【正文】 會(huì)”，唉??不過，也有特例——辯論會(huì)！學(xué)生只要說到辯論會(huì)就會(huì)積極踴躍。孩子們“燈不拔不亮，理越辯越明。首先請(qǐng)辯手對(duì)自己今天的表現(xiàn)作一個(gè)自我評(píng)價(jià)？你認(rèn)為今天的“最佳辯論手”是誰？（舉手表決）指名評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳辯論手”。師總結(jié)：任何事物都有兩面性，科技發(fā)展也是一首悲喜交加的進(jìn)行曲。師評(píng)語：反方同學(xué)總結(jié)出了四點(diǎn)。是啊，用上具體的數(shù)據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)，就更有說服力了。E:哇，雙方辯友都當(dāng)仁不讓，各執(zhí)一詞，維護(hù)本方觀點(diǎn)。下面進(jìn)入攻辯環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)中雙方二三四辯分別選擇對(duì)方二三四辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，后方的智囊團(tuán)可以隨時(shí)抓住對(duì)方漏洞進(jìn)行反駁。三、展開辯論，暢所欲言1．現(xiàn)在我宣布“科技發(fā)展利大還是弊大”辯論賽正式開始 有請(qǐng)正方一辯立論陳詞闡明觀點(diǎn)。（請(qǐng)學(xué)生讀）：科技發(fā)展利大還是弊大雙方各執(zhí)一詞，怎么說才能更好地表明觀點(diǎn)、說服他人呢？請(qǐng)雙方隊(duì)友展開討論。板書：辯手：條理清楚，有理有據(jù)，聽眾：認(rèn)真傾聽，抓住漏洞1．二、明確觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備1． 支持科技發(fā)展利大于弊的同學(xué)為今天辯論的正方；請(qǐng)坐在老師的左手邊，認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利的同學(xué)為反方。你認(rèn)為科技發(fā)展利大還是弊大呢？（同桌討論）師采訪：你支持哪個(gè)觀點(diǎn)？通過同桌討論，認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的請(qǐng)舉手，認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利的請(qǐng)舉手。過渡師：任何事物都有兩面性，科技發(fā)展也是一把雙刃劍，在極大的造福于人類的同時(shí)，也帶給人類無盡的災(zāi)難，請(qǐng)看大屏幕。出門可以坐地鐵飛機(jī)。了解科技發(fā)展帶來的便利。（三）情感、態(tài)度目標(biāo)：講文明禮貌，相互尊重，以理服人；能通過積極參與辯論，使學(xué)生對(duì)科技發(fā)展對(duì)人的生活影響有比較全面、客觀、理性的認(rèn)識(shí)。此次口語交際活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一種多向互動(dòng)交流的氛圍，讓學(xué)生始終處于一種積極的參與狀態(tài)之中，對(duì)辯駁內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并主動(dòng)地投入進(jìn)去，積極動(dòng)腦思考問題，敢于用口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使他們通過自己的參與，感受到自身力量所在，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。教材簡(jiǎn)要地說明了辯論的基本要求：一是要表明自己的觀點(diǎn)；二是要做辯論前的準(zhǔn)備，包括搜集論證幾方觀點(diǎn)和反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料；三是辯論時(shí)要做到條理清楚，用事實(shí)說話；最后是總結(jié)陳詞，全面總結(jié)本方觀點(diǎn)。第一篇：科技發(fā)展利大還是弊大 教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際 科技發(fā)展利大還是弊大【教材分析】這次口語交際訓(xùn)練選自人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)口語交際從話題上看，這是屬于“辯論”類的口語交際內(nèi)容，重在應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練。同時(shí)，形成良好的交際意識(shí)，促進(jìn)語言能力與交際素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)生能舉出恰當(dāng)?shù)氖吕宄U釋自己的觀點(diǎn)。孩子們，通過第五單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了獻(xiàn)身科學(xué)淡泊名利的居里夫人，感受了科學(xué)家們勇于探索鍥而不舍的科學(xué)精神，正是一代又一代科學(xué)工作者的不懈努力，讓今天的科學(xué)技術(shù)有了日新月異的發(fā)展，那么科技發(fā)展給我們的生活帶來了哪些便利呢？請(qǐng)看大屏幕請(qǐng)問：看了這段視頻，聯(lián)系實(shí)際生活，誰能說說科技給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了哪些便利呢（學(xué)生回答）預(yù)設(shè)：生1：科技的進(jìn)步讓我們擁有了電燈電視電冰箱還能上網(wǎng)聊天，人們的生活更幸福了。師：科技發(fā)展讓人們的出行變得快捷方便！師。師問：看了這段視頻，結(jié)合自己的生活，誰來說說科技發(fā)展給我們的生活帶來了哪些危害呢？（學(xué)生作答）預(yù)設(shè)生 1：科技發(fā)展讓環(huán)境污染更嚴(yán)重了 師：能具體說說污染主要表現(xiàn)在哪些方面嗎？ 生2：科技發(fā)展還有水污染，重金屬污染，土壤污染，大氣污染直接危害我們的身體健康師：多么嚴(yán)重的問題啊。到底是利大還是弊大呢？同學(xué)們，今天，我們就“科技發(fā)展利大還是弊大“這個(gè)話題進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽。請(qǐng)坐在老師的右手邊。推選出四名辯手并做好分工。正方一辯充滿激情的陳述，讓我們看到了科技發(fā)展利大于弊。A:有請(qǐng)正方二辯選擇反方二辯進(jìn)行提問。最后我們有請(qǐng)雙方4辯對(duì)你方論點(diǎn)作進(jìn)一步的補(bǔ)充說明，有請(qǐng)反方四辯開始，正方四辯呢？自由辯論聽了雙方辯友激情陳詞，我們后面的智囊團(tuán)已經(jīng)躍躍欲試了，下面我們進(jìn)入自由辯論階段，請(qǐng)正反雙方同學(xué)輪流提問抓住漏洞進(jìn)行反駁，做到“以理服人”。誰還想說，直接站起來。（正方四辯該如何總結(jié)呢？三、深入辯論，學(xué)習(xí)反駁2．合作交流。每一種科技的發(fā)明，既給人們帶來了喜悅，也能帶來困擾。XX同學(xué)眾望所歸，獲得了今天的最佳辯手?！被丶液?，將自己的觀點(diǎn)和理由向家長(zhǎng)說一說，聽聽他們又是怎么看待這個(gè)辯題的。如果老師安排正反方辯論，學(xué)生更會(huì)興奮萬分、激情四射。辯論中，雙方都能以簡(jiǎn)短的語言振振有詞地陳述自己的觀點(diǎn)，并舉了許多生活中事例、新聞及當(dāng)今形勢(shì)做論據(jù)進(jìn)行激烈地反駁。之后，我又做了全面總結(jié)。在人們?yōu)榭茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展欣喜之余，又經(jīng)歷了更好 的不安甚至災(zāi)難。因此，我方認(rèn)為，科技發(fā)展弊大。在原始時(shí)代，人類只需地表面的資源就能生活，只需要溪水，樹上的果子，草籽等生活資源也能生存啊。（對(duì)方辯友：你們總是列舉科技的種種壞處，似乎科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類帶來的只有災(zāi)難，那為什么我們現(xiàn)在還強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？為什么人類還要繼續(xù)發(fā)展科學(xué)技術(shù)呢？）回答：記得有這么一句話：科技是把雙刃劍，一方面能夠砸爛愚昧和落后，另一方面也可能帶給人類無盡的災(zāi)難。]的核災(zāi)難，帶來了人類五十年的“恐怖