【正文】 和問(wèn)題。2．實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展需要自主創(chuàng)新我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)在自改革開(kāi)放以來(lái)的30多年里取得了驚人的成績(jī)。D經(jīng)費(fèi))占GDP的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家同時(shí)結(jié)構(gòu)還不合理。二、國(guó)內(nèi)背景：變革發(fā)展模式從國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，改革開(kāi)放以來(lái)，黨和國(guó)家采取了一系列加快我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措，經(jīng)過(guò)廣大科技人員的頑強(qiáng)拼搏，我們?nèi)〉昧艘慌上驳某删汀?．全球化競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步加劇我們正處在全球信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。2．新型社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)正在形成：新能源、可持續(xù)發(fā)展與健康的社會(huì)人類社會(huì)正在朝著新型社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)轉(zhuǎn)變，明顯的標(biāo)志是新能源的開(kāi)發(fā)與利用、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展、安全與健康社會(huì)的形成等，主要有以下幾方面的表現(xiàn)：第一，人類社會(huì)將從化石能源體系走向可持續(xù)能源體系的新時(shí)代。1．人類社會(huì)已步入創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)時(shí)代從世界范圍來(lái)看，美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家把科技創(chuàng)新作為基本發(fā)展的戰(zhàn)略，在世界市場(chǎng)上獲得了突出的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。從國(guó)際上來(lái)看，創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)將逐漸成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流形態(tài)，創(chuàng)新已經(jīng)成為美國(guó)、日本和歐洲等發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略的重心，創(chuàng)新型國(guó)家成為科技強(qiáng)國(guó)的重要標(biāo)志。參考文獻(xiàn)：[J].北京師范大學(xué)出版社，2010.第二篇：構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家科學(xué)社會(huì)主義理論創(chuàng)新——建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家摘要：我國(guó)還處于社會(huì)主義初期階段，進(jìn)過(guò)了30年的改革開(kāi)放，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就。三、拓寬化學(xué)知識(shí)范疇新課改的縱深發(fā)展帶動(dòng)了教材的創(chuàng)新改編，新教材的實(shí)際相對(duì)來(lái)說(shuō)較為注重學(xué)生自主探究。從某些角度來(lái)說(shuō)，這是對(duì)教師和學(xué)生兩個(gè)人員因素范疇的創(chuàng)新和拓展，注重了對(duì)學(xué)生自主探究知識(shí)、學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新培養(yǎng)。因此，筆者認(rèn)為，教師想要構(gòu)建創(chuàng)新型的課堂教學(xué)，首先需要做的就是建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，以生為主，利用化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)改善教師和學(xué)生之間的關(guān)系，給予學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生感受教師與自己之間的平等，真正地了解教師與學(xué)生的融合性。新課改一直倡導(dǎo)課堂教學(xué)中學(xué)生與教師地位的平等性。教師應(yīng)運(yùn)用學(xué)科自身的特點(diǎn)最大限度地構(gòu)建創(chuàng)新型初中化學(xué)課堂，借此來(lái)推動(dòng)學(xué)生全面自主的發(fā)展。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型；師生關(guān)系；知識(shí)范疇初中化學(xué)作為初中教育教學(xué)的重要學(xué)科之一，其課堂教學(xué)應(yīng)順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢(shì)，全方位實(shí)施創(chuàng)新，即教師應(yīng)以學(xué)生和社會(huì)發(fā)展實(shí)際為基準(zhǔn)點(diǎn)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等等，提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。我們知道，教師本身與學(xué)生之間的關(guān)系就是為了共同的目標(biāo)而扮演的兩種角色。如：筆者在教學(xué)中，將驗(yàn)證性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都創(chuàng)新改編成為學(xué)生探究性的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而為師生之間的交流提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)。因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)創(chuàng)造自由、開(kāi)放的化學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生有時(shí)間和空間來(lái)發(fā)散、創(chuàng)新自己的思維。對(duì)此，筆者認(rèn)為教師可以運(yùn)用化學(xué)教材本身的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新使用教材，以教材為基準(zhǔn)點(diǎn)挖掘化學(xué)相關(guān)知識(shí)，打破書(shū)本的局限性，拓寬學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，深化創(chuàng)新型化學(xué)課堂教學(xué)的構(gòu)建。但是，結(jié)合國(guó)內(nèi)外的發(fā)展情況，我們應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到：要走可持續(xù)發(fā)展的道路，建設(shè)科學(xué)社會(huì)主義，就必須建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。