shí)間思考。所以，今天我班學(xué)生在公開課上比昨天試教班級表現(xiàn)得好些。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。出示“安徒生獎(jiǎng)、還要設(shè)一個(gè)最佳評委獎(jiǎng)，名額也不限，同學(xué)們認(rèn)為你評得好就行。為了把故事編得好，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動物、他們在干什么事情，相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。a、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。同學(xué)們，現(xiàn)在你們認(rèn)為誰可以得安徒生獎(jiǎng)？誰可以得最佳評委獎(jiǎng)？四、書面編寫。我們將把同學(xué)們的童話故事編成一本書，但是，由于等下有別的學(xué)校的同學(xué)來這里上課，我們就到另一個(gè)教室把故事寫下來。我上公開課時(shí)，沒有動物的合聲,我覺得老師引導(dǎo)不好，可能會禁錮學(xué)生的思路，而是用五種動物單獨(dú)的叫聲，使學(xué)生從自己熟悉的動物說起，化難為易。第三篇：編寫童話故事作文指導(dǎo)教學(xué)反思《編寫童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)反思 老師們都知道，作文指導(dǎo)課，老師做的工作主要是兩個(gè)，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個(gè)是開拓學(xué)生的思路。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實(shí)用又巧妙，不能紛繁而復(fù)雜。這樣在學(xué)生頭腦中動物的形象就是千篇一律的啦，不利于發(fā)展學(xué)生的想象能力，局限了學(xué)生的思維。再說如何開拓學(xué)生的思路。但通過幾次反復(fù)試教、修改教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺得可以通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來開拓學(xué)生的思路。學(xué)生通過思考，選主人公，想大致情節(jié)，編完整故事。有的說大象是消防員去救火；有的說白鵝把雞馱過了河；有的說客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。由此印證了：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。既有同桌交流，又有小組交流，還有全班交流。互相評價(jià)的環(huán)節(jié)，還能及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽的手段，也讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)，讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在全班交流。這次習(xí)作的要求是：句子通順,故事完整,內(nèi)容具體。在教學(xué)中，我這樣說，聽了同學(xué)們的評價(jià)、建議，老師也有一點(diǎn)建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了?？梢酝ㄟ^游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。寫出完整有趣的故事。下面，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锝新?。在這個(gè)動物王國里，公民很多，他們每天都會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜其中一個(gè)故事？看誰編得最有趣？板書：編寫動物童話、有趣。選動物。板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 講故事。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了給其他不會寫的同學(xué)一個(gè)啟發(fā)；但是，我沒想到學(xué)生編童話故事并不難，因此，此環(huán)節(jié)可省去，節(jié)約時(shí)間。板書：有趣。給習(xí)作取題目。）打腹稿：先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。語句表達(dá)清楚流暢。教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入 今天，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锿鯂鴤鱽硎裁绰曇?？（播放聲音）說說這個(gè)動物王國有哪些公民。板書：編寫動物童話 我們將設(shè)故事大王獎(jiǎng)，名額不限，只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎(jiǎng)。剛才同學(xué)們猜想了一些動物們在一起發(fā)生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動物、在干什么事情，相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）評故事。）四、書面編寫。還讀了幾篇有趣的具有時(shí)代特點(diǎn)又與兒童的生活息息相關(guān)的童話?！毒帉憚游锿挕纷魑闹笇?dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（第三稿）教學(xué)目標(biāo)： 把握故事編寫的四要素，寫出較完整、較具體的童話故事。在這個(gè)動物王國里，有許許多多同學(xué)們喜歡的小動物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，也會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們猜猜誰和誰發(fā)生了什么事情？ A想好了，