在這種國(guó)際國(guó)內(nèi)背景下，我國(guó)提出了增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的偉大戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略的提出對(duì)提高自主創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)具有重大的理論和實(shí)踐意義。在國(guó)際市場(chǎng)上，對(duì)于發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，不僅事關(guān)國(guó)防安全的關(guān)鍵技術(shù)難以引進(jìn)，而且涉及主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和裝備制造業(yè)的尖端技術(shù)也難以引進(jìn)。第二，人類更加重視保護(hù)生態(tài)環(huán)境。全球化競(jìng)爭(zhēng)首先表現(xiàn)為科技的競(jìng)爭(zhēng)。但也要看到，我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)嚴(yán)重依賴資金高投入、能源高消耗的狀況沒(méi)有得到根本改變，部分核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)受制于人的狀況沒(méi)有根本改變。述這些同我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求還有許多不相適應(yīng)的地方，而且主要是關(guān)鍵技術(shù)自給率低、自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，特別是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。但是同時(shí)由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的難度將越來(lái)越大。3．實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要自主創(chuàng)新改革開(kāi)放30多年來(lái)我國(guó)在解決經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式方面取得了積極的進(jìn)展，資源節(jié)約和可持續(xù)發(fā)展取得了一定的成效。因此，中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過(guò)不斷提高自主創(chuàng)新能力促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)，促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相協(xié)調(diào)。實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，就要充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)這個(gè)第一生產(chǎn)力的作用，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。要加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略必不可少。以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，教育是基礎(chǔ)和前提。國(guó)民的創(chuàng)新素質(zhì)包括：創(chuàng)造力意識(shí)、創(chuàng)造力人格特征、創(chuàng)造力知識(shí)、創(chuàng)造力思維、創(chuàng)造力技能、創(chuàng)造力體能、創(chuàng)造力運(yùn)用實(shí)效等。全面提升國(guó)民的創(chuàng)新素質(zhì)，可以通過(guò)改造舊的教育模式、加大社會(huì)創(chuàng)造力培訓(xùn)的投入及力度、舉辦各類創(chuàng)造力活動(dòng)、提高創(chuàng)造力者的各種待遇等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。一個(gè)創(chuàng)新型國(guó)家需要的創(chuàng)新環(huán)境應(yīng)做到：改革現(xiàn)有的教育模式，使之更適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；在社會(huì)倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、公平競(jìng)爭(zhēng)、大力鼓勵(lì)創(chuàng)新、積極保護(hù)創(chuàng)新成果免遭非法侵害；加強(qiáng)創(chuàng)新文化建設(shè)等。另一方面也造成了我國(guó)創(chuàng)新人才缺泛、創(chuàng)新成果不足的嚴(yán)重后果。只有這樣建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家才有保障機(jī)制。讓我們認(rèn)識(shí)到建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家任務(wù)的艱巨性。教師有選擇、有目的地創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)、要達(dá)到什么樣的要求和目的。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主思考而形成的疑問(wèn)，會(huì)激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，為下一步的學(xué)習(xí)鋪平道路。只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)，使他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂中，這樣才會(huì)把學(xué)生的知、情、意全面調(diào)動(dòng)與結(jié)合起來(lái)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。這樣獲取的知識(shí)能夠舉一反三，觸類旁通，實(shí)現(xiàn)廣泛遷移。第四篇：初中化學(xué)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建荊門(mén)市掇刀區(qū)白石坡中學(xué)：陳迪友 胡穩(wěn)山摘要： 在實(shí)行課程改革今天，課堂教學(xué)的高效性尤為重要，其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理和方法值得我們不斷探索，教無(wú)定法，貴在得法，不管采用什么樣的教學(xué)方式，高效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一、教師要有正確的教學(xué)觀，使教師主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮觀念是行為的先導(dǎo)，一定的教學(xué)觀念 會(huì)導(dǎo)致與之相應(yīng)的、并受其指導(dǎo)和調(diào)控的課堂教學(xué)行為。二是要理解學(xué)生，正確看待學(xué)生。因此，教師的學(xué)生觀正確與否，成為師生活動(dòng)能否協(xié)調(diào)高效進(jìn)行的首要問(wèn)題。在化學(xué)課堂上，教師要遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，始終做到，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)科特色，提高課堂教學(xué)效率?！薄皹?lè)學(xué)”是對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是學(xué)習(xí)的最高境界。作